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1、圓的認(rèn)識(shí)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿數(shù)學(xué)是我們基礎(chǔ)學(xué)科,而圓這一章節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較有趣。下面是小編帶來(lái)的是圓的認(rèn)識(shí)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿,希望對(duì)您有幫助。一 說(shuō)教材1教學(xué)內(nèi)容“圓的 認(rèn)識(shí)”是人教版第十一冊(cè)第四單元的內(nèi)容,它是幾何初步知識(shí),既是一節(jié)起始課,也是學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”,“圓的面積”,“圓柱”,“圓錐”的基礎(chǔ)。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到圓形物體,在低年級(jí)也已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí),但是都是直觀(guān)的表象認(rèn)識(shí),這節(jié)課將更深入的去認(rèn)識(shí)圓。二 教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是1 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,知道圓各個(gè)部分的名稱(chēng)。2 掌握?qǐng)A的特征,理解和掌握在同一個(gè)圓中,半徑和直徑的關(guān)系。3 經(jīng)歷圓的認(rèn)識(shí)過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作,猜測(cè),交流,反思等活動(dòng),獲
2、得基本知識(shí)和技能,發(fā)展學(xué)生的.思維能力。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征,直徑與半徑的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):理解圓心,半徑與圓的位置,圓的大小的關(guān)系。三 教法學(xué)法設(shè)計(jì)具體有現(xiàn)實(shí)意義的情景導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不著痕跡地將學(xué)生帶入圓的研究之中。六年級(jí)的學(xué)生的動(dòng)手操作能力與思維能力已經(jīng)有了較大發(fā)展,本課的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作、交流思考、討論歸納等活動(dòng),自主探索,深入地認(rèn)識(shí)圓,了解圓。四 教學(xué)過(guò)程1 創(chuàng)設(shè)情景,引入新課通過(guò)小明家距離學(xué)校300米,分析小明家的具體位置這一貼近生活的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生得出小明家的位置實(shí)際上是在以學(xué)校為中心,300米為半徑的一個(gè)圓上,讓學(xué)生感知圓心,半徑,圓是有無(wú)
3、數(shù)個(gè)點(diǎn)組成,從而揭示本課的學(xué)習(xí)任務(wù)圓的認(rèn)識(shí)。2 自主探索,學(xué)習(xí)新知通過(guò)折一折,量一量,想一想等活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),折痕都交于一點(diǎn),即圓心。所有折痕都經(jīng)過(guò)圓心,引出半徑直徑的感念,并且得出半徑和直徑都有無(wú)數(shù)條。再通過(guò)量的方法和分析推理的方法討論半徑和直徑的關(guān)系,從而得出同圓或等圓中,直徑是半徑的2倍。3歸納小結(jié),提升認(rèn)識(shí)(1)設(shè)計(jì)在一個(gè)圓內(nèi)找半徑直徑的練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)半徑直徑概念的理解:直徑和半徑都是經(jīng)過(guò)圓心的線(xiàn)段,半徑的兩個(gè)端點(diǎn)一個(gè)是圓心,一點(diǎn)在圓上,直徑是經(jīng)過(guò)圓心,兩個(gè)端點(diǎn)在圓上。(2)歸納小結(jié)本節(jié)課中學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí),并提出墨子的“一中同長(zhǎng)”的說(shuō)法,讓學(xué)生思考。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形,正方形,三角
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