做好就業(yè)準(zhǔn)備

1、乘風(fēng)破浪，揚(yáng)起就業(yè)之帆-做好就業(yè)準(zhǔn)備課堂實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)主題：采用“折紙船”的游戲方法，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活、感悟處事的人生哲理。使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)更有效地掌握課本知識(shí)的精髓，為將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：本次課是在我校職一級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，現(xiàn)今許多中職生以獨(dú)生子女為多，他們生活在較優(yōu)越的環(huán)境中，父母親人呵護(hù)有加，造成多數(shù)學(xué)生以自我為中心的思想比較嚴(yán)重。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)體合作時(shí)能夠彼此尊重、配合，懂得如何將“自我”轉(zhuǎn)變到“他人”和“社會(huì)”。一年級(jí)的學(xué)生剛步入中專，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已具有一定的自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵谏系谝惶谜n時(shí)，我

2、就告知學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃課程里，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采用多種方式結(jié)合一起評(píng)價(jià)，并會(huì)選用許多活動(dòng)去配合課程教學(xué)，如：職業(yè)拍賣大會(huì)、職業(yè)理想演講比賽、求職面試模擬大會(huì)、五萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)立小公司策劃書等活動(dòng)，因此要求學(xué)生以小組為單位參與以后課堂中的活動(dòng)，學(xué)生可以自由選擇四人為一小組并選出小組長(zhǎng)。折紙船是其中的一個(gè)游戲活動(dòng)，學(xué)生在合作中，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，在教師的指引下，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的創(chuàng)造力尋找新的解決方法，從而進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)展。三、活動(dòng)產(chǎn)生的背景 折紙船是我們大多數(shù)人小時(shí)侯都玩過(guò)的游戲，現(xiàn)在小學(xué)在教唱折紙船兒歌時(shí)，教師也會(huì)預(yù)先教學(xué)生折紙船。本人在給學(xué)生上職業(yè)規(guī)生涯規(guī)劃課程中的第四模塊時(shí)，也選

3、用了折紙船這個(gè)游戲。但我設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲是有別于小學(xué)是以純手工制作為目的，而我的這個(gè)游戲是為讓中職生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神。課本原本也有一個(gè)游戲活動(dòng)，叫做“解疙瘩”。我研究了這個(gè)游戲后發(fā)現(xiàn)太復(fù)雜，而且受場(chǎng)地限制，無(wú)法隨意使用。無(wú)意中想起有一次去參加朋友的培訓(xùn)課程時(shí)看到的一個(gè)游戲活動(dòng)“折紙船”。該朋友是保險(xiǎn)公司的培訓(xùn)經(jīng)理，他每次培訓(xùn)新員工，都會(huì)選用這個(gè)游戲。員工都踴躍參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍；員工們的感觸體會(huì)也十分多，給我留下深刻的印象。所以，我決定選用這個(gè)游戲，在使用前我還是有點(diǎn)猶豫，心想這個(gè)游戲會(huì)不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得太幼稚呢？會(huì)不會(huì)不被學(xué)生接納呢？于是，我又上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)在美國(guó)麻省理工大學(xué)和中國(guó)清

4、華大學(xué)的MBA課程中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，都會(huì)采用這個(gè)游戲。這堅(jiān)定我的信心，我根據(jù)中職生的特點(diǎn)將游戲進(jìn)行一些改良，然后在每個(gè)專業(yè)的學(xué)生中使用，取得很不錯(cuò)的效果。四、設(shè)計(jì)理念： 游戲和比賽是中職生比較喜歡的學(xué)習(xí)方式，能更有效激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，小組比賽更利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！罢奂埓庇螒虿粌H可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和創(chuàng)新思維。一個(gè)小小的游戲取得功效可謂是“一舉多得”。同時(shí)，本節(jié)課也采用了郭思樂(lè)教授的生本教育理念，使得“折紙船”游戲可以更好的促進(jìn)師生與生生之間的互動(dòng)。五、活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) 幫助學(xué)生理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)

5、的能力及其與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系.并形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力的態(tài)度。2、情感目標(biāo) 通過(guò)折紙船游戲活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行討論交流,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校學(xué)習(xí)是為適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)做準(zhǔn)備,并意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，許多成果是無(wú)法由個(gè)人力量去完成而需團(tuán)隊(duì)合作才可以,因而引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)中強(qiáng)化自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3、運(yùn)用目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在活動(dòng)中所學(xué)到的知識(shí)制定提高措施，做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備。六、活動(dòng)形式 案例教學(xué)法，游戲競(jìng)賽法，小組合作學(xué)習(xí)法，課堂討論法七、活動(dòng)時(shí)間： 一節(jié)課，45分鐘八、活動(dòng)準(zhǔn)備1、每組準(zhǔn)備三張規(guī)格一致，完整無(wú)缺的報(bào)紙（提前一個(gè)星期準(zhǔn)備

6、）2、小組預(yù)習(xí)課本知識(shí)，選好小組長(zhǎng)指引活動(dòng)并組織參與活動(dòng)的討論3、教師準(zhǔn)備一些用五顏六色的色卡紙折出的款式各異的紙船九、活動(dòng)過(guò)程1、環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣 （5分鐘）案例導(dǎo)入 西方故事（天堂與地獄的區(qū)別），教師通過(guò)案例進(jìn)行對(duì)本節(jié)課堂活動(dòng)的導(dǎo)入 2、環(huán)節(jié)二 折紙船 （15分鐘）個(gè)學(xué)生一個(gè)小組，每個(gè)小組大張報(bào)紙，15分鐘之后看比賽的結(jié)果，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)折的紙船越多，質(zhì)量越好、合作愉快就是贏者。學(xué)生們十分高興地投入了這個(gè)游戲，但在游戲中也出現(xiàn)許多小插曲，有些團(tuán)隊(duì)的成員不會(huì)折紙船，就干坐著，（老師要給予一定指引，鼓勵(lì)學(xué)生向其他小組學(xué)習(xí)折紙船的技法）有些成員折的紙船不好，被同伴取笑和指責(zé)，有些團(tuán)隊(duì)的成員配

7、合默契，在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生。（在折紙船的過(guò)程中，播放背景音樂(lè)周華建的“朋友”和鄭智達(dá)的“水手”）3、環(huán)節(jié)三 小組成員統(tǒng)計(jì)紙船的數(shù)量，并進(jìn)行交流，總結(jié)出團(tuán)隊(duì)協(xié)作中目標(biāo)制定、決策方式、組員參與度、創(chuàng)新意識(shí)等方面的情況。（5分鐘）4、環(huán)節(jié)四 請(qǐng)每組派代表對(duì)本團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，闡述自己小組成員在合作中的心得體會(huì)，分析合作中的優(yōu)勢(shì)有哪些，遇到哪些困難，是如何解決的？存在的不足之處有哪些呢？針對(duì)小組的總結(jié)，教師再對(duì)每個(gè)小組逐一評(píng)價(jià)，給予分?jǐn)?shù)。并評(píng)選出最具有團(tuán)隊(duì)合作精神與創(chuàng)意的小組。（15分鐘）5、環(huán)節(jié)五 教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并布置課后作業(yè)。（5分鐘）十、活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、本活動(dòng)設(shè)

8、計(jì)的游戲簡(jiǎn)單有趣，容易讓學(xué)生參與到活動(dòng)里面，教師在課前不需過(guò)多準(zhǔn)備，活動(dòng)場(chǎng)地不受限制，直接在課室里就可以進(jìn)行。2、本活動(dòng)在本校不同專業(yè)班級(jí)嘗試，發(fā)現(xiàn)適合每個(gè)專業(yè)的學(xué)生，能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，連平時(shí)表現(xiàn)最差的學(xué)生都能熱情的投入，教師因此可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，肯定這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。3、不要將游戲設(shè)計(jì)的像小學(xué)生玩的折紙比賽，應(yīng)將其設(shè)計(jì)的更高層次，游戲前教師要研究好符合中專生特性的游戲規(guī)則，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱氖斋@。通過(guò)學(xué)生的發(fā)言，師生之間互動(dòng)，學(xué)生獲得更多信息，提高對(duì)事物的認(rèn)知能力。4、該活動(dòng)不足之處,在活動(dòng)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)混亂的場(chǎng)面，因?yàn)橥瑢W(xué)都熱情參與，小組成員會(huì)積極探討，有些同學(xué)會(huì)走到其他小組去觀摩學(xué)習(xí)，教師一定要控制好課堂紀(jì)律以免影響別的班級(jí)上課?；顒?dòng)過(guò)后，由于折的紙船較多，一定要學(xué)生將紙船收拾好，