部編人教版九年級上冊語文 第4單元 第14課 故鄉(xiāng) PPT課件

1、14 14 故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 第第 四四 單單 元元 魯迅魯迅 我們循著魯迅先生的足跡走進了?從百草 園到三味書屋?，聽了?阿長與?的故 事，看了趙莊的?社戲?，還偷吃了六一公公 的羅漢豆，快樂的少年生活轉瞬即逝，魯迅 長大后輾轉求學，到日本仙臺聽?藤野先生? 的教導，回國后卻棄醫(yī)從文，輾轉定居北京。 1919年冬，他回故土接母親，回到闊別了二 十余年的故土，他心情如何呢?再見到兒時的 伙伴閏土又有怎樣的感慨呢?讓我們再次跟著 魯迅先生的腳步到他的?故土?去看看吧！ 導入新課導入新課 1 1. .理解作者及寫作背景理解作者及寫作背景，體會情節(jié)，體會情節(jié)開展、環(huán)境開展、環(huán)境描寫描寫的作用。的作用。 2

2、 2.理解小說的人物理解小說的人物形象，分析形象，分析“我的人物我的人物形象，分析形象，分析閏土、楊二閏土、楊二 嫂等人的前后嫂等人的前后變化，理解小說的變化，理解小說的主題。主題。 重點重點 難點難點 3.3.理解重點理解重點語句的含義。語句的含義。 學習目的學習目的 魯迅魯迅1881193618811936，本名，本名周樹人周樹人，浙江，浙江 紹興人，偉大的紹興人，偉大的文學家、思想家、文學家、思想家、_家，中家，中 國現(xiàn)代文學的奠基人國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學。代表作有我國現(xiàn)代文學 史上史上第一篇白話小說第一篇白話小說? ?狂人日記狂人日記? ?，中篇小說，中篇小說? ?阿

3、阿 Q Q正傳正傳? ?。小說集。小說集? ?吶喊吶喊?彷徨彷徨? ?，散，散 文集文集? ?朝花夕拾朝花夕拾? ?，散文詩集，散文詩集? ?野草野草? ?和雜文集和雜文集? ?華華 蓋集蓋集?二心集二心集?墳墳? ?等等。 理解作者理解作者 時時 代代 背背 景景 辛亥_后，封建王朝的專制政權被_了，但代之而起的 是軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟命脈，而 且操縱了中國的政治和軍事力量。由于國內外的雙重壓迫，尤其是農 民，日益貧困，他們過著饑寒交迫和毫無政治權利的生活。19191919年年1212 月初，魯迅月初，魯迅回故土紹興接母親到北京，目睹回故土紹興接母親到北京，目睹

4、了故土的破敗不堪和農民了故土的破敗不堪和農民 生活的貧困，生活的貧困，非常悲憤非常悲憤, 1921, 1921年年1 1月便以這次回家的經歷為題材月便以這次回家的經歷為題材，創(chuàng)，創(chuàng) 作了作了這篇小說。這篇小說。 1.1.小說的概念小說的概念 以刻畫人物形象為中心，通過完好的故事情節(jié)和環(huán)以刻畫人物形象為中心，通過完好的故事情節(jié)和環(huán) 境描寫反映社會生活的一種文學體裁。境描寫反映社會生活的一種文學體裁。 2.2.小說的三要素小說的三要素 人物中心、環(huán)境、情節(jié)人物中心、環(huán)境、情節(jié) 小 說 文 體 知 識文 體 知 識 3. 3.人物塑造方法人物塑造方法 外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫

5、、語言描寫、動作描寫、心理描寫、 神態(tài)描寫，細節(jié)描寫神態(tài)描寫，細節(jié)描寫， 正面描寫直接描寫和側面描寫間接描寫正面描寫直接描寫和側面描寫間接描寫 4. 4. 故事故事情節(jié)情節(jié) 序幕、開端序幕、開端、開展、高潮、開展、高潮、結局結局 、尾聲尾聲 5.5.環(huán)境：環(huán)境：自然環(huán)境自然環(huán)境 社會環(huán)境社會環(huán)境 6.6.分類篇幅：分類篇幅：長篇、中篇、短篇、長篇、中篇、短篇、小小說小小說 文 體 知 識文 體 知 識 _晦晦 腳腳踝踝 潮潮汛汛 髀髀骨骨 嗤嗤笑笑 瑟瑟索索 惘惘然然 愕愕然然 秕秕谷谷 顴顴骨骨 折折本本 潺潺潺潺 伶仃伶仃 恣睢恣睢 鵓鴣鵓鴣 b b g qunshchn lng dng

6、z su huhu huihuixnxnbb chch s s w w ngng 拼音 _晦：晦： 蕭索：蕭索： 鄙夷：鄙夷： 惘然：惘然： 隔膜：隔膜： 恣睢：恣?。?展轉：展轉： _沉，沉，昏暗?；璋?。 缺乏活力，不缺乏活力，不熱鬧。熱鬧。 輕視，輕視，看不起。看不起。 心里心里好似失去好似失去了什么東西的了什么東西的樣子。樣子。 情意不相通，彼此不理解。情意不相通，彼此不理解。 任意胡任意胡為。為。 生活不安定生活不安定，到處奔波。，到處奔波。 詞語 請同學們默讀課文，并在課本上及時做好旁批請同學們默讀課文，并在課本上及時做好旁批 和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。和圈點。體會作者感

7、情，感受文章的風格。 圈點要求圈點要求 1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。 2.2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。 3.3.關鍵語句或寫得好的語句用關鍵語句或寫得好的語句用波浪線波浪線。 4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。 初初 讀讀 課課 文文 1.1.作者作者回到闊別回到闊別2020余年的故土，在故土呆了大余年的故土，在故土呆了大 約多長時間？是如何推算出來的？約多長時間？是如何推算出來的？ 半個月半個月左右左右 根據(jù)：根據(jù)： “ “第二日，第二日，“這樣的過了這樣的過了三四天三四天 ，“又過了九

8、日又過了九日 等。等。 整 體 感 知整 體 感 知 2.2.作者作者著重寫了哪些天的哪些人、哪些事？著重寫了哪些天的哪些人、哪些事？ 1.1.文章的行文線索是什么？按照什么順序表達？文章的行文線索是什么？按照什么順序表達？ 這篇小說以這篇小說以“我回故土的見聞感受為線索，以時間順序表達。我回故土的見聞感受為線索，以時間順序表達。 2.2.按照此線索，全文可分為幾部分？每部分的主要內容是什么？按照此線索，全文可分為幾部分？每部分的主要內容是什么？ 回故土回故土 在故土在故土 離故土離故土 見聞感受見聞感受見聞感受見聞感受 感受感受 78-8878-88段段6-776-77段段 1-51-5段段

9、 開端開端開展開展 高潮高潮結局結局 細 讀 探 究細 讀 探 究 小小 結：結： 小說小說以以“我回故土的活動為線索，按照我回故土的活動為線索，按照 “回故土回故土“在故土在故土“離故土離故土的情的情 節(jié)安排，寫了節(jié)安排，寫了“我回故土的見聞與感受我回故土的見聞與感受。 在文章結尾，文中的在文章結尾，文中的“我這樣寫到：我這樣寫到：“故土的山水也都漸故土的山水也都漸 漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。留戀。我我只覺得我四面只覺得我四面有看有看 不見不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶。氣悶。親不親，故土人，親不親，故土人，

10、美不美，故土水，為什么二十多年后的一次故土之行卻給美不美，故土水，為什么二十多年后的一次故土之行卻給“我我 留下如此悲哀的留下如此悲哀的心情呢？心情呢？請大家仔細看課文，找一找故土使請大家仔細看課文，找一找故土使“我我 悲哀的原因？悲哀的原因？ 板書：故土的環(huán)境板書：故土的環(huán)境 故土故土的人的人 變 新 知 講 解新 知 講 解 大聲朗讀文中描寫環(huán)境的句子，說說環(huán)境描寫有什么作用。大聲朗讀文中描寫環(huán)境的句子，說說環(huán)境描寫有什么作用。 環(huán)環(huán) 境境 描描 寫寫 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 “_“_晦晦“冷風冷風“蒼黃蒼黃“橫等字詞形象地渲染出故土寂靜、橫等字詞形象地渲染出故土寂靜、 荒涼、死氣沉

11、沉的景象。荒涼、死氣沉沉的景象?！吧n黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，仿蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，仿 佛使我們置身于深冬季節(jié)的原野，佛使我們置身于深冬季節(jié)的原野，“蒼黃的天已使人感到壓抑，遠近村落蒼黃的天已使人感到壓抑，遠近村落 又那么荒涼，更令人產生憂慮不安的感覺，而一個又那么荒涼，更令人產生憂慮不安的感覺，而一個“橫字那么更把一片荒橫字那么更把一片荒 涼的景象盡現(xiàn)，它們個個如同僵臥在嚴寒中一樣，突出了涼的景象盡現(xiàn)，它們個個如同僵臥在嚴寒中一樣，突出了故土故土“沒有一些活沒有一些活 氣氣。作者只寥寥幾筆就寫出了舊中國農村日益凋敝的相貌。作者只寥寥幾筆就寫出了舊中國農村日益凋敝的

12、相貌。 這些這些詞句勾勒出江南冬日農村蕭條、衰敗、死氣沉沉的景象，渲染詞句勾勒出江南冬日農村蕭條、衰敗、死氣沉沉的景象，渲染“我我 絕望悲涼的心情絕望悲涼的心情。 1 1. .作者所看到的故土的環(huán)境怎樣？作者所看到的故土的環(huán)境怎樣？大聲朗讀文大聲朗讀文中中第二段第二段描寫環(huán)境的句子描寫環(huán)境的句子， 說說環(huán)境描寫有什么說說環(huán)境描寫有什么作用，哪作用，哪幾個幾個詞語能集中詞語能集中表達表達出來。出來。 板書：回故土板書：回故土 蕭條景象蕭條景象悲涼心情現(xiàn)實中的故土悲涼心情現(xiàn)實中的故土 第第1212段描繪了一幅段描繪了一幅“月夜刺猹圖，記憶中的故土美麗動人，月夜刺猹圖，記憶中的故土美麗動人，_彩明快

13、；彩明快； 作者用美麗的景物作為少年閏土形象的襯托，同時它也是作者理想中故土作者用美麗的景物作為少年閏土形象的襯托，同時它也是作者理想中故土 的象征，與現(xiàn)實中蕭條冷落的故土形成鮮明的比照。的象征，與現(xiàn)實中蕭條冷落的故土形成鮮明的比照。 神異的圖畫回憶中的故土 8888段，段，“朦朧中再現(xiàn)朦朧中再現(xiàn)“神奇的畫面，是作者美妙希望的象征，神奇的畫面，是作者美妙希望的象征， 寄托了作者對美妙新生活的憧憬寄托了作者對美妙新生活的憧憬，構造上照應前文。，構造上照應前文。 神異的圖畫理想的故土 本文環(huán)境描寫有什么作用？本文環(huán)境描寫有什么作用？ 環(huán)境的比照提醒了辛亥環(huán)境的比照提醒了辛亥_后十年間廣闊農民生后十

14、年間廣闊農民生 活困苦的社會根源，反映了辛亥活困苦的社會根源，反映了辛亥_的不徹底的不徹底X X。帝。帝 國主義與封建權力的勾結是造成閏土悲慘命運、閏土國主義與封建權力的勾結是造成閏土悲慘命運、閏土 經濟生活和精神生活變化的真正原因。構成比照的景經濟生活和精神生活變化的真正原因。構成比照的景 物描寫，既充分地表達了人物的思想感情，也深化地物描寫，既充分地表達了人物的思想感情，也深化地 反映了農村的宏大變化，起到了景物描寫為中心效勞反映了農村的宏大變化，起到了景物描寫為中心效勞 的作用。的作用。 假如說故土景假如說故土景_的悲涼可能會的悲涼可能會受到受到“我的我的心情的影響，或心情的影響，或 者

15、天氣的影響；而故土的人卻使者天氣的影響；而故土的人卻使“我不折不扣地感到悲哀之我不折不扣地感到悲哀之 至了。課文中主要描寫了故土的哪些人？咱們來分析一下他們至了。課文中主要描寫了故土的哪些人？咱們來分析一下他們 的形象的形象。 閏土、閏土、 楊二嫂楊二嫂 人人 物物 學生合作朗讀學生合作朗讀12301230段，分析閏土形象。段，分析閏土形象。 紫紫_的圓臉，頭戴小氈帽，手紅活圓實，頸套銀項圈。的圓臉，頭戴小氈帽，手紅活圓實，頸套銀項圈。 少年閏土：天真活潑少年閏土：天真活潑 朝氣蓬勃朝氣蓬勃 外貌描寫外貌描寫 人物形象人物形象 月夜月夜刺猹刺猹 少年閏土：英勇能干少年閏土：英勇能干 活潑聰明活

16、潑聰明 動動 作作 描描 寫寫 1212段：段：“深藍的天空中掛著一輪深藍的天空中掛著一輪 金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都 種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有 一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手 捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去， 那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走 了。了。 閏土的形象是怎樣的？閏土的形象是怎樣的？ 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 少年閏土：友好少年閏土：友好純真純真 15 15段：段：“他見人很怕羞，他見人很怕羞， 只是不怕我只是不怕我

17、，沒有旁人的時，沒有旁人的時 候，便和我說話，于是候，便和我說話，于是不到不到 半日，我們便熟識半日，我們便熟識了。了。 語言描寫語言描寫 少年閏土少年閏土：熱情：熱情開朗開朗、見多見多 識廣、無憂無慮識廣、無憂無慮 2729 2729段：我段：我素不知道天下有這許多新穎事：素不知道天下有這許多新穎事： 海邊有如許五海邊有如許五_的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷， 我先前單知道他在我先前單知道他在水果店里水果店里出賣罷了。出賣罷了。 “ “我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳 魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳魚兒只是跳，都有青蛙似

18、的兩個腳 阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都 是我往常的朋友所不知道的是我往常的朋友所不知道的。 五五_的貝殼的貝殼 少年閏土：少年閏土： 友好、熱情、純真友好、熱情、純真 “只是不怕我只是不怕我，送貝殼和，送貝殼和鳥鳥毛，告訴許多新奇的事。毛，告訴許多新奇的事。 對對“我我的態(tài)度的態(tài)度 對對生活生活的態(tài)度的態(tài)度 少年閏土：天真少年閏土：天真 活潑活潑 無憂無慮無憂無慮 熱愛生活熱愛生活 捕鳥捕鳥 看瓜看瓜 刺猹刺猹 撿貝撿貝 觀潮觀潮 55 55段：段：“ “ 先前的紫先前的紫_的圓臉，已的圓臉，已 經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也經變作灰黃

19、，而且加上了很深的皺紋；眼睛也 像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道， 在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣 的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的 棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支 長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手， 卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 中年閏土：中年閏土： 極度貧困、飽經憂患、痛苦極度貧困、飽經憂患、痛苦蒼老蒼老 外貌

20、描寫外貌描寫 人物形象人物形象 動著嘴唇動著嘴唇 只是搖頭只是搖頭 默默的吸煙默默的吸煙 全然不動全然不動 中年閏土：愚鈍麻木中年閏土：愚鈍麻木 貧困悲慘貧困悲慘 動動 作作 描描 寫寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 “ “他站住了，臉他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的上現(xiàn)出歡喜和凄涼的 神情。神情。為什么？為什么？ 見到闊別多年的兒時好友，內見到闊別多年的兒時好友，內 心很快樂，但二十多年后，地位的心很快樂，但二十多年后，地位的 懸殊，窮困窘迫的生活使他感到痛懸殊，窮困窘迫的生活使他感到痛 苦凄涼，所以他的臉上現(xiàn)出歡喜和苦凄涼，所以他的臉上現(xiàn)出歡喜和 凄涼的神情。凄涼的神情。 72 72段：段：“他只是搖頭

21、；臉上雖然刻他只是搖頭；臉上雖然刻 著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一 般。般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出他大約只是覺得苦，卻又形容不出， 沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙 了。了。 生活生活的重擔已經把他壓得的重擔已經把他壓得沉默寡言沉默寡言， 這與這與“ “ 心里有無窮無盡心里有無窮無盡的希奇的事的希奇的事 的少年閏土形成了鮮明的的少年閏土形成了鮮明的比照比照。 神態(tài)描寫神態(tài)描寫 閏土為什么不叫閏土為什么不叫我我“迅哥兒？迅哥兒？“我為什么打了一個寒噤？我為什么打了一個寒噤？ 他受封建等級觀念毒害很深他受封建等級觀念

22、毒害很深，我們無法平等交流，不再有純真無邪、親我們無法平等交流，不再有純真無邪、親 密無間的友誼。表現(xiàn)閏土的謹小慎微、畢恭畢敬，也表現(xiàn)了作為農民的閏土與密無間的友誼。表現(xiàn)閏土的謹小慎微、畢恭畢敬，也表現(xiàn)了作為農民的閏土與 作為知識分子的作為知識分子的“我我之間的隔膜。之間的隔膜。“我心里感到痛苦悲哀，我心里感到痛苦悲哀，震驚惶恐。震驚惶恐。 小說描寫少年和中年閏土語言時都用了省略號，各有何作用？小說描寫少年和中年閏土語言時都用了省略號，各有何作用？ 少年時是表示話語的省略，說明閏土天真活潑、知識豐富；中年時表示少年時是表示話語的省略，說明閏土天真活潑、知識豐富；中年時表示 說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)

23、續(xù)，表達閏土反響遲鈍，像一個木偶人，與少年時形成說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)，表達閏土反響遲鈍，像一個木偶人，與少年時形成 比照，深化文章主題。比照，深化文章主題。 阿！閏土哥，阿！閏土哥， 你來你來了？了？ 老爺！老爺！恭敬恭敬 語言描寫語言描寫 中年閏土：語無倫次，可見麻木遲鈍、悲哀痛苦。中年閏土：語無倫次，可見麻木遲鈍、悲哀痛苦。 對對“我我的態(tài)度的態(tài)度 恭恭敬敬恭恭敬敬 中年閏土中年閏土：隔膜：隔膜很深很深 75 75段：段：“下午，他揀好了幾件東西：下午，他揀好了幾件東西： 兩條長桌，四個椅子，兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺一副香爐和燭臺， 一桿抬秤。他又要所有的草灰一桿抬秤。他又要所

24、有的草灰我們這我們這 里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地 的肥料的肥料，待我們啟程的時候，他用船，待我們啟程的時候，他用船 來載去來載去。 要要香爐和燭臺一事，說明他把香爐和燭臺一事，說明他把 改變現(xiàn)實的希望寄托改變現(xiàn)實的希望寄托在神靈的身上在神靈的身上。 表現(xiàn)了閏土表現(xiàn)了閏土迷信、麻木、遲鈍迷信、麻木、遲鈍。 中年閏土中年閏土：寄：寄希望于神靈，受封希望于神靈，受封 建迷信愚弄。建迷信愚弄。 對對生活生活的態(tài)度的態(tài)度 少年閏土少年閏土 中年閏土中年閏土 外貌外貌 十一二歲，紫十一二歲，紫_圓臉，頭戴小氈帽，圓臉，頭戴小氈帽， 頸套銀項圈，紅活圓實的手頸套銀項

25、圈，紅活圓實的手 臉臉_灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極 薄的棉衣，手又粗又笨而且薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂開裂 動作動作 語態(tài)語態(tài) 手捏鋼叉手捏鋼叉 向猹盡力刺去向猹盡力刺去 很快樂很快樂 說話脫口而出說話脫口而出 滔滔不絕滔滔不絕 現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情 只是搖頭只是搖頭 默默地吸默默地吸 煙煙 說話吞吞吐吐說話吞吞吐吐 斷斷續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù) 對對“我我 的態(tài)的態(tài) 度度 只是不怕只是不怕“我我 ， 不不到半日，便熟到半日，便熟 識了識了 告訴告訴“我許多稀奇事我許多稀奇事 分分 別時躲到廚房哭著不肯出門別時躲到廚房哭著不肯出門 送送

26、“我貝殼和很好看的羽毛我貝殼和很好看的羽毛建立建立 了淳樸的友誼了淳樸的友誼 對生活對生活 的態(tài)度的態(tài)度 熱愛生活，農村生活知識熱愛生活，農村生活知識豐富豐富 態(tài)度恭敬，稱態(tài)度恭敬，稱“我為我為“老爺老爺 隔了一層可悲的厚障壁隔了一層可悲的厚障壁 要一副香爐和燭臺要一副香爐和燭臺悲苦無奈，悲苦無奈， 寄寄希望于神靈希望于神靈 聰明聰明 英勇英勇 活潑活潑 機智機智 蒼老貧困蒼老貧困 飽經風霜飽經風霜 天真活潑天真活潑 朝氣蓬勃朝氣蓬勃 友好純真友好純真 親密無間親密無間 隔膜隔膜 無憂無慮無憂無慮 熱愛生活熱愛生活 迷信迷信 麻木麻木 遲鈍遲鈍 遲疑麻木遲疑麻木 痛苦難言痛苦難言 “我就知道，

27、我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，其中我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，其中“厚厚 障壁是指什么？為什么會產生厚障壁？障壁是指什么？為什么會產生厚障壁？ “厚障壁比喻封建等級觀念造成的人與人精神上的隔膜。厚障壁比喻封建等級觀念造成的人與人精神上的隔膜。 封建等級觀念對閏土的毒害和摧殘。封建等級觀念對閏土的毒害和摧殘。 細 讀 探 究細 讀 探 究 閏土變化的原因：閏土變化的原因： 外表原因：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。外表原因：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。 深層原因：深層原因：封建等級觀念、封建等級觀念、封建軍閥和官僚地主的黑暗統(tǒng)治，帝封建軍閥和官僚地主的黑暗統(tǒng)治，帝

28、 國主義侵略。國主義侵略。 這樣這樣一位充滿生氣、熱情開朗、英勇機靈、純真仁慈的一位充滿生氣、熱情開朗、英勇機靈、純真仁慈的小英雄是什么原因小英雄是什么原因 導致他變成了導致他變成了蒼老貧困、麻木遲鈍、愚昧落后、悲哀蒼老貧困、麻木遲鈍、愚昧落后、悲哀痛苦的痛苦的木偶木偶人？在課本里人？在課本里 找出來找出來。 細 讀 探 究細 讀 探 究 這些變化說明了什么？這些變化說明了什么？ 辛亥辛亥_后在帝國主義和封建主義雙重壓迫下，廣闊農村經后在帝國主義和封建主義雙重壓迫下，廣闊農村經 濟衰敗、農民生活日益貧困的社會現(xiàn)實。同時說明封建等級觀念、濟衰敗、農民生活日益貧困的社會現(xiàn)實。同時說明封建等級觀念、

29、 封建禮教對農民精神上的毒害。封建禮教對農民精神上的毒害。 閏土是在生活的重壓之下困難地掙扎著的中國廣闊勞苦民眾閏土是在生活的重壓之下困難地掙扎著的中國廣闊勞苦民眾 的代表的代表。這一形象正是辛亥。這一形象正是辛亥_后十年間中國農村經濟蕭條、衰后十年間中國農村經濟蕭條、衰 敗的悲慘景象的真實寫照。敗的悲慘景象的真實寫照。 細 讀 探 究細 讀 探 究 楊二楊二嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的嫂也是作者著力刻畫的一個小市民的 典型形象，作者也是通過比照，寫出楊二嫂典型形象，作者也是通過比照，寫出楊二嫂 的變化。細讀課文，找出楊二嫂的肖像、語的變化。細讀課文，找出楊二嫂的肖像、語 言、神態(tài)、動作的

30、描寫的關鍵詞句，分析一言、神態(tài)、動作的描寫的關鍵詞句，分析一 下楊二嫂下楊二嫂變成了一變成了一個什么樣的人。個什么樣的人。 楊二嫂人物形象楊二嫂人物形象 細 讀 探 究細 讀 探 究 二十年前二十年前 二十年后二十年后 外外 貌貌 描描 寫寫 語語 言言 描描 寫寫 “終日坐著終日坐著 人稱人稱“豆腐西施豆腐西施 “擦著白粉，顴骨沒有這么擦著白粉，顴骨沒有這么 高，嘴唇也沒有這么薄高，嘴唇也沒有這么薄 “因為伊，這豆腐店的買賣非常好因為伊，這豆腐店的買賣非常好 說明楊二嫂年輕漂說明楊二嫂年輕漂 亮，安分守己。亮，安分守己。 凸顴骨，薄嘴唇凸顴骨，薄嘴唇，五十歲，五十歲上下的女人站在我面上下的女

31、人站在我面 前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正 像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 說明楊二嫂老丑說明楊二嫂老丑 而瘦而瘦. “不認識了么？我還抱過你咧！不認識了么？我還抱過你咧！ “忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高 “阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你如今阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你如今 有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說 不闊？嚇，什么都瞞不過我。不闊？嚇，什么都瞞不過我。 “阿呀阿呀，真是愈有阿呀阿呀，真是愈有_，便愈是一毫不，便愈是一毫不 肯 放 松 ，

32、愈 是 一 毫 不 肯 放 松 ， 便 愈 有肯 放 松 ， 愈 是 一 毫 不 肯 放 松 ， 便 愈 有 _ 表現(xiàn) 楊表現(xiàn) 楊 二嫂 勢二嫂 勢 利、 尖利、 尖 刻刻 二十年前后的楊二嫂有哪些變化呢？提醒了怎樣的形象？ 二二 十十 年年 后后 語言描語言描 寫寫 動作描動作描 寫寫 “迅迅哥兒，你哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木 器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。 表現(xiàn)楊二嫂貪心表現(xiàn)楊二嫂貪心 的的X格格 圓規(guī)圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，漸漸向外走，一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，漸漸向

33、外走， 順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。 表現(xiàn)楊二嫂的自表現(xiàn)楊二嫂的自 私、尖刻、私、尖刻、貪心貪心 那那豆腐西施的楊二嫂，自從我家拾掇行李以來，本是每豆腐西施的楊二嫂，自從我家拾掇行李以來，本是每 日必到日必到的。的。 貪心貪心 前天前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，使定 說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里 去。去。 賊喊賊喊 捉賊捉賊 楊二嫂楊二嫂發(fā)見了發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣

34、 殺殺飛飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑 得這樣快得這樣快。 表現(xiàn)楊表現(xiàn)楊 二嫂自二嫂自 私、貪私、貪 心心 自鳴自鳴 得意得意 找出二十年后的楊二嫂的語言和動作描寫，并 說說它提醒了楊二嫂的什么形象。 細 讀 探 究細 讀 探 究 楊二楊二嫂是一個尖酸刻薄、自私貪心、虛偽勢利的庸俗城嫂是一個尖酸刻薄、自私貪心、虛偽勢利的庸俗城 鎮(zhèn)小市民的典型形象?？尚Α⒖蓺?、可恨、可憐。鎮(zhèn)小市民的典型形象?？尚Α⒖蓺?、可恨、可憐。 楊二楊二嫂是一個怎樣的形象嫂是一個怎樣的形象？ 原因：農村原因：農村經濟衰敗、生活的貧困扭曲了她的道德心靈，小經濟衰敗、生活的貧

35、困扭曲了她的道德心靈，小 市民勢利貪心的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。市民勢利貪心的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。 塑造楊二嫂形象的作用塑造楊二嫂形象的作用 1.1.以她的自私、刻薄襯托閏土的仁慈、樸實。以她的自私、刻薄襯托閏土的仁慈、樸實。 2.2.另一方面展示了人與人之間關系的隔膜。另一方面展示了人與人之間關系的隔膜。 3.3.以楊二嫂的變化說明故土日趨凋敝，農民日趨以楊二嫂的變化說明故土日趨凋敝，農民日趨 貧困，反映了農村經濟衰敗的普遍貧困，反映了農村經濟衰敗的普遍X X和嚴重和嚴重X X。 細 讀 探 究細 讀 探 究 小說通過比照手法的運用及對人物的描寫刻畫小說通過比照手法的運用及對人物

36、的描寫刻畫, ,表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多 年里發(fā)生的宏大變化，說明辛亥年里發(fā)生的宏大變化，說明辛亥_前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的 貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，人們純真的人貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，人們純真的人X X被扭曲。被扭曲。 作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，對理想的人作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，對理想的人 與人關系的渴望。與人關系的渴望。 第二部分小結第二部分小結 “我回到故土，看見了故土的景，故土的人，發(fā)現(xiàn)曾經美妙的故土如今卻變成蕭索、我回到故土

37、，看見了故土的景，故土的人，發(fā)現(xiàn)曾經美妙的故土如今卻變成蕭索、 破敗的荒村，曾經機智英勇的小英雄變成了遲鈍衰老的木偶人，曾經端莊文靜的豆腐破敗的荒村，曾經機智英勇的小英雄變成了遲鈍衰老的木偶人，曾經端莊文靜的豆腐 西施變成了尖酸自私的圓規(guī)，曾經稱兄道弟的好友變成了隔著厚障壁的主仆。所有美西施變成了尖酸自私的圓規(guī)，曾經稱兄道弟的好友變成了隔著厚障壁的主仆。所有美 妙的，值得留戀的回憶都被殘酷地消滅掉了，妙的，值得留戀的回憶都被殘酷地消滅掉了，“我我又又怎能不感到悲哀？怎能不感到悲哀？那么，文中那么，文中 的的“我我又是一個什么樣的人？學習最后一個部分又是一個什么樣的人？學習最后一個部分離故土。離

38、故土。 1.1.“老屋離我愈遠了；故土的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎老屋離我愈遠了；故土的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎 樣的留戀樣的留戀，“我我為什么不留戀？為什么不留戀？ 閏土已經變成了一個愚鈍麻木的人，我們之間不再有純真無邪的友誼，故閏土已經變成了一個愚鈍麻木的人，我們之間不再有純真無邪的友誼，故 土的人與土的人與“我之間產生了精神上的隔膜；現(xiàn)實的故土很荒涼破敗，這些都我之間產生了精神上的隔膜；現(xiàn)實的故土很荒涼破敗，這些都 讓讓“我非常絕望，所以我非常絕望，所以“我不怎么留戀。我不怎么留戀。 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 2.2.“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成

39、孤身，使我非常我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常 氣悶氣悶，“高墻高墻指什么？為什么指什么？為什么“我我覺得四面有高墻？覺得四面有高墻？ “高墻比喻人與人之間的隔膜高墻比喻人與人之間的隔膜?！拔覍ξ覍释恋钠谕c現(xiàn)實相故土的期望與現(xiàn)實相 去甚遠，去甚遠，“我我與與故土的人們有較大的隔膜，再也不能像以前那樣自故土的人們有較大的隔膜，再也不能像以前那樣自 然平等地交流，所以然平等地交流，所以“我感覺四面有高墻，感到氣悶。我感覺四面有高墻，感到氣悶。 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 3.3.“那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來非常清楚，如那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來

40、非常清楚，如 今卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。今卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀?！拔覟槭裁磿械轿覟槭裁磿械健氨П?？ 閏土已經變成了一個愚鈍麻木的人，我們之間不再有純真無邪的閏土已經變成了一個愚鈍麻木的人，我們之間不再有純真無邪的 友誼，這使友誼，這使“我感到悲哀。我感到悲哀。 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 4.4.“知道我在走我的路。知道我在走我的路?！拔业穆分甘裁绰?？我的路指什么路？ 一語雙關，實一語雙關，實指指“我正在走的水路，虛指人生之路。我正在走的水路，虛指人生之路。 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 5.5.“我無法消除和閏土之間的隔膜，但對將來是抱著熱切希望和憧憬的，我無法

41、消除和閏土之間的隔膜，但對將來是抱著熱切希望和憧憬的， 希望水生和宏兒可以一氣，不再像希望水生和宏兒可以一氣，不再像“我和閏土隔膜起來，我和閏土隔膜起來，“然而我又不愿意他然而我又不愿意他 們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而 生活，也不愿意都如別人的辛苦生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未而生活。他們應該有新的生活，為我們所未 經生活過的經生活過的。三個三個“辛苦各是什么意思？辛苦各是什么意思？“新生活是指怎樣的生活？新生活是指怎樣的生活？ 辛苦展轉辛

42、苦展轉為生活而奔波；為生活而奔波； 辛苦麻木辛苦麻木艱辛勞作；艱辛勞作； 辛苦恣睢辛苦恣睢處心積慮，挖空心思。處心積慮，挖空心思。 “新生活是指單獨平等、幸福美妙的生活。新生活是指單獨平等、幸福美妙的生活。 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 6.6.“閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總 是崇拜偶像，什么時候都不忘卻，如今我所謂希望，不也是我自是崇拜偶像，什么時候都不忘卻，如今我所謂希望，不也是我自 己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了。 “閏土崇拜的偶像和閏土崇拜的偶像和“

43、我手制的偶像分別是指什么？我手制的偶像分別是指什么？ “閏土崇拜的偶像是指神靈、菩薩。閏土崇拜的偶像是指神靈、菩薩。 “我手制的偶像是指我手制的偶像是指“我的希望我的希望，要讓后代人都過上幸要讓后代人都過上幸 福的新生活。福的新生活。 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 7. 7.為什么說為什么說“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了 ？ 閏土的愿望只是希望一家人能過上幸福生活，所以說閏土的愿望只是希望一家人能過上幸福生活，所以說“切近，切近， 而而“我我的愿望是天下人都過上單獨、平等、幸福的生活，的愿望是天下人都過上單獨、平等、幸福的生活，“我我 的愿望能否實現(xiàn)的愿

44、望能否實現(xiàn)、怎樣實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以怎樣實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以“茫遠茫遠。 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 8. “ 8. “希望是本無所謂有希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其，無所謂無的。這正如地上的路；其 實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 這兩句應如何理這兩句應如何理 解？解？ 這里這里作者作者運用比喻，運用比喻，把希望比作路，強調希望的有無取決于把希望比作路，強調希望的有無取決于 理論?？沼邢Ｍ?，不去奮斗，希望便無；有了希望，并為之奮斗，理論?？沼邢Ｍ?，不去奮斗，希望便無；有了希望，并為之奮斗， 希望便有。人們都滿懷希望奮斗，就會

45、迎來新生活。希望便有。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。 這個富有哲理這個富有哲理X X的結尾，表達了的結尾，表達了“我追求新生活的堅決信念。我追求新生活的堅決信念。 深化了小說的現(xiàn)實意義，升華了主題，給人以鼓舞和信心。深化了小說的現(xiàn)實意義，升華了主題，給人以鼓舞和信心。 精 讀 揣 摩精 讀 揣 摩 ? ?故土故土? ?中中“我我是一個怎樣的人？是一個怎樣的人？ “ “我二十多年前遠離故土，過著辛苦輾轉的生活?；氐轿叶嗄昵斑h離故土，過著辛苦輾轉的生活?；氐?故土，看到故土的衰敗蕭索，看到故土人的生活窮困悲苦，看故土，看到故土的衰敗蕭索，看到故土人的生活窮困悲苦，看 到故土人純真人到故土

46、人純真人X X的的扭曲，內心痛苦扭曲，內心痛苦悲哀。但悲哀。但“我不絕望，對我不絕望，對 故土的將來有著美妙的憧憬。故土的將來有著美妙的憧憬?！拔蚁Ｍ释廖蚁Ｍ释寥四苓^人能過上新的生上新的生 活?；睢！拔覍﹂c土懷有深沉的感情，表現(xiàn)了我對閏土懷有深沉的感情，表現(xiàn)了“我對勞苦人民我對勞苦人民 的同情與愛，對封建等級觀念的否認。的同情與愛，對封建等級觀念的否認。 所以所以說說“我不是消沉的知識分子我不是消沉的知識分子，“我我是一是一 個同情、熱愛個同情、熱愛勞動人民，追求勞動人民，追求新生活，心懷希望新生活，心懷希望的，的， 具有具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。民主進步思想傾向的小資

47、產階級知識分子形象。 文中的文中的“我就是魯迅嗎？我就是魯迅嗎？ “我我有作者的影子，但不等同于作者。有作者的影子，但不等同于作者。 “我漂泊在外，對故土一直懷著我漂泊在外，對故土一直懷著美妙的美妙的 回憶回憶，看到故土衰敗、冷漠的看到故土衰敗、冷漠的現(xiàn)實現(xiàn)實，深感深感 悲哀、絕望悲哀、絕望，但內心深處，還有對故土美但內心深處，還有對故土美 妙妙將來的憧憬將來的憧憬。“我對閏土懷有深沉的我對閏土懷有深沉的 感情，表現(xiàn)了感情，表現(xiàn)了“我對我對勞苦人民的同情與勞苦人民的同情與 愛愛，對封建對封建等級觀念的否認等級觀念的否認。“我是追我是追 求新生活，心懷希望的知識分子的形象。求新生活，心懷希望的知識分子的形象。 細 讀 探 究細 讀 探 究 如何理解這篇小說的主題？如何理解這篇小說的主題？ 本文以本文以“我回故土的見聞和感受為線索，描寫了辛我回故土的見聞和感受為線索，描寫了辛 亥亥_十年間中國農民的生活遭際和精神痛苦，抒寫了十年間中國農民的生活遭際和精神痛苦，抒寫了 作者對現(xiàn)實生活中人與人之間存在隔膜的深沉憂慮以及打作者對現(xiàn)實生活中人與人之間存在隔膜的深沉憂慮以及打 破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。破彼此隔