區(qū)角活動(dòng)淺析

1、中二班區(qū)域活動(dòng)淺析綱要指出，區(qū)域活動(dòng)是對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充， 是促動(dòng)幼兒全面發(fā) 展的較理想的教育手段之一。 區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)， 通 過(guò)教師有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)和環(huán)境，投放活動(dòng)材料而創(chuàng)設(shè)的立體化育人環(huán)境。區(qū)域活動(dòng)較于常規(guī)教學(xué)來(lái)說(shuō)， 能有效激發(fā)幼兒自主探究、 自主發(fā)現(xiàn)、 自助操 作的一個(gè)學(xué)習(xí)形式。 其優(yōu)勢(shì)在于能為興趣、 水平各異的幼兒提供豐富多變、 適于 其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。結(jié)合本園接近農(nóng)村化、 幼兒學(xué)段年齡普遍偏小的現(xiàn)象， 考慮整體區(qū)域活動(dòng)創(chuàng) 設(shè)投放與實(shí)施尚不成熟，以及對(duì)本班幼兒實(shí)際水平水平、興趣方向的綜合評(píng)估， 我創(chuàng)設(shè)了以下區(qū)域：生活區(qū)：娃娃家、百味燒烤吧、快樂(lè)餐廳建

2、構(gòu)區(qū)：奇妙建筑師益智區(qū)：智慧屋美工區(qū)：美術(shù)工坊以及圖書(shū)角、快樂(lè)汽車(chē)城等。這些區(qū)域的投放特點(diǎn)是區(qū)角溫馨，分享及合作性強(qiáng)，符合本班3 4 歲幼兒日益增長(zhǎng)的幼兒動(dòng)手動(dòng)腦需要。 同時(shí)，設(shè)置這些區(qū)角， 我們想把教育意義重點(diǎn)偏 向幼兒興趣激發(fā)、培養(yǎng)，以及習(xí)慣的養(yǎng)成。皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料。 ”所以，在材料的選擇與投入 方面我做 了一些考究：1、適合幼兒各方面的水平發(fā)展 精細(xì)動(dòng)作發(fā)展：穿繩子、喂豆豆（同時(shí)理解各類豆豆，不過(guò)科學(xué)課程的一個(gè) 延伸）益智發(fā)展：編編樂(lè)、松鼠運(yùn)松球 藝術(shù)類發(fā)展：豆類粘畫(huà)、酒瓶裝飾、松球裝飾等 生活自理及互助：快樂(lè)餐廳的服務(wù)于用餐、娃娃家2、可操作性材料收集滿足并突顯：*安全

3、，幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和 促動(dòng)幼兒的健康放在工作的首位。 ”這足以說(shuō)明安全工作在幼兒園一日生活中的 重要性。同樣，在區(qū)域材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的；*層次性，滿足幼兒自信操作、自主交往、讓哪怕平時(shí)沉默寡言，不善交流的 孩子也能參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性；*利用自然資源， 發(fā)揮本土特色材料的魅力， 取材于身邊， 確實(shí)幼兒眼中心愛(ài) 的材料，讓幼兒的興趣更加濃郁。如松球、竹筒；* 一物多投，廢物利用，如豆豆適用于益智區(qū)的喂養(yǎng)動(dòng)物，美工區(qū)的圖 案黏貼及裝飾。 松球適用于益智區(qū)的松鼠運(yùn)松球， 對(duì)序數(shù)的理解及理解， 美 工區(qū)的上色裝飾，培養(yǎng)對(duì)美的感受。建構(gòu)區(qū)

4、的拼搭、擺放或壘高等。 以及對(duì)日常舊物的改造利用，如竹筒、衛(wèi)生紙卷筒、鞋盒等各類置物紙盒、 毛線、酒瓶 材料的擺放：1、抽屜式燒烤吧、益智區(qū) 容器是廢物利用，方便幼兒獨(dú)立取放，不影響他人。2、自助擺放美術(shù)工坊 方便隨意搭配，自主性強(qiáng)，便于共享。3、定點(diǎn)擺放“快樂(lè)汽車(chē)城”停車(chē)位 輔助幼兒“物品放回原處”的習(xí)慣的養(yǎng)成 區(qū)域的設(shè)置：1、動(dòng)靜結(jié)合，適當(dāng)區(qū)分2、區(qū)域相連通，相互滲透：娃娃家與快樂(lè)餐廳3、空間利用：充分利用墻面展示作品（如美術(shù)角） ，利用墻面創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境（快 樂(lè)汽車(chē)城的墻面做汽車(chē)行駛道路） ，就地取材，娃娃家與午睡時(shí)相連（媽媽們陪 寶寶睡覺(jué)的好地方） ?？偟膩?lái)說(shuō)，我們班的區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，克服

5、了資源缺乏，經(jīng)驗(yàn)缺乏，幼兒偏小 的現(xiàn)狀及困難， 充分以農(nóng)村幼兒園廢物利用、 本土化材料的收集與使用、 一物多 投，以及我們幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)濃郁的興趣為優(yōu)勢(shì)。 讓我們的區(qū)域活動(dòng)服務(wù)于幼兒 的養(yǎng)成教育，合作互助與分享、 喜愛(ài)的情感培養(yǎng)， 適合我班實(shí)際情況的技能培養(yǎng)。 區(qū)域活動(dòng)的組織：區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)是展開(kāi)區(qū)域活動(dòng)的重要要環(huán)節(jié)， 同時(shí)指導(dǎo)是區(qū)域活動(dòng) 的主體部分，主要包括兩個(gè)部分：幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與。為了讓老師在指導(dǎo)過(guò)程中不過(guò)度指導(dǎo)， 體現(xiàn)幼兒自主性， 所以我們要在組織 過(guò)程中充分激發(fā)孩子們游戲的興趣。1、教師明確區(qū)域活動(dòng)目標(biāo) 娃娃家、百味燒烤吧、快樂(lè)餐廳 奇妙建筑師發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，

6、增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展； 引導(dǎo)幼兒在游戲 中懂得合作；激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)理他們大膽建筑。 智慧屋激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望；通過(guò)游戲協(xié)助幼兒辨別理解不同的豆豆； 養(yǎng)成良好的收拾習(xí)慣；引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，懂得想辦法解決問(wèn)題。 美術(shù)工坊激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣， 體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感； 通過(guò)活 動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神； 教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良 好的收拾習(xí)慣。以及圖書(shū)角、快樂(lè)汽車(chē)城等2、導(dǎo)入：激發(fā)興趣樹(shù)立榜樣 介紹新材料，激發(fā)幼兒游戲探索欲望：新汽車(chē)、大馬路、水粉、松球等 活動(dòng)后的反思：1、成功之處 教師能夠依據(jù)幼兒興趣、需求選擇活動(dòng)，確立目標(biāo) 能夠引導(dǎo)幼兒合作交往，解決問(wèn)題：智慧屋里的豆豆調(diào)皮的跑到地上了該怎么 辦？ 奇妙建筑師的工地上小朋友們搬磚難， 引導(dǎo)幼兒合作分工， 共同搬磚， 共同建筑出更大的房子。2、不足之處游戲過(guò)程的引導(dǎo)， 應(yīng)該更好的將直接