貓教學(xué)設(shè)計0001

1、貓第二課時教學(xué)設(shè)計【設(shè)計說明】貓是人教版四年級上冊第15課課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。本節(jié)課是在學(xué)生完成第一課時，即：解決生字詞品讀 第四自然段小貓?zhí)攸c的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二課時教學(xué)。 本節(jié)課主要是對 貓的古怪性格進(jìn)行品讀。為更好地落實本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，解決本課 的重難點，結(jié)合我校的教學(xué)特色，課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際，情 感交流的機(jī)會，通過品味詞句、入情體會、理解運用來提高語感的敏 銳，為使學(xué)生流暢表達(dá)和今后的寫作打好了良好的基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解成年的貓的性格 特點，體會老舍先生對貓的喜愛之情。2. 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.

2、 感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。教學(xué)重難點: 重點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。難點：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點寫具體， 并表達(dá)自己對貓的喜愛之 情的?！菊n前準(zhǔn)備】 學(xué)生：搜集自己喜歡的小動物的資料。教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)程序】 一、直接導(dǎo)入新課。1 、在上節(jié)課，我們初讀了課文，還記得課文分別寫了什么嗎?（板書：古怪、淘氣可愛）2 、滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?，給我們留下了深刻的印象，那成年貓的古怪又具體表現(xiàn)在哪些方面呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)貓。（出示 學(xué)習(xí)目標(biāo)） 二、剖析“古怪” 自學(xué)指導(dǎo)一：自由大聲讀課文1-3自然段，邊讀邊思考：貓的性格古怪表現(xiàn)在哪些地方？畫出相關(guān)詞

3、句，讀一讀，寫出自己的感受。（生 邊讀邊畫邊思考）三、重點研讀，理解“古怪”。（一）預(yù)設(shè)一老實、貪玩又盡職1、體會“老實”： 說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺, 無憂無慮，什么事也不過問。（1）從哪些詞語可以看出這是一只老實的貓呢？（2）抓關(guān)鍵詞“成天睡大覺”“無憂無慮”體會貓的老實，點評, 指導(dǎo)朗讀。2. 體會“貪玩”： 可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它 也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?來？(1)這么老實的貓，有沒有貪玩的時候呢？從哪些詞句可以看出抓“一天一夜” “任憑也”，用“任憑也”說話。 創(chuàng)設(shè)情境，指

4、導(dǎo)朗讀可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就 是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！(1)這么老實、貪玩的貓會不會盡職為主人抓老鼠呢？你從哪里看出來的?(2)理解詞語“屏息凝視”并親身體驗。通過抓關(guān)鍵詞“連”，關(guān)聯(lián)詞“非不可”體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4. 小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。(二)預(yù)設(shè)二溫柔可親又一聲不出1、體會“溫柔可親” 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓 你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小 梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在 不叫的時

5、候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。(1) 匯報交流：這么溫柔可親的貓咪老舍喜歡嗎？從哪里可以看出 來？(重點理解“印” “小梅花”等重點詞句，體會其中流露出的老 舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。)(2) 還從哪里可以看出來作者很喜歡貓？(那叫聲背后一定有很多 有趣的故事，讓我們一起想象， 如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲一一(生：齊 叫“喵”) 如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲 （生：齊 叫“喵”） 如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲一一（生：齊叫 “喵,”） 如果貓正伸出脖子讓主人給它抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲 （生：齊叫“喵”）（3）那貓咪喜不喜

6、歡主人呢？從哪個字可以看出來？（“蹭”是什么意思？那老師把它換成摩擦好不好？為什么？2、體會“一聲不出” 這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（1）匯報交流：理解“無論”這組關(guān)聯(lián)詞體會貓的一聲不出，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)有感情朗讀。（三）預(yù)設(shè)三膽小又勇猛它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老 鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。，小視頻給予直觀引導(dǎo)，指導(dǎo)1、匯報交流：抓住“膽小”與“勇猛”朗讀。2、課文學(xué)到這兒，我們不禁要感嘆:【出示填空：貓的性格實在有些古怪。它即（）又（），即（）又（）。高興時（），不高興時（）。有時候非常（）有時候又（3、同學(xué)們，你們喜歡這樣的貓嗎？選一處你喜歡的句段背一背吧。（生背后檢測） 四、嚼具體，導(dǎo)方法，練一練。1、老舍先生讓我們生動形象地感受到大貓的性格古怪及小貓的天真 可愛，字里行間表達(dá)了自己對貓的濃濃深情 。那老舍先生為什么能 把貓寫得這樣具體、栩栩如生呢？ （預(yù)設(shè)：觀察仔細(xì)，抓住特點，舉例子，喜愛。 ） 你們所說的正是寫好小動物應(yīng)具備的幾點要求。 2、不僅老舍先