《學(xué)生第一》讀書心得x

1、學(xué)生第一讀書心得通過學(xué)生第一這本書，學(xué)生需要全面、深刻的認(rèn)識學(xué)校、理解學(xué)校， 特別是要理解學(xué)校的育人目標(biāo)、課程文化，然后再這個大背景下審視自己的言行， 反觀自己的成長，談?wù)勛x書心得。下面是我為大家收集整理的學(xué)生第一讀書 心得，歡迎大家閱讀。學(xué)生第一讀書心得篇1暑期將至，看了李希貴的學(xué)生第一，對于這本書我是充滿興趣。學(xué)生 第一這個書名就很是有趣，新課改過程中一直強調(diào)把課堂還給學(xué)生， 不能一味以 教師為主導(dǎo)。然而在各種充斥著各種壓力的今天， 真正做到的少之又少。每天到 學(xué)校來上學(xué)就是煎熬，每天上班時經(jīng)常能看到垂頭喪氣的學(xué)生， 每到放學(xué)，這些 學(xué)生就像刑滿釋放一樣開心。到底怎樣才能開開心心的去上學(xué)，

2、帶著疑問和好奇， 我翻開了這本書。六十六個小故事，兩百多張圖片構(gòu)成了整本書，書中的文字并不許多，仿 佛一位前輩在向大家講述一個個故事，平實卻觸動人心，讀完這本書我很是感慨， 學(xué)生第一，不僅是課堂上學(xué)生第一，在整個校園中都是學(xué)生第一，教師只是提供 空間，搭建平臺。學(xué)生第一真正的創(chuàng)造了一個屬于學(xué)生的學(xué)校，把孩子的成長放在第一位， 而教師只是給學(xué)生創(chuàng)造一個舞臺， 提供空間。學(xué)校是學(xué)生的校園，學(xué)生才是學(xué)校 的主人，這個想必每一個教師都知道，每位教師都懂，但現(xiàn)實情況卻相差甚遠(yuǎn)。 看看李希貴校長的做法，想想我們的做法，答案顯而易見。固定的課程，嚴(yán)格的 制度，枯燥的課堂，乏味的活動，單一的評價，這些都是原因

3、，但我覺得最最根 本的原因在于我們沒有去了解學(xué)生的需要，沒有去分析學(xué)生的心理，沒有顧忌學(xué) 生的情感，學(xué)生的活動我們不了解，學(xué)生的喜好我們不知道，我們只知道學(xué)生的 分?jǐn)?shù)高低，只知道學(xué)生的成績好壞。所有的孩子送到學(xué)校來，我們似乎都要把他 們教育成一個模子。而在李希貴校長的做法就彰顯了孩子的個性， 也培養(yǎng)的了學(xué) 生的能力。雖然我工作的時間并不長，但在短短的幾年里經(jīng)常看到畢業(yè)的學(xué)生回來看老師，聽到老師談及以前的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)班上拔尖的孩子進(jìn)入社會并不一定 是最優(yōu)秀的，而那些在老師眼里的后進(jìn)生進(jìn)入社會后也不是最差的，甚至有些還很成功。我們培養(yǎng)的孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器， 考試的高手，我們應(yīng)該培養(yǎng)的是有能 力的孩

4、子，能力方方面面不僅僅只有學(xué)習(xí)。書中李校長的努力深深打動著，他的一舉一動都為我們教師樹立了標(biāo)桿： 優(yōu)秀的教師，需要低下身子，停下腳步，以平視的眼光看待學(xué)生，以平等的態(tài)度 教育學(xué)生，傾聽他們的聲音，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。細(xì)節(jié)決定成敗。我感嘆李希 貴校長對教育細(xì)節(jié)的關(guān)注，他通過開展我喜歡的十大校園活動問卷調(diào)查，了解學(xué)生的喜好，知曉學(xué)生對校園活動的態(tài)度，我們現(xiàn)在開展活動多半是草草了事， 或 者大費周章做足表面功夫的開展一些活動，而活動后再也不會像李校長這般去調(diào) 查，學(xué)生的喜好。每個學(xué)生有三年的時間在中學(xué)校園中度過，這三年就像一部電視劇，而每 節(jié)課都是其中的一集，學(xué)生才是電視劇的主角，老師是導(dǎo)演，是劇務(wù)

5、。對于我們 普通教師來說可能不能做到把校園還給學(xué)生，不能像十一中那樣小到食堂的經(jīng)營 都由學(xué)生決定，但在我們的課堂上我們可以做到， 可以把課堂還給學(xué)生。課堂上 教師往往會宣兵奪主，往往會讓自己在表演，暑期培訓(xùn)中看到了一段日本多年前 的美術(shù)課堂，讓我驚訝，日本的教育方法和李校長的做法異曲同工， 課堂上教師 只是確定一個主題，提供各種工具素材，學(xué)生自由發(fā)揮沒有任何題材的限制， 而 在制作繪畫過程中教師只是給與適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。相比我們國家學(xué)生的美術(shù)作 業(yè)，日本學(xué)生的作業(yè)更有創(chuàng)意，我國學(xué)生的作業(yè)往往千篇一律雖然仔細(xì)認(rèn)真， 卻 喪失了創(chuàng)意。教師示范畫松樹，班上大部分同學(xué)都會畫樹，很少有學(xué)生會畫些別 的，

6、而日本的老師呢，沒有示范，只是在學(xué)生繪畫過程中給與指導(dǎo)。李校長語錄中的一句話：把簡單的事情天天做好，就是不簡單。是呀，教 師面對相同的教材，一堂課有時甚至要上三四遍，多的要上十幾遍，這樣枯燥的 工作想要每天做好著實是不簡單啊。我們要時刻記住，一樣的課教給不一樣的孩 子，那就是不一樣，一定要了解學(xué)生的需求，面對不同的孩子教法自然不同，切 不能因為一樣的課就忽視了學(xué)生的需求。 有人說：經(jīng)歷是一筆財富。那我們?yōu)槭?么不把每一節(jié)課看作是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的沃土呢 ？讓他們在這片沃土上自由地經(jīng)歷 化繭為蝶的美麗過程，如果這樣，將是一筆多大的財富呢 ？關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不是公開課上的表演，而是我們

7、教學(xué)的基本目標(biāo)；學(xué)生第一不是一句空話大話，而是我們教育生涯中追求的最高境界。學(xué)生第一讀書心得篇2學(xué)生第一讀書筆記1 、閃光一次，也許就成了這個孩子上進(jìn)的起點。2 、教育最大的成功是培養(yǎng)出自我悅納、充滿自信的學(xué)生。3 、學(xué)生需要全面、深刻的認(rèn)識學(xué)校、理解學(xué)校，特別是要理解學(xué)校的育人 目標(biāo)、課程文化，然后再這個大背景下審視自己的言行，反觀自己的成長。4 、學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切活動，都應(yīng)當(dāng)指向?qū)W生、為了學(xué)生、 成長學(xué)生，一句話，學(xué)生第一。5 、每月百星班主任帶著放大鏡尋找同學(xué)們身上哪怕十分微小的閃光點。這個活動每年可以讓一千兩百多個孩子看到自己的優(yōu)秀。三年的中學(xué)生活結(jié)束后， 就會有三千六

8、百多人次的學(xué)生得到鼓勵。 對我們這樣一所擁有四千名學(xué)生的學(xué)校 來說，這無疑會給相當(dāng)比例的學(xué)生提供展示的空間，也讓更多的學(xué)生受到鼓舞。6 、我甚至愿意和不相信這個預(yù)見的人賭一把。7 、許多學(xué)生眼高手低，仰望星空有余，腳踏實地不夠，常常幻想一步登天。8 、班主任老師忙于事務(wù)，重管理不重教育的現(xiàn)象在大部分學(xué)校里都不同程 度地存在。9 、學(xué)校的育人目標(biāo)之一是思方行圓，其中一個重要的內(nèi)涵就是培養(yǎng)有想法 的學(xué)生。10 、世界民族運動會11 、人人確立職業(yè)目標(biāo)，生生開始人生規(guī)劃。12 、評選學(xué)生最喜歡的地方和活動。如何讓教室成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園？13 、沒有課時的學(xué)校必修課。在學(xué)校里沒有上課時間，只有考核環(huán)

9、節(jié)，學(xué) 生要想考核過關(guān)，就必須自己想辦法利用在家里的時間，向家長學(xué)習(xí)烹飪。14 、案例庫的建設(shè)以在校學(xué)生為主體，讓他們在老師的指導(dǎo)下參與建設(shè)。15 、月度人物評選大幅照片、人物解讀和人物點評。16 、不知要追溯到多久，才能望斷師恩的盡頭。飲其流者懷其源，學(xué)其成 時念其師。多少年后，我們可能淡忘老師傳授的知識，但他們用心靈與行動播下 的做人的道理，定會在我們的血液中奔流不息。17 、非正式評價。對備課情況的評價最容易引發(fā)諸如弄虛作假、千人一面的問題。有些檢查需要需要認(rèn)真仔細(xì)，但評價卻不要太計較。非正式表揚不可隨 意為之，它必須以真誠作為出發(fā)點，且要以事實為依據(jù)，盡量避免面面俱到。18 、正式評價

10、包括明確評價目的、闡明評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)或選擇評價 方法、收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)和資料、處理評價信息、達(dá)成評價結(jié)論、評價結(jié)果的 呈現(xiàn)與反饋等多個制約、相互影響的環(huán)節(jié)才能完成，是一項專業(yè)性較強的工作。19 、評選優(yōu)秀賀詞、賀卡獻(xiàn)禮教師節(jié)，情系桃李緣。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)祝 福的方式。自制賀卡、一首小詩、一封信、簽名的文化衫等。一是讓學(xué)生投票評 選。二是張榜公布標(biāo)注師生姓名的獲獎賀詞、 賀卡。三是注意表彰會上的師生互 動。20 、金點子：每月金點子征集活動，按照主要解決問題建議及措施提案人 落實措施部門等幾個方面。關(guān)注學(xué)校發(fā)展，解決身邊的問題，是教職工參與民主 管理的最好方式。21 、學(xué)校改革的風(fēng)險管理

11、：快速的行走必有磕絆，快速的發(fā)展必有風(fēng)險。 風(fēng)險管理法：風(fēng)險、程度得分、管理方式（責(zé)任人、行動）22 、在資源建設(shè)上，我們主張把錢花到離學(xué)生最近的地方，花在教育教學(xué) 最需要的地方。23 、改造流程：流程改造也是成為企業(yè)管理的永恒主題。（十佳中學(xué)生評選 表彰流程圖）24 、把旅客放在駕駛員的座位上，可能比一個勁兒地對駕駛員指手畫腳要好得多。因為他們自己最清楚要到哪里去， 以什么樣的速度去，從哪里去更方便 和快捷。學(xué)生第一讀書心得篇3在這個假期里我有幸拜讀了學(xué)生第一這部收錄了學(xué)校開展學(xué)生綜合實 踐活動的北京市十一學(xué)校校長李希貴的著作，書中有很多圖文并茂、精彩紛呈、 令人耳目一新的故事，每一個都讓我

12、有感觸，感受最深的就是書中十一中學(xué)孩子 們的自信、陽光、熱情、智慧，同時也讓我感受到了作為一名教育工作者的幸福 感、榮譽感其實就是讓孩子們能夠得到快樂的學(xué)習(xí)機(jī)會、健康的成長環(huán)境，愉悅的課堂氛圍，寬泛的知識源泉及在如何在實踐活動中去經(jīng)驗和鍛煉的方式方法。 這本書我越讀越覺的自己幸運，幸運，為能在求實這個注重人性化的學(xué)校任教；幸運，為能有這樣一批批天使般的學(xué)生。 幸運，為有一個個教育家的教誨這一切 的一切都讓我有訴說不完的幸福和喜悅。就像書中所說的一樣：如果校長敢于樂于把自己放在一個邊角、后排的位 置，就會使整個照片的位置全都成為好的位置了。 從李希貴校長話語中可以看出 校長的位置在哪里。優(yōu)秀的學(xué)

13、校一定是尊敬和關(guān)愛每位教師、讓教師擁有職業(yè)幸 福感的學(xué)校。在學(xué)生第一的扉頁上，寫著謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們，背 后滿滿地寫著全校教師的名字，每一幅照片的圖片說明也都寫下了師生的名字， 充分體現(xiàn)了對教師的尊重。而且，李校長不僅記住了每位教師的名字， 也給予教 師展示自我的平臺。這些舉措極大地喚醒了教師的職業(yè)道德感和教育家情懷，使教師在獲得事業(yè)成就的同時，也收獲了幸福的生活。其實，真正優(yōu)秀的學(xué)校，總 是把對人的尊重放在第一位，學(xué)生、教師和校長都是第一的，他們彼此尊重，共 同參與學(xué)校的管理，進(jìn)而推動學(xué)校的健康發(fā)展。教師幸福了，學(xué)生快樂了。想想 我們在求實的待遇，哪一天我們不是幸福的 ？我們?yōu)橛羞@樣

14、的學(xué)校而幸福。但是學(xué)校有了學(xué)生，才有生機(jī)和活力，有了學(xué)生，學(xué)校和老師的價值才能 更好地得到體現(xiàn)。書中的66個故事，每一個都充滿著創(chuàng)新、智慧、積極、導(dǎo)向， 在這66個小故事中，精彩的詮釋著李希貴校長的辦學(xué)思想學(xué)生第一，66個小故事讓我感受到這是一所真正屬于孩子們的學(xué)校，開學(xué)護(hù)照、校園機(jī)會榜、學(xué)生影院、學(xué)生大使團(tuán)、帶學(xué)生參加重要活動等多姿多彩的社會活動，為培養(yǎng)自信、 陽光的學(xué)生提供了最好的平臺，讓我感受到孩子們才是學(xué)校的主人，學(xué)校的一切 活動都是為了學(xué)生。這一切使我不由得想到了一位教育界名師的話： 我并沒有高 人一等的教學(xué)經(jīng)驗，我最擅長的就是喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的 潛能，所有的孩子的墜落就是厭學(xué)開始的，我最自豪的就是教過的學(xué)生中沒有一 個自暴自棄，品行不端的。這些不是正合我們求實中學(xué)不謀而合嗎？每一學(xué)期我們每個學(xué)科都舉行著豐富多彩的學(xué)科活動，讓每位學(xué)生的才能都能盡可能的被展 現(xiàn)，我想這就是優(yōu)秀學(xué)校的相同之處：學(xué)生第一 ！記的我曾經(jīng)為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情而