(語文S版)四年級語文上冊課件 爭吵 2

1、語文語文S版四年級語文上冊第五單元版四年級語文上冊第五單元 教學目標教學目標 1.1.理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團結(jié)友愛，理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間要團結(jié)友愛， 相互寬容。相互寬容。 2.2.有感情地朗讀課文，學習生字詞，練習用有感情地朗讀課文，學習生字詞，練習用 “緣故緣故”、“誠心誠意誠心誠意”造句。造句。 足球教練在賽足球教練在賽 場上的爭吵。場上的爭吵。 籃球場上教練與籃球場上教練與 裁判間的爭吵。裁判間的爭吵。 夫妻之間夫妻之間 的爭吵。的爭吵。 同學、朋友，甚至是親人之間，都難同學、朋友，甚至是親人之間，都難 免會有摩擦。當你和你的同學發(fā)生爭吵的免會有摩擦。當你和你的同學發(fā)生

2、爭吵的 時候，你會怎么做呢？讓我們看看安利柯時候，你會怎么做呢？讓我們看看安利柯 和克萊諦各是怎樣做的吧！和克萊諦各是怎樣做的吧！ 亞米歇斯亞米歇斯（1846190818461908）意大）意大 利作家，利作家，18661866年參加意大利反對奧年參加意大利反對奧 地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭，后曾加地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭，后曾加 入意大利社會黨。所作日記體小說入意大利社會黨。所作日記體小說 愛的教育愛的教育，描寫小學生的學習，描寫小學生的學習 和生活情況，反映了親子之情、師和生活情況，反映了親子之情、師 生之情、朋友之情、愛國愛家之情，生之情、朋友之情、愛國愛家之情， 十分感人。十分感人。 自讀課

3、文，想一想課文主要寫了誰和自讀課文，想一想課文主要寫了誰和 誰的爭吵，現(xiàn)爭吵的結(jié)果怎樣。借助拼音誰的爭吵，現(xiàn)爭吵的結(jié)果怎樣。借助拼音 認讀生字，互相交流識字方法。認讀生字，互相交流識字方法。 近義詞近義詞 后悔后悔反悔反悔 服侍服侍伺候伺候 故意故意有意有意 防御防御防備防備 反義詞反義詞 承認承認否認否認 高尚高尚低俗低俗 防御防御進攻進攻 誠心誠意誠心誠意假情假意假情假意 多音字多音字 干干 挨挨 i i 挨著挨著 挨家挨戶挨家挨戶 i i 挨打挨打 挨板子挨板子 gn gn 干勁干勁 埋頭苦干埋頭苦干 gn gn 干旱干旱 干干凈凈干干凈凈 自由讀課文 想一想課文主要寫了誰和誰的爭吵，為

4、想一想課文主要寫了誰和誰的爭吵，為 什么爭吵，爭吵后兩人的表現(xiàn)，爭吵的什么爭吵，爭吵后兩人的表現(xiàn)，爭吵的 結(jié)果怎樣？你受到了了怎樣的啟示？結(jié)果怎樣？你受到了了怎樣的啟示？ “我我”的筆記本被克萊蒂弄臟的筆記本被克萊蒂弄臟 了。為了報復，了。為了報復，“我我”也把他的本也把他的本 子弄臟了。子弄臟了?！拔椅摇焙芎蠡谶@樣做，很后悔這樣做， 但沒有勇氣向他承認錯誤。放學后，但沒有勇氣向他承認錯誤。放學后， 在克萊諦主動要求下，我們和好了。在克萊諦主動要求下，我們和好了。 回到家，父親又教育了我?；氐郊?，父親又教育了我。 告訴我們：同學之間、朋友之間應該互告訴我們：同學之間、朋友之間應該互 相寬容，團

5、結(jié)友愛。相寬容，團結(jié)友愛。 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 瀏覽課文 理清層次 本文是按事情的發(fā)展順序來講述這個故事的， 可以分為四部分： 第一部分： 我和克萊蒂爭吵的原因（起因） 第二部分：我后悔 和克徠諦吵架，但沒有勇氣 認錯。（發(fā)展） 第三部分：放學后，克徠諦主動跟我重歸于好。 （發(fā)展） 第四部分：回到家里，父親批評教育我。（結(jié) 果） 正確、流利地朗讀課文，想一想：正確、流利地朗讀課文，想一想： “我我”為什么和克萊蒂爭吵起來了？為什么和克萊蒂爭吵起來了？ 爭吵之后兩人的表現(xiàn)各是怎樣的？在課文中爭吵之后兩人的表現(xiàn)各是怎樣的？在課文中 用不同的符號標示出來。用不同的符號標示出來。 （吵架的原因是克萊諦不

6、小心把 “我”的筆記本弄臟了，“我”嫉 妒他得獎，為了報復他，也故意弄 臟了他的本子。） 討論討論 （1）“我我”和克萊諦因和克萊諦因 為什么事而爭吵？為什么事而爭吵？ 討論討論 （他只是微笑著說：（他只是微笑著說：“我不是故意我不是故意 的的”。）。） （我本來會相信他的，可是他的笑（我本來會相信他的，可是他的笑 使我很不高興。我想：使我很不高興。我想：“哼，得了獎，哼，得了獎， 就自以為了不起了！就自以為了不起了！”于是我想報復他于是我想報復他 ，過了一會兒，我也碰了他一下，把他，過了一會兒，我也碰了他一下，把他 的本子也弄臟了。）的本子也弄臟了。） （2）克萊諦把”我”的筆記本弄 臟后，

7、他是怎么做的？“我”又是怎 樣想、怎樣做的？ （他的表現(xiàn)是（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手臉都紅了，舉起手 又縮回去又縮回去”?！澳樇t臉紅”說明他生氣。說明他生氣。 “舉起手又縮回去舉起手又縮回去”，說明克萊諦不，說明克萊諦不 想把事情鬧大，老師知道后，想把事情鬧大，老師知道后，“我我” 會受到批評。）會受到批評。） 討論討論 （3）當）當“我我”故意把克萊諦的故意把克萊諦的 本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什 么會這樣？么會這樣？ “我覺得很不安，氣也全消了。我 很后悔，不該那樣做。該有多好！” “我”認識到了自己做錯了，可為 什么不能向克萊諦道歉？ （“我”覺得

8、向他承認錯誤太丟臉了， 也就沒有勇氣面對他，承認錯誤） 討論討論 （4）事情發(fā)生后，我又是怎樣）事情發(fā)生后，我又是怎樣 想的呢？請找出有關(guān)的句子讀一讀。想的呢？請找出有關(guān)的句子讀一讀。 （克萊諦兩次說這句話，是想讓“我” 上課的時候不要想這件事了，放學后再向 “我”解釋清楚。） （第一次聽到他說這句話時，“我”感 到不安、覺得后悔；第二次“我”雖然認 識到自己錯了，心里想的仍是防御，并沒 有想到放學后主動向他認錯。） 討論討論 （5）克萊諦為什么兩次說）克萊諦為什么兩次說“ 我在外邊等著你！我在外邊等著你！” ？“我我” 每次都是怎樣領(lǐng)會的？每次都是怎樣領(lǐng)會的？ 討論討論 從這件事可以看出克萊

9、諦是一從這件事可以看出克萊諦是一 個寬容、友愛待人的好孩子。個寬容、友愛待人的好孩子。 “ “我我”則是一個愛面子的孩子，則是一個愛面子的孩子， 最后被克萊諦的寬容、友愛精神所最后被克萊諦的寬容、友愛精神所 感動，承認了自己的錯誤。感動，承認了自己的錯誤。 （6）從這件事情可以看得出，）從這件事情可以看得出， 克萊諦是個怎樣的孩子?？巳R諦是個怎樣的孩子。“我我”呢？呢？ 又是個怎樣的孩子？又是個怎樣的孩子？ 這句話說明了克萊諦對“我”故 意報復的行為不以為然，既不生氣，也 不憤怒，而是感到可悲。同學之間為一 件小事而報復別人，這值得嗎？他滿以 為“我”會認識到自己的錯誤，甚至公 開認錯，但“我

10、”卻沒有這樣做，這使 他為“我”感到可悲?？梢娍巳R諦為人 正派，人格高尚。 重點理解重點理解 1克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的 眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。 2 .“終于終于挨到了放學挨到了放學”，為什么不，為什么不 說是說是“等等”而說是而說是“挨挨”？ “挨挨指困難的度過某個時間，表現(xiàn)內(nèi)指困難的度過某個時間，表現(xiàn)內(nèi) 心的掙扎等待的痛苦，心的掙扎等待的痛苦，等等只能表現(xiàn)時只能表現(xiàn)時 間長。間長。 3.從課文內(nèi)找出父親說過的話，想從課文內(nèi)找出父親說過的話，想 一想一想“我我”的行為與父親的話對照，有的行為與父親的話對照，有 哪些

11、方面做到了？哪些方面沒有做到？哪些方面做到了？哪些方面沒有做到？ 如何理解父親的話？如何理解父親的話？ 這是父親對“我”的批評和教育。話 里包含著很深的做人道理：一個人不但 要能認識自己的錯誤，而且要敢于認 錯，求得別人的諒解，不能錯上加錯、 不友好待人。 重點理解重點理解 既然你錯了，就應該第一個伸過手既然你錯了，就應該第一個伸過手 去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的去請他原諒，更不應該向一個比你高尚的 朋友舉起戒尺。朋友舉起戒尺。 小結(jié)： 爭吵爭吵這篇課文圍繞這篇課文圍繞“我我”和克萊諦之間和克萊諦之間 因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點講了“我我”

12、 的心理變化，以及的心理變化，以及“我我”對整個事件的感受，告對整個事件的感受，告 訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文按 事情發(fā)展的順序敘述。先寫事情發(fā)展的順序敘述。先寫“我我”和克萊諦吵架和克萊諦吵架 的原因；再寫的原因；再寫“我我”的內(nèi)心活動：為吵架而感到的內(nèi)心活動：為吵架而感到 不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤；然后寫克萊不安、后悔，又沒有勇氣承認錯誤；然后寫克萊 諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最諦的友善化解了雙方的矛盾，兩人重歸于好；最 后寫父親對后寫父親對“我我”的嚴厲批評。的嚴厲批評。 感悟人物美好品質(zhì)的方式，現(xiàn)實生活中，我們與別人發(fā)生矛盾感悟人物美好品質(zhì)的方式，現(xiàn)實生活中，我們與別人發(fā)生矛盾 時，只有多想對方的好處，反思自己的不足，才能建立起和諧真誠的時，只有多想對方的好處，