三年級英語下冊教學(xué)工作計劃

1、三年級英語下冊教學(xué)工作計劃一、班級基本情況： 英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差異。 二、教材分析： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語(pep)供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基本要求編寫而成的。 全冊教材的重點難點 本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)

2、音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。 本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來。 三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。 2、能聽、說、認(rèn)讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。 3、能聽、做6個“tpr”活動。 4、能學(xué)會2個小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、唱7首歌謠。 7、能完成8個自我評價活動。

3、8、能了解6項簡單的中西方文化知識。 四、教學(xué)方法 （一）會話教學(xué)（letstalk/letsplay） 本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)模跁捊虒W(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中（letstalk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。 （二）詞匯教學(xué)（letslearn/letsdo） 學(xué)生用書中

4、的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點： 1、巧用實物、頭飾和卡片（letslearn） 巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“hello!impanda!”示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說：“hello!impanda!”再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、

5、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。 2、融詞匯于會話教學(xué)中 1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。 2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。 3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。 3、充分的揮tpr活動的優(yōu)勢（letsdo） tpr活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。tpr活動的操作方式： 1）listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意) 2）listenandpoint(聽音指圖) 3）listenanddo(聽聽做做)4）puttheminrandomord

6、er(打亂順序做) 4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音 在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較；對于five和nine，學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。 （三）歌曲與歌謠教學(xué)（letssing/letschant） 學(xué)生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言

7、或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。 （四）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（recycle） 1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的letstalk部分的功能會話匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個人、小組、集體等形式的角色表演。 1）聽錄音、看圖理解會話。 2）看圖扮演角色朗讀。 3）扮角色表演（可開展競賽）。 2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動 階段復(fù)習(xí) 1、的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學(xué)生邊聽

8、錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有l(wèi)etsmake和letssing兩項活動供教師選擇使用。 階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動：1.findanddraw,讓學(xué)生找到并畫出圖中動物喜愛的水果； 2、listen,colourandsay,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個句子。本部分同樣安排了letsmake和letssing作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。 3、評價活動（assessment） 1）課堂評價活動的內(nèi)容包括：對學(xué)生用書中的會話和詞匯的評價；活動手冊是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測。 2）每單元的聽力檢測（letscheck） 3)階段性評價活動（assessment） 階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進(jìn)行。 五、教學(xué)措施： 1、融會話教學(xué)與情景表演之中。 2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。 3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。 4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象