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1、2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)學(xué)科 肁期末考試質(zhì)量分析 莈一、命題情況 芇本次期末考試的試題,既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能, 又考查了學(xué)生的探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對(duì)所學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。本次考試題型豐富,便于學(xué)生解答,符合五年級(jí) 學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中, 檢測(cè)的內(nèi)容比較全面,到位。 螞從題的形式上來看,靈活多樣。如:填空,將枯燥的問答變成簡(jiǎn)單 的填字,學(xué)生比較感興趣,有利于記憶的調(diào)動(dòng),有趣。選擇題,占得 分?jǐn)?shù)較多,但是有答案可選,降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不 過,其中的題也不白給??茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思考聯(lián)系生活實(shí)際考察學(xué)生
2、 的運(yùn)用能力。 蒀二、學(xué)生答卷情況 膈(一)學(xué)生取得的成績(jī) 羋年班 羅參考人數(shù) 膃總分 袈平均分 肆及格率 肅優(yōu)秀率 薃3.1 蠆53 腿 4075 蒅77 肂87% 荿60% 膈3.2 薄49 蒂 4000 腿82 羆96% 羆69% 袁4.1 袀61 肇 5409 肅89 93% 73% 4.2 61 5076 83 95% 54% 5.1 44 3003 68 70% 30% 5.2 47 3902 83 94% 70% 6.1 49 4032 82 94% 61% 6.2 45 3494 78 95% 24% (二)優(yōu)點(diǎn) 1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度增強(qiáng) 在以往答卷過程中,學(xué)生往往對(duì)基
3、礎(chǔ)知識(shí)這部分掌握的不太好, 對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)、名詞記的不是很清楚,這次考試學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知 識(shí)方面的試題作答情況較好,例如五年級(jí)第一大題,第2小題、第3 小題,這都屬于固定的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生對(duì)于這兩題的正確率較高,幾乎 得到滿分。 2、學(xué)生理解、分析能力增強(qiáng) 學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科必須對(duì)問題有較高的理解、分析能力,從本次試卷 可以看出,隨著學(xué)生年齡的增長,學(xué)生的理解、分析能力也在增強(qiáng), 例如:五年級(jí)第一大題第 4小題,本題并不做為重點(diǎn)題復(fù)習(xí),可是學(xué) 生通過讀題,對(duì)試題加以理解、分析,得出答案;另外第二大題第9 小題用黑板擦擦黑板是進(jìn)行滑動(dòng)摩擦,這并不是書中原文內(nèi)容,但學(xué) 生仍舊可以通過文中的知識(shí)分析得出答案,
4、這都說明學(xué)生的理解、分 析能力都有了大幅度的提升。 3、綜合運(yùn)用能力增強(qiáng) 學(xué)習(xí)科學(xué)最重要的是運(yùn)用在生活當(dāng)中,以往學(xué)生因?yàn)槟挲g較小, 綜合實(shí)踐運(yùn)用能力較弱,而這次通過考試,看得出學(xué)生這方面的能力 明顯增強(qiáng),例如五年級(jí)第四大題第 3 小題,地震發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎樣 自救?其實(shí)這個(gè)問題,在很多學(xué)科都有涉及到,特別是科學(xué)學(xué)科第三 單元中講授了地震的成因,此時(shí)出這道試題,不僅考核了學(xué)生對(duì)于知 識(shí)的掌握情況,也了解了學(xué)生對(duì)于地震自救這個(gè)綜合運(yùn)用能力掌握 的情況。 (三)不足 有些學(xué)生將相近問題的答案混淆,還有學(xué)生知道某些題目的答案, 但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字,造成失分。從這些現(xiàn)象來看,很多學(xué) 生做題時(shí)不能
5、認(rèn)真審題,不能用心檢查題目,想當(dāng)然地按照平時(shí)積累 的知識(shí)去做題,并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì),這需要教師對(duì)學(xué) 生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的辨別能力不強(qiáng),表現(xiàn)在判斷 題上,有一些模棱兩可的題目,學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明學(xué)生對(duì) 基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。 三、改進(jìn)措施 1、在重視探究教學(xué)的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。 在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過關(guān)。 另外,還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué) 教活。 2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和 歸納的能力。 3、優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法
6、指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián) 系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。 4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念(科 學(xué)事實(shí))之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。 5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平, 注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 6、加強(qiáng)復(fù)習(xí), 使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性, 提高理解力 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究;不得用于商業(yè)用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f
7、u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales. t o ji e k ogfljirogeifcc, TOpBicnob3 groimio 麻yqeHuicic 碼 egoBua Hudo 員冶hbi ucno 員 B30BaTbCEb KoMMepqeckux qeiix. 以下無正文 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究;不得用于商業(yè)用途。 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commercial
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