學(xué)前兒童美育

1、 學(xué)學(xué) 前前 兒兒 童童 美美 育育 學(xué)前兒童美育學(xué)前兒童美育 美育的內(nèi)涵美育的內(nèi)涵 學(xué)前兒童美育的意義學(xué)前兒童美育的意義 學(xué)前兒童美育發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前兒童美育發(fā)展的特點(diǎn) 學(xué)前兒童美育的目標(biāo)學(xué)前兒童美育的目標(biāo) 4 1 2 學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng)學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng) 5 3 v一個(gè)人，甚至當(dāng)他是個(gè)徹頭徹尾的市儈的時(shí)候，一個(gè)人，甚至當(dāng)他是個(gè)徹頭徹尾的市儈的時(shí)候， 仍然是愛美的，對美的渴望是一種健康的傾向，仍然是愛美的，對美的渴望是一種健康的傾向， 構(gòu)成這種渴望的基礎(chǔ)的是屬于生物學(xué)的一種對完構(gòu)成這種渴望的基礎(chǔ)的是屬于生物學(xué)的一種對完 美形式的追求。（高爾基）美形式的追求。（高爾基） v人類社會(huì)根本改

2、造的步驟之一，就是人的改造，人類社會(huì)根本改造的步驟之一，就是人的改造， 人的根本改造，人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情人的根本改造，人的根本改造應(yīng)當(dāng)從兒童的感情 教育，美的教育著手。（郭沫若）教育，美的教育著手。（郭沫若） 三、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)三、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn) v（一）學(xué)前兒童美感與積極的情緒體驗(yàn)相（一）學(xué)前兒童美感與積極的情緒體驗(yàn)相 伴隨伴隨 兒童在積極的情緒下產(chǎn)生美感，在消極的情緒下，對 美的事物反應(yīng)差，甚至產(chǎn)生反感。 三、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)三、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn) v（二）學(xué)前兒童美感較為膚淺和表面（二）學(xué)前兒童美感較為膚淺和表面 兒童喜歡鮮明、艷麗的顏色； 兒童喜歡聽

3、明快、變化明顯的音樂曲調(diào)，喜歡聽故事 中描述動(dòng)態(tài)的情節(jié)。 三、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)三、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn) v（三）學(xué)前兒童以動(dòng)作、表情、活動(dòng)表達(dá)（三）學(xué)前兒童以動(dòng)作、表情、活動(dòng)表達(dá) 情感情感 兒童對美的東西感受是喜歡看一看，摸一摸，聽一聽， 聞一聞，甚至以動(dòng)作表達(dá)情感，通過多種感官的活動(dòng) 來探索，得到美感，具有行動(dòng)性的特點(diǎn)。 四、學(xué)前兒童美育的目標(biāo)四、學(xué)前兒童美育的目標(biāo) （一）（一）（二）（二） 培養(yǎng)兒童表現(xiàn)美 的情趣和創(chuàng)造能 力 培養(yǎng)兒童對美的 興趣和初步的感 受美的能力 五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng)五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng) v（一）美化生活環(huán)境，引導(dǎo)兒童欣賞體驗(yàn)（一）美化生活環(huán)境，引

4、導(dǎo)兒童欣賞體驗(yàn) 環(huán)境美環(huán)境美 環(huán)境是兒童生活和受教育的場所。環(huán)境美包括室內(nèi)環(huán) 境與室外環(huán)境的布置，清潔、整齊是美的標(biāo)志之一， 還需要有色彩和形式的特點(diǎn)。 五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng)五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng) v（二）大自然是美育的豐富資源，引導(dǎo)兒（二）大自然是美育的豐富資源，引導(dǎo)兒 童感受自然界中形形色色的美童感受自然界中形形色色的美 兒童對大自然有著天然的親近，他們?yōu)樽匀痪拔锏呢S 富多彩、形態(tài)、聲響所吸引； 隨著城市化、工業(yè)化的急劇擴(kuò)張，兒童身邊的自然景 觀和自然物正逐漸減少，取而代之的是車水馬龍，高 樓大廈，兒童被剝奪了與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。 五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng)五、學(xué)前兒童美育的

5、實(shí)施要領(lǐng) v（三）選擇社會(huì)現(xiàn)實(shí)中美的事物和人物感（三）選擇社會(huì)現(xiàn)實(shí)中美的事物和人物感 染兒童染兒童 教師要善于選擇其中能為兒童所理解的事物，引導(dǎo)兒 童認(rèn)識(shí)和觀賞。 孩子眼中的美好事物孩子眼中的美好事物 孩子眼中的美好家園孩子眼中的美好家園 五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng)五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng) v（四）充分利用多姿多彩的藝術(shù)作品和組（四）充分利用多姿多彩的藝術(shù)作品和組 織兒童參與藝術(shù)活動(dòng)，提升兒童美的感受織兒童參與藝術(shù)活動(dòng)，提升兒童美的感受 力和美的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力力和美的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力 教師可通過音樂、美術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)等提升兒童 對美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng)五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng) v（五）適應(yīng)兒童藝術(shù)活動(dòng)的不同興趣，給（五）適應(yīng)兒童藝術(shù)活動(dòng)的不同興趣，給 予區(qū)別對待予區(qū)別對待 教師應(yīng)該細(xì)心觀察和了解本班兒童的特點(diǎn)，注意引導(dǎo) 個(gè)別兒童的藝術(shù)才能，為他們創(chuàng)造進(jìn)一步發(fā)展的條件， 同時(shí)也要對藝術(shù)能力差的兒童給予幫助。 五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng)五、學(xué)前兒童美育的實(shí)施要領(lǐng) v（六）在節(jié)日活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、游戲和日（六）在節(jié)日活動(dòng)、娛樂活動(dòng)、游戲和日 常生活中引導(dǎo)兒童感受美和表現(xiàn)美常生活中引導(dǎo)兒童感受美和表現(xiàn)美 學(xué)學(xué) 前前 兒兒 童童 美美 育育 三、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn)三、學(xué)前兒童美感發(fā)展的特點(diǎn) v（三）學(xué)前兒童以動(dòng)作、表情、活