美術(shù)課堂觀察記錄表單

1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單（1）任職學(xué)校新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教學(xué)科美術(shù)任教年段一年級(jí)姓名王曉麗觀察視角一、教什么 觀察記錄觀察視點(diǎn)1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確、具體符合美術(shù)課程課標(biāo)理念符合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程。面向全體學(xué)生關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的整合。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？陳留紅老師上的年年有余這課呈現(xiàn)以下幾個(gè)方面 1、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍2、樹(shù)立學(xué)生主體理念，堅(jiān)持“授之以漁”。3、激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。4、學(xué)生繪畫(huà)興趣高。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活

2、聯(lián)系？1、全員是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析全方位參與學(xué)習(xí)活動(dòng)(認(rèn)知、行為、情感)積極思考踴躍發(fā)言。 2、虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)友好分工與合作。課堂氣氛民主、和諧、活躍。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)的符合美術(shù)課程課標(biāo)理念符合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？陳留紅老師做到了詳略得當(dāng)、詳細(xì)講解主次分明 易混點(diǎn)細(xì)講并辨析6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？陳留紅老師合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源發(fā)揮自己的能動(dòng)性創(chuàng)編與知識(shí)擴(kuò)展與學(xué)生互動(dòng)提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)教學(xué)生動(dòng)氣氛活躍。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？陳留

3、紅老師有良好的美術(shù)素質(zhì)及綜合修養(yǎng)理念先進(jìn)教法出新示范嫻熟。教態(tài)自然大方舉止得體有親和力富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：陳留紅老師有良好的美術(shù)素質(zhì)及綜合修養(yǎng)理念先進(jìn)教法出新示范嫻熟。教態(tài)自然大方舉止得體有親和力富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。教學(xué)改進(jìn)建議：一、在師生互動(dòng)中，要讓學(xué)生表達(dá)清楚、完整，教師不要急于插話，清楚、完整的表述也是一種能力的培養(yǎng)，要循循誘導(dǎo)。二、揭示課題時(shí)，“年年有余”中的“余”要做詳細(xì)解釋，“魚(yú)”與“余”諧音，其中所包涵著的祖國(guó)的文化內(nèi)涵，更有說(shuō)服力地說(shuō)明現(xiàn)代人們用“魚(yú)”來(lái)表達(dá)美好的祝愿。三、在結(jié)束部分，評(píng)出了優(yōu)秀的作品，可以設(shè)

4、立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，則課更加完美。課堂觀察記錄表單（2）任職學(xué)校新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教學(xué)科美術(shù)任教年段一年級(jí)姓名王曉麗觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)欣賞篆書(shū)書(shū)法作品猜一猜“魚(yú)”字，再說(shuō)一說(shuō)帶有“魚(yú)”字的成語(yǔ)，用書(shū)法與文學(xué)的表達(dá)方式引入美術(shù)對(duì)“魚(yú)”的表現(xiàn)形式，帶孩子們走進(jìn)了魚(yú)的世界。能通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？觀看圖片，談一談：通過(guò)多媒體展示各種魚(yú)的美術(shù)作品，豐富學(xué)生視覺(jué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的“魚(yú)”文化。能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的

5、次數(shù)？一節(jié)課中教師所提問(wèn)題基本都是啟發(fā)式提問(wèn)無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)是很少的4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能很熟練的示范高水平操作行為不存在失誤等其他問(wèn)題，起到了很好的示范作用。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？ 分層次設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練是訓(xùn)練的最基本的原則這一點(diǎn)教師能很好地做到6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的感情。陳老師做到反饋回授。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？每一節(jié)新課教師都能做到探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合補(bǔ)充視點(diǎn)：繪畫(huà)與手工創(chuàng)作結(jié)合方面教學(xué)改

6、進(jìn)建議：學(xué)生創(chuàng)作中的難點(diǎn)部分在解決的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種形式。課堂觀察記錄表單（3）任職學(xué)校新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教學(xué)科美術(shù)任教年段一年級(jí)姓名王曉麗觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考與興趣。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？能通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？小組合作學(xué)習(xí)形式多樣，能有效解決問(wèn)題4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極

7、地回應(yīng)，以解決問(wèn)題。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)：發(fā)揮自己的想象力，在圓盤(pán)中設(shè)計(jì)出獨(dú)特的魚(yú)紋樣。時(shí)間分配合理，效果好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況通過(guò)作品展評(píng)的形式，展示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。補(bǔ)充視點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作形式的多樣化。教學(xué)改進(jìn)建議：在結(jié)束部分，評(píng)出了優(yōu)秀的作品，可以設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，則課更加完美課堂觀察記錄表單（4）任職學(xué)校新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教學(xué)科美術(shù)任教年段一年級(jí)姓名王曉

8、麗觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過(guò)當(dāng)堂展示教學(xué)目標(biāo)達(dá)成效果較好2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？全班不同水平的學(xué)生都各有所得，說(shuō)一說(shuō)、談一談、畫(huà)一畫(huà)、變一變、變一變、連一連各得其樂(lè)3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空進(jìn)行獨(dú)立思考與展示5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？ 學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，得到了有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度較好7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)有，教師給予不同程度的肯定補(bǔ)充視