2015年新版蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第五單元分?jǐn)?shù)加法和減法第4課時(shí)

1、第四課時(shí)分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第84頁(yè)練習(xí)十二第1318題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序，能應(yīng)用加法運(yùn)算律、減法運(yùn)算規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)加、減法解決簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)整數(shù)加、減法的運(yùn)算律和規(guī)律同樣適用于分?jǐn)?shù)加、減法，能選擇合理、簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算連加、連減和加減混合，培養(yǎng)運(yùn)算能力，發(fā)展思維的靈活性。3使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算、有錯(cuò)就改的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入x k b 1 . c o談話：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)練習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法，重點(diǎn)練習(xí)

2、分?jǐn)?shù)的連加、連減和加減混合。（板書課題）通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)連加、連減和加減混合的運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算律和減法規(guī)律的應(yīng)用，能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算一些算式的結(jié)果，提高運(yùn)算能力；能應(yīng)用加減運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。二、基本題練習(xí)1做練習(xí)十二第13題。學(xué)生直接寫出得數(shù)。交流得數(shù)，結(jié)合選擇說(shuō)說(shuō)算法。2計(jì)算下面各題。+ 1-+ -（+）學(xué)生計(jì)算，指名四人板演。檢查過(guò)程，沒(méi)有括號(hào)的算式，說(shuō)說(shuō)還可以怎樣算，（板書過(guò)程）確認(rèn)結(jié)果。提問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序是怎樣的？沒(méi)有括號(hào)的哪種算法可以方便一些？說(shuō)明：分?jǐn)?shù)加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。在計(jì)算沒(méi)有括號(hào)的算式時(shí)，可以一次通分，把分子相加

3、減，分母不變，直接計(jì)算得數(shù)。三、發(fā)展性練習(xí)1做練習(xí)十二第14題。讓學(xué)生按題組分別計(jì)算，指名兩人板演。檢查校正，確認(rèn)算法和得數(shù)。比較：每組的兩題有什么相同和不同？這兩組算式的結(jié)果說(shuō)明符合過(guò)去的什么知識(shí)？你能把加法的運(yùn)算律具體說(shuō)一說(shuō)嗎？板書：a+b=b+a （a+b）+c=a+（b+c）指出：整數(shù)加法的結(jié)合律和交換律，對(duì)分?jǐn)?shù)加法同樣適用。2做練習(xí)十二第15題。比較：你能說(shuō)說(shuō)每組里的兩題有什么相同和不同嗎？你估計(jì)得數(shù)會(huì)不會(huì)相等？練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)大家算一算，看看得數(shù)到底是不是相等。（指名兩人板演）檢查校正，確認(rèn)結(jié)果，比較得數(shù)。提問(wèn)：比較每組的兩個(gè)算式和得數(shù)，你有什么想說(shuō)的？減法運(yùn)算的規(guī)律是什么?板書：a一

4、b一c=a一（b+c）指出：整數(shù)減法的規(guī)律，同樣適用于分?jǐn)?shù)減法。3做練習(xí)十二第16題。x k b 1 . c o引導(dǎo)：知道了運(yùn)算律或規(guī)律，有什么用處？請(qǐng)看第16題，想想計(jì)算各題有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法，怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。學(xué)生計(jì)算，教師巡視。交流：你是怎樣算的？（板書簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程）為什么這樣算要簡(jiǎn)便一些？你從這里得到什么啟發(fā)？說(shuō)明：在分?jǐn)?shù)加減計(jì)算時(shí)，可以先觀察數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。如果應(yīng)用運(yùn)算律或計(jì)算規(guī)律，能把其中的數(shù)通過(guò)計(jì)算先湊成整數(shù)，就可以用簡(jiǎn)便計(jì)算的方法計(jì)算結(jié)果。四、加、減法應(yīng)用1做練習(xí)十二第17題。學(xué)生讀題，交流條件和問(wèn)題。提問(wèn)：這道題可以怎樣解決？為什么用“1”作被減數(shù)？說(shuō)明：這里求送畫的學(xué)生占全班的幾

5、分之幾，把全班人數(shù)看作單位“1”，去掉兩部分各占的幾分之幾，剩下的就是問(wèn)題的結(jié)果。所以被減數(shù)是“1”。讓學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)算式中每一步表示的意思，結(jié)果是多少。2做練習(xí)十二第18題。學(xué)生讀題，獨(dú)立列式解答。交流：你是怎樣計(jì)算的？（板書算式）有不同想法嗎？（板書出現(xiàn)的不同算式）比較這兩個(gè)解答的算式，哪個(gè)是正確的？引導(dǎo)：為什么被減數(shù)不能用“”，要用“1”？同桌說(shuō)說(shuō)理由。交流：被減數(shù)為什么不能用“”，要用“1”？指出：這里求的是整節(jié)課時(shí)間的幾分之幾，不求具體多少小時(shí)，所以把整節(jié)課時(shí)間看作單位“1”，從中去掉實(shí)驗(yàn)和老師講解各占的幾分之幾，剩下的就是要求的問(wèn)題。所以不能用具體時(shí)間小時(shí)作被減數(shù)，而要用“1”作被減數(shù)。3完成思考題。讓學(xué)生讀題，獨(dú)立思考、求出結(jié)果。如果有困難，可以畫圖想一想。交流