三年級蜜蜂教學(xué)設(shè)計

1、三年級蜜蜂教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情的朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。2、 理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué)生動手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了一些新朋友，（指板書蜜蜂）有人說蜜蜂有辨別方向的能力，科學(xué)家法布爾不信，所以他就做了一項試驗，是什么試驗？結(jié)果怎么樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、 朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一段1、生讀一段，法布爾為什么要做這個試驗?zāi)兀?、從法布爾的做法中，你體會到了什么？（他不盲信，講究事實，耳聽

2、為虛，眼見為實）(二)學(xué)二至五段1、“我”的試驗是怎么做的？也就是法布爾為試驗做了哪些準(zhǔn)備，讀二段，畫出相關(guān)語句。2、說給同桌聽聽-全班匯報3、去掉一個步驟行嗎？4、從這可以看出法布爾是個什么樣的人？（做事嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心）5、放了蜜蜂之后，法布爾想了什么？為什么會有這樣的推測呢？從這里又體會到法布爾是個怎樣的人？（勤于思考）引：那這些蜜蜂能回到它們家嗎？讀三、四段。6、回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多長時間？7、這兩只蜜蜂歸來，法布爾的心情怎樣？（激動）會對它們說些什么？8、帶著高興、激動的心情朗讀三、四段。引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧？9、指名讀五段，其他同學(xué)想你從中知道了什么？（回來幾只？用了多長時間？）10、小蜜蜂真了不起！應(yīng)該用怎樣的口氣讀？（贊賞）11、指名讀。（三）學(xué)習(xí)六段學(xué)到這里同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清它們怎么會有這種能力的？1、生讀六段，結(jié)論是什么？是怎樣得出的？ 2、對這句話有什么疑問嗎？ 本能-人和動物不學(xué)就會的性能。三、 拓展延伸1、課文學(xué)完了，從法布爾身上你學(xué)到了什么？2、還有三只蜜蜂哪去了呢？（課后作業(yè)）四、指導(dǎo)寫字五、總結(jié)學(xué)了這篇課文，不僅讓我們知道了蜜蜂具有分辨方向的本能，而且讓我們體會到了法布爾在科學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。自然界中有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去研究。希望同學(xué)