(江蘇省獲獎教案)體驗共享預約精彩——品德與生活《我最愛讀的書》教學設(shè)計

1、（江蘇省獲獎教案） 體驗共享 預約精彩 品德與生活我最愛讀的 書教學設(shè)計 體驗共享 預約精彩 品生我最愛讀的書教學設(shè)計 湯潔紅 【設(shè)計理念】 生活就是教材，作為一名教育者，在品德與生活課程實施過程當中， 必須去挖掘生活的意義、生活的價值，讓我們的品德課堂通過活動交 流，更好地服務(wù)于生活，學會更有意義地生活。 我最愛讀的書這一 課就與學生的生活息息相關(guān)，而且具有直接、充分地指導意義。立足 于學生全員參與普遍閱讀的基礎(chǔ)，在課堂中引導體驗并分享、提升閱 讀的質(zhì)與量，是我本課設(shè)計的主線與宗旨。 活動目標： 1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生讀書的興趣，激發(fā)學生讀書的熱情。 2、行為與習慣：通過活動，使學生養(yǎng)成會

2、選書、樂讀書、多讀書， 讀好書的習慣。 3、知識與技能：通過讀書開闊視野，增長知識，掌握選書、讀書的 技能和方法。 4、過程與方法：通過活動，體驗讀書的樂趣，引導學生選好書、好 讀書、多讀書。 課前準備：課前小調(diào)查、制作課件、制作好書推薦卡，讓每位學生帶 來自己喜歡讀的好書。 活動過程： 活動一：談話導入 1、談話交流：咱們班的小朋友特別愛看書，是嗎？那你們都看過哪 些書呢？（學生自由說） 2、追問：你們的書是哪兒來的呢？ 3、小結(jié)：很多小朋友的書是從書店里買來的。 【設(shè)計意圖：為學生創(chuàng)設(shè)愉快寬松的學習環(huán)境，能有利于發(fā)揮學生的 主體作用，最大限度地調(diào)動他們學習的積極性、主動性，使他們自主 地參

3、與到課堂中去，全身心地投入學習，從而達到自主獲取知識的目 的。在這一環(huán)節(jié)中，我們通過課前小調(diào)查，了解到大部分學生課內(nèi)外 都有固定閱讀的時間和內(nèi)容，很多孩子在家里擁有獨立的小書屋，四 分之三的孩子有十本以上的課外書。這使得孩子在本課教學中有充分 的發(fā)言權(quán)和學習的興趣。 】 活動二：逛書店，選好書 1、我們的老朋友樂樂猴也來到了課堂，瞧，他來了！ （多媒體） 樂樂猴：小朋友們都愛看書，今天我就帶你們?nèi)ス鋾辏贿^，必須 要闖過下面的幾關(guān)，書店的大門才能向你們敞開哦！ （課件：猜書名、猜人物、背詩句，逐步打開書店大門動畫） 2、參觀新華書店，說說你看到了什么？（視頻） 3、要是讓你在這么大、這么多書

4、的新華書店里很快找到你最愛讀的 書，行嗎？ 揭題，引導思考：哪我們該怎么辦呢？ （1）了解書店中書的按類擺放 （2）實踐操作： 舉例認識 6 類書籍 指導活動步驟 請 6 個學生上臺選書 集體評議或幫助找書 4、交流選書的其他途徑，推薦兩個優(yōu)秀兒童網(wǎng)站 5、判斷：哪些書不適合我們看？帶來什么影響？ 聽故事，認識選書的重要性 【設(shè)計意圖：到書店中去選書，這個情景大多數(shù)孩子都有經(jīng)歷，然而 缺乏科學的引導，這部分也是教材中所欠缺的。因此，我們拓展了這 一活動，旨在讓孩子在模擬選書中懂得書的基本分類，能夠更快更準 更方便地找到中意、合適的書。 】 活動三：推薦書，說好處 1、小朋友們在書店里、網(wǎng)上購到

5、了一些好書，一定很高興吧！誰愿 意把自己讀過的一本好書推薦給大家呢？（學生拿出書和推薦表在小 組交流） 2、誰愿意把自己的好書推薦給更多的小朋友們？（上臺推薦） 3、聽說前不久著名兒童作家 XXX 也來到咱們學校，給大家?guī)砹嗽S 多好書，你們看過哪些？ 你還知道哪些優(yōu)秀兒童作家的名字？ 老師也給大家推薦一位動物小說大王沈石溪及其作品（簡介） 4、好書大家共分享，提議成立班級小書屋 【設(shè)計意圖：學生的個體獨特閱讀經(jīng)歷是十分寶貴的教學資源。設(shè)計 好推薦會，讓全體學生參與交流自己讀過的一本好書，不僅是對閱讀 的自我反思與回味，更是橫向好書流通的絕佳渠道。我們要做的是進 一步引導，不斷拓寬閱讀的范圍，

6、引導讀合適的、健康的、不同種類 的書籍。】 活動四：實話實說 ABC 1、小朋友們得到了一本好書，肯定迫不及待地想要一讀為快了吧！ 別急，我們先來做個 實話實說ABC的游戲（課件出示，并活動說明, 學生取出備好的卡片，準備選擇舉牌） 第一題：你平時怎么讀書的？ 第二題：挺厚的書，你怎么讀？ 第三題：你喜歡怎樣看書？ 第四題：面對喜歡的書，你什么時間怎么看？ 學生舉牌，老師粗略統(tǒng)計，進行采訪并引導展開辨別交流 板書：每天讀書半小時、不動筆墨不讀書、擺正姿勢、圈圈點點作標 注 2、小結(jié)讀書的好方法、好習慣 3、交流身邊的讀書小明星、讀書的金點子 【設(shè)計意圖：活動是兒童認識的源泉，是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)，

7、是教和學 共同的中介。在豐富多彩的活動中，我們不僅要結(jié)合教學目標，教學 任務(wù)，教學內(nèi)容，進行具體學習方法的指導，同時，也要注重一般性 學習策略的指導，更要在教給方法的同時，充分發(fā)揮其主觀能動性， 讓他們獨立探究，在比一比、選一選中獲得讀書的科學方法，養(yǎng)成良 好的讀書習慣。此環(huán)節(jié)借助媒體，為活動的有效進行提供了便利。 】活 動五：讀名言，多讀書 1、古往今來，許多偉大人在讀書中獲得了自己的體會，如 “書是 人類進步的階梯高爾基” 小朋友，你還知道哪些名人名言呢？ （交流關(guān)于讀書的名人名言、讀一讀） 2、小結(jié)：這些名言提醒著我們要多看書，就像植物種在花盆里，只 有吸收了充分的養(yǎng)料，才能長得枝繁葉茂

8、，最后開出美麗的花朵。 3、提議：開展“爭當讀書小明星”活動，看誰最會讀書、讀得最多。 【設(shè)計意圖：明理導行是品德學科教學的基本原則和手段。在課堂教 學的結(jié)尾，我們設(shè)計了“爭當讀書小明星”的比賽活動，正是把課堂教學 向課外生活無限延伸之舉，此舉讓學生在大閱讀中保持興味盎然、積 極向上的競爭心理，把大閱讀之路走得更寬更廣更有勁。 】【教學反思】： 縱觀本課教學，最突出的特點有二： 其一、環(huán)環(huán)立足閱讀體驗，突出閱讀的幾個實際問題，如：書的來源、 閱讀的方法、閱讀的效果。把這些學生迫切需要老師引導解決的問題 作為教學的內(nèi)容，適當?shù)剡x擇教材、并加以拓寬，讓學生通過課堂交 流有所悟、有所得。 其二、“猜

9、書逛書店 ”、“模擬班級書店選書 ”、“好書推薦會 ”、“實話實 說ABC等體驗式活動在多媒體輔助下，不僅給學生帶來眼前一亮的新 鮮感，更在多樣的活動中有效地實現(xiàn)教學目標的達成，使課堂精彩紛 呈。例如：游戲 實話實說ABC中，通過選擇舉牌的方式，激起學生活 動的熱情，從中反映出學生個體閱讀的真實現(xiàn)狀，再通過橫向比較， 當場可辨別判斷科學合理的閱讀方法或習慣，對學生的閱讀進行了中 肯的評價，也作出了明確的引導。 需要注意的是： 1、根據(jù)本課設(shè)計的特點，在活動操作中要對幾個游 戲作具體、周全地說明，讓學生在有限的時間里迅速明確活動的步驟， 更好、更有序地保證活動的進行。 2、在“好書推薦 ”一環(huán)節(jié)中，教師要 把握時間，靈活機動地處理學生集體交流提供的各類書籍，應(yīng)有選擇 地挑具有代