(語(yǔ)文S版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件 爭(zhēng)吵 2

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.1.理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)， 相互寬容。相互寬容。 2.2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，練習(xí)用 “緣故緣故”、“誠(chéng)心誠(chéng)意誠(chéng)心誠(chéng)意”造句。造句。 足球教練在賽足球教練在賽 場(chǎng)上的爭(zhēng)吵。場(chǎng)上的爭(zhēng)吵。 籃球場(chǎng)上教練與籃球場(chǎng)上教練與 裁判間的爭(zhēng)吵。裁判間的爭(zhēng)吵。 夫妻之間夫妻之間 的爭(zhēng)吵。的爭(zhēng)吵。 同學(xué)、朋友，甚至是親人之間，都難同學(xué)、朋友，甚至是親人之間，都難 免會(huì)有摩擦。當(dāng)你和你的同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵的免會(huì)有摩擦。當(dāng)你和你的同學(xué)發(fā)生

2、爭(zhēng)吵的 時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？讓我們看看安利柯時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？讓我們看看安利柯 和克萊諦各是怎樣做的吧！和克萊諦各是怎樣做的吧！ 亞米歇斯亞米歇斯（1846190818461908）意大）意大 利作家，利作家，18661866年參加意大利反對(duì)奧年參加意大利反對(duì)奧 地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，后曾加地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，后曾加 入意大利社會(huì)黨。所作日記體小說(shuō)入意大利社會(huì)黨。所作日記體小說(shuō) 愛(ài)的教育愛(ài)的教育，描寫(xiě)小學(xué)生的學(xué)習(xí)，描寫(xiě)小學(xué)生的學(xué)習(xí) 和生活情況，反映了親子之情、師和生活情況，反映了親子之情、師 生之情、朋友之情、愛(ài)國(guó)愛(ài)家之情，生之情、朋友之情、愛(ài)國(guó)愛(ài)家之情， 十分感人。十分感人。 自讀課

3、文，想一想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和自讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和 誰(shuí)的爭(zhēng)吵，現(xiàn)爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣。借助拼音誰(shuí)的爭(zhēng)吵，現(xiàn)爭(zhēng)吵的結(jié)果怎樣。借助拼音 認(rèn)讀生字，互相交流識(shí)字方法。認(rèn)讀生字，互相交流識(shí)字方法。 近義詞近義詞 后悔后悔反悔反悔 服侍服侍伺候伺候 故意故意有意有意 防御防御防備防備 反義詞反義詞 承認(rèn)承認(rèn)否認(rèn)否認(rèn) 高尚高尚低俗低俗 防御防御進(jìn)攻進(jìn)攻 誠(chéng)心誠(chéng)意誠(chéng)心誠(chéng)意假情假意假情假意 多音字多音字 干干 挨挨 i i 挨著挨著 挨家挨戶(hù)挨家挨戶(hù) i i 挨打挨打 挨板子挨板子 gn gn 干勁干勁 埋頭苦干埋頭苦干 gn gn 干旱干旱 干干凈凈干干凈凈 自由讀課文 想一想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的爭(zhēng)吵，為

4、想一想課文主要寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的爭(zhēng)吵，為 什么爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后兩人的表現(xiàn)，爭(zhēng)吵的什么爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后兩人的表現(xiàn)，爭(zhēng)吵的 結(jié)果怎樣？你受到了了怎樣的啟示？結(jié)果怎樣？你受到了了怎樣的啟示？ “我我”的筆記本被克萊蒂弄臟的筆記本被克萊蒂弄臟 了。為了報(bào)復(fù)，了。為了報(bào)復(fù)，“我我”也把他的本也把他的本 子弄臟了。子弄臟了?！拔椅摇焙芎蠡谶@樣做，很后悔這樣做， 但沒(méi)有勇氣向他承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后，但沒(méi)有勇氣向他承認(rèn)錯(cuò)誤。放學(xué)后， 在克萊諦主動(dòng)要求下，我們和好了。在克萊諦主動(dòng)要求下，我們和好了。 回到家，父親又教育了我?；氐郊?，父親又教育了我。 告訴我們：同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互告訴我們：同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互 相寬容，團(tuán)

5、結(jié)友愛(ài)。相寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 瀏覽課文 理清層次 本文是按事情的發(fā)展順序來(lái)講述這個(gè)故事的， 可以分為四部分： 第一部分： 我和克萊蒂爭(zhēng)吵的原因（起因） 第二部分：我后悔 和克徠諦吵架，但沒(méi)有勇氣 認(rèn)錯(cuò)。（發(fā)展） 第三部分：放學(xué)后，克徠諦主動(dòng)跟我重歸于好。 （發(fā)展） 第四部分：回到家里，父親批評(píng)教育我。（結(jié) 果） 正確、流利地朗讀課文，想一想：正確、流利地朗讀課文，想一想： “我我”為什么和克萊蒂爭(zhēng)吵起來(lái)了？為什么和克萊蒂爭(zhēng)吵起來(lái)了？ 爭(zhēng)吵之后兩人的表現(xiàn)各是怎樣的？在課文中爭(zhēng)吵之后兩人的表現(xiàn)各是怎樣的？在課文中 用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)。 （吵架的原因是克萊諦不

6、小心把 “我”的筆記本弄臟了，“我”嫉 妒他得獎(jiǎng)，為了報(bào)復(fù)他，也故意弄 臟了他的本子。） 討論討論 （1）“我我”和克萊諦因和克萊諦因 為什么事而爭(zhēng)吵？為什么事而爭(zhēng)吵？ 討論討論 （他只是微笑著說(shuō)：（他只是微笑著說(shuō)：“我不是故意我不是故意 的的”。）。） （我本來(lái)會(huì)相信他的，可是他的笑（我本來(lái)會(huì)相信他的，可是他的笑 使我很不高興。我想：使我很不高興。我想：“哼，得了獎(jiǎng)，哼，得了獎(jiǎng)， 就自以為了不起了！就自以為了不起了！”于是我想報(bào)復(fù)他于是我想報(bào)復(fù)他 ，過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他，過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他 的本子也弄臟了。）的本子也弄臟了。） （2）克萊諦把”我”的筆記本弄 臟后，

7、他是怎么做的？“我”又是怎 樣想、怎樣做的？ （他的表現(xiàn)是（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手臉都紅了，舉起手 又縮回去又縮回去”。“臉紅臉紅”說(shuō)明他生氣。說(shuō)明他生氣。 “舉起手又縮回去舉起手又縮回去”，說(shuō)明克萊諦不，說(shuō)明克萊諦不 想把事情鬧大，老師知道后，想把事情鬧大，老師知道后，“我我” 會(huì)受到批評(píng)。）會(huì)受到批評(píng)。） 討論討論 （3）當(dāng)）當(dāng)“我我”故意把克萊諦的故意把克萊諦的 本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什 么會(huì)這樣？么會(huì)這樣？ “我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我 很后悔，不該那樣做。該有多好！” “我”認(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為 什么不能向克萊諦道歉？ （“我”覺(jué)得

8、向他承認(rèn)錯(cuò)誤太丟臉了， 也就沒(méi)有勇氣面對(duì)他，承認(rèn)錯(cuò)誤） 討論討論 （4）事情發(fā)生后，我又是怎樣）事情發(fā)生后，我又是怎樣 想的呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀。想的呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀。 （克萊諦兩次說(shuō)這句話(huà)，是想讓“我” 上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向 “我”解釋清楚。） （第一次聽(tīng)到他說(shuō)這句話(huà)時(shí)，“我”感 到不安、覺(jué)得后悔；第二次“我”雖然認(rèn) 識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒(méi) 有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。） 討論討論 （5）克萊諦為什么兩次說(shuō)）克萊諦為什么兩次說(shuō)“ 我在外邊等著你！我在外邊等著你！” ？“我我” 每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？ 討論討論 從這件事可以看出克萊

9、諦是一從這件事可以看出克萊諦是一 個(gè)寬容、友愛(ài)待人的好孩子。個(gè)寬容、友愛(ài)待人的好孩子。 “ “我我”則是一個(gè)愛(ài)面子的孩子，則是一個(gè)愛(ài)面子的孩子， 最后被克萊諦的寬容、友愛(ài)精神所最后被克萊諦的寬容、友愛(ài)精神所 感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。 （6）從這件事情可以看得出，）從這件事情可以看得出， 克萊諦是個(gè)怎樣的孩子。克萊諦是個(gè)怎樣的孩子?！拔椅摇蹦?？呢？ 又是個(gè)怎樣的孩子？又是個(gè)怎樣的孩子？ 這句話(huà)說(shuō)明了克萊諦對(duì)“我”故 意報(bào)復(fù)的行為不以為然，既不生氣，也 不憤怒，而是感到可悲。同學(xué)之間為一 件小事而報(bào)復(fù)別人，這值得嗎？他滿(mǎn)以 為“我”會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，甚至公 開(kāi)認(rèn)錯(cuò)，但“我

10、”卻沒(méi)有這樣做，這使 他為“我”感到可悲?？梢?jiàn)克萊諦為人 正派，人格高尚。 重點(diǎn)理解重點(diǎn)理解 1克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的 眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。 2 .“終于終于挨到了放學(xué)挨到了放學(xué)”，為什么不，為什么不 說(shuō)是說(shuō)是“等等”而說(shuō)是而說(shuō)是“挨挨”？ “挨挨指困難的度過(guò)某個(gè)時(shí)間，表現(xiàn)內(nèi)指困難的度過(guò)某個(gè)時(shí)間，表現(xiàn)內(nèi) 心的掙扎等待的痛苦，心的掙扎等待的痛苦，等等只能表現(xiàn)時(shí)只能表現(xiàn)時(shí) 間長(zhǎng)。間長(zhǎng)。 3.從課文內(nèi)找出父親說(shuō)過(guò)的話(huà)，想從課文內(nèi)找出父親說(shuō)過(guò)的話(huà)，想 一想一想“我我”的行為與父親的話(huà)對(duì)照，有的行為與父親的話(huà)對(duì)照，有 哪些

11、方面做到了？哪些方面沒(méi)有做到？哪些方面做到了？哪些方面沒(méi)有做到？ 如何理解父親的話(huà)？如何理解父親的話(huà)？ 這是父親對(duì)“我”的批評(píng)和教育。話(huà) 里包含著很深的做人道理：一個(gè)人不但 要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且要敢于認(rèn) 錯(cuò)，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)、 不友好待人。 重點(diǎn)理解重點(diǎn)理解 既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過(guò)手 去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的去請(qǐng)他原諒，更不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的 朋友舉起戒尺。朋友舉起戒尺。 小結(jié)： 爭(zhēng)吵爭(zhēng)吵這篇課文圍繞這篇課文圍繞“我我”和克萊諦之間和克萊諦之間 因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我我”

12、 的心理變化，以及的心理變化，以及“我我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告對(duì)整個(gè)事件的感受，告 訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按 事情發(fā)展的順序敘述。先寫(xiě)事情發(fā)展的順序敘述。先寫(xiě)“我我”和克萊諦吵架和克萊諦吵架 的原因；再寫(xiě)的原因；再寫(xiě)“我我”的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到的內(nèi)心活動(dòng)：為吵架而感到 不安、后悔，又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫(xiě)克萊不安、后悔，又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤；然后寫(xiě)克萊 諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最 后寫(xiě)父親對(duì)后寫(xiě)父親對(duì)“我我”的嚴(yán)厲批評(píng)。的嚴(yán)厲批評(píng)。 感悟人物美好品質(zhì)的方式，現(xiàn)實(shí)生活中，我們與別人發(fā)生矛盾感悟人物美好品質(zhì)的方式，現(xiàn)實(shí)生活中，我們與別人發(fā)生矛盾 時(shí)，只有多想對(duì)方的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠(chéng)的時(shí)，只有多想對(duì)方的好處，