期末檢測試題

1、卷首寄語：時間過得可真快啊，整整一學期即將結束，小豆豆和你一起學習、收獲、進步，建立了默契的關系，就讓這最后的一次檢測成為我們友誼的見證，一學期辛勤付出的回報吧。期末檢測試題（時間分鐘，滿分分）一、基礎知識（21分）1、下面加點字注音完全正確的一項是 （）（3分）A、參差（c）間或（jin）瀕臨（bn）模樣（m）B、強假（qing）庋藏（gu）諂媚 （xin）挑剔（t）C、萎靡（m）屏息（bng）勉強（qing）面頰（ji）D、商賈（g）浩瀚（hn）荒冢（zhng）隘口（y）2、下列書寫無誤的一項是（ ）（3分）A、膚淺 迄今 觸目驚心按步就班B、以至 余暇 影影綽綽流連忘返C、呼嘯 繁衍 麻

2、木不仁不徑而走D、企及 分量 理屈詞窮當人不讓3、下列加點字的解釋無誤的一項是（ ）（3分）A、舉一反三（轉換，翻過來） 肆無忌憚（顧忌） B、歃血為盟（用嘴吸?。?束之高閣（捆，綁）C、運籌帷幄（籌劃，策劃） 不憤不啟（憤怒）D、怨天尤人（怨恨，歸咎） 顧影自憐（注意，照管）4、下列句子中沒有語病的一句是（ ）（3分）A、看到他認真讀書的樣子，使我很受教育。B、自從實施素質教育以來，學生的學習方式得到了明顯提高。C、求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。D、有關部門最近發(fā)出通知，要求各地在中高考期間嚴防安全不出問題。5、下面語段的空白處，應依次填入的一組句子是 （ ）（

3、3分） 不是所有的笑容都表達喜悅，_；不是所有的喝彩都表達贊頌，_；不是所有的順從都表達虔敬，_；不是所有的順利都表達成功，_。就像不是所有的反對都表達憎惡 就像不是所有的眼淚都表達悲痛就像不是所有的沉默都表達否定 就像不是所有的挫折都表達不幸A、 B、 C、 D、6、下列句子沒有使用修辭手法的一項是（ ）（3分）A、大作品使我們變矮，小作品使我們升高。B、記住，你是吃飯長大的，讀書長大的，也是在愛里長大的！C、二十五年，沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上的一點白霜是一種變相的自我補償吧。D、街上仿佛沒了人，道路好像忽然加寬了許多，空曠而沒有涼氣。7、下列詩句朗誦節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）（3分

4、）A、卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。B、昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。C、乍暖還寒時候，最難將息。D、大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。二、閱讀（39分） （一）（20分）沒有秋蟲的地方葉圣陶階前看不見一莖綠草，窗外望不見一只蝴蝶，誰說是鵓鴿箱里的生活，鵓鴿未必這樣枯燥無味呢。秋天來了，記憶就輕輕提示道：“凄凄切切的秋蟲又要響起來了?！笨墒且稽c影響也有，鄰居兒啼人鬧弦歌雜作的深夜，街上輪震石響邪許(擬聲詞)并起的清晨，無論你靠著枕頭聽，憑著窗沿聽，甚至貼著墻角聽，總聽不到一絲的秋蟲的信息。并不是被那些歡樂的勞困的宏大的清亮的聲音淹沒了，以致聽不出來，乃是這里本沒有秋蟲這東西。啊，不容留秋蟲

5、的地方！秋蟲所不屑居留的地方！若是在那鄙野的鄉(xiāng)間，這時候滿耳朵是蟲聲了。白天與夜間一樣地安閑；一切人物或動或靜，都有自得之趣；嫩暖的陽光或者輕淡的云影覆蓋在場上，到夜間呢，明耀的星月或者徐緩的涼風看守著整夜，在這境界這時間里惟一的足以感動心情的就是秋蟲的合奏。它們高，低，宏，細，疾，徐，作，歇，仿佛經過樂師們的精心訓練，所以這樣地無可批評，躊躇滿志。其實它們每一個都是神妙的樂師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢！雖然這些蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨客的微喟，思婦的低泣；但是這正是無上的美的境界，絕好的自然詩篇，不獨是旁人最喜歡吟味的，就是當境者也感受到一種酸酸的麻麻的味道，這種

6、味道在一方面是非常雋永的。大概我們所蘄求的不在于某種味道，只要時時有點兒味道嘗嘗，就自詡為生活不空虛了。假若這味道是甜美的，我們固然含著笑意來體味它；若是酸苦的，我們也要皺著眉頭來辨嘗它：這總比淡漠無味勝過百倍。我們以為最難堪而亟欲逃避的，唯有這一個淡漠無味！所以心如槁木不如多愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛苦勝于哀樂兩忘。但這里并不是說愉快歡樂是要不得的，清健的醒是不需求的，甜湯是罪惡的，狂笑是魔道的；這里只是說有味總比淡漠遠勝罷了。所以蟲聲是足系戀念的東西。又況勞人秋士獨客思婦以外還有無量數的人，他們當然也是酷嗜味道的，當這涼意微逗的時候，誰能不憶起那美妙的秋之音

7、樂？可是沒有，絕對沒有！井底似的庭院，鉛色的水門汀地，秋蟲早已避去惟恐不速了。而我們沒有它們的翅膀與大腿，不能飛又不能跳，還是死守在這里。想到“井底”與“鉛色”，覺得象征的意味豐富極了。1923年8月31日作8、閱讀第二段，回答以下問題。（9分）(1)本段前兩句描寫秋蟲集居的鄙野鄉(xiāng)間，請概括這鄙野鄉(xiāng)間的特點(8個字以內：) 。(2)本段從哪幾方面描寫“秋蟲的合奏”？(10個字以內。) 。(3)本段描繪秋蟲的作用是 。9、對第四段的分析，正確的幾項是( ) （4分）A、備嘗了酸甜苦辣，人生才豐富多彩。B、人們寧愿吃苦，也不愿過著淡漠無味的生活C、淡暖無味的生活，沉寂郁悶的社會，令人憤懣。D、既有

8、甜美又有酸苦的生活，才是真實的生活。E、人們追求有味的生活、充實的人生。10、說說第六段中贊美“那美妙的秋之音樂”時運用的表現(xiàn)手法。（3分） 。11、第七段中“井底”和“鉛色”的“象征的意味”是指（4分）： 。 （二）（19分）路（日）東山魁夷古老的裝飾著墻板的房屋。城門鐘樓的尖塔上是鸛鳥的巢。廣場上是泉水。馬車通過暮靄沉沉的石板路。馬蹄下火花迸射。這是拜恩州的古城。從品川車站穿過燈火管制的黑暗街道，到區(qū)公所領取應征通知書。走在雨后的道路上。灼熱的瓦礫、斷落的電線、倒斃的馬匹。黑煙。日蝕般的太陽?？找u下的熊本的街道。拖著母親的靈車走在荊澤的道路上。風猛烈地吹著，初雪閃亮的富士山，浮現(xiàn)在澄碧的天

9、空。道路的回憶是無盡的。此后還要經歷怎樣的道路呢？舒伯特的歌曲集冬日旅程是根據繆勒的詩創(chuàng)作的，全篇描寫了一個旅人在冬日的道路上踽踽獨行的身影，詠唱著人生的寂寥。那首有名的菩提樹則是一首鄉(xiāng)愁之歌，通過一系列詩句，表現(xiàn)游子在冬天的旅行中，回憶起城門泉邊菩提樹葉子下面那令人銷魂的場所。另一首路標描述了徘徊曠野的旅人見到路標，知道自己是走上了一條難以生還的路。旅人來到“旅館”，這是墳墓，“旅館”的標記是送葬的藍色花朵。他想在冰冷的臥床上休息一下疲憊的身體，然而遭到了旅館老板的拒絕：“走，或者永遠留下?！庇谑抢^續(xù)徘徊。這是一條令人絕望的冬日之路。此后，我艱難地踏上了綴滿朝霞的初夏草原的道路。那年秋天，我

10、把路送到第六屆“日展”上展出?？v長的畫面，中央是一條灰黃的路，左右的田野和山丘一片青綠，天空狹長，呈現(xiàn)藍色。我考慮這三種顏色在分量上的比重。作為展品，這是幅很小的畫面，如果再放大開來，畫面就會失掉緊湊感。我想使這幅畫的畫面得以充實，對這幅畫來說還是必要的。經過孜孜不倦努力的圓滿而細致的制作，終于完成了。這年我首次成為“日展”的審查員。這幅路的展出，受到眾多的好評，獲得了畫壇和社會的承認。人生的旅途中有許多歧路，比起自身的意志來，我受到了更大外力的左右，這種情況至今未曾改變，正因為我心中孕育著這種意志，要走過這條路，所以我才完成了這樣的作品。不是嗎？可以說它在我心中的地位、它的方向是早已定了型的

11、。然而，這條路既不是被光芒熾烈的太陽映照的路，也不是被陰慘的暗影包裹的路，這是一在熹微的晨光里默默地呼吸著的永生之路。(略有改動)【注】 東山魁夷：1908年7月生于橫濱，畫號魁夷。1931年畢業(yè)于東京美術學，1934年留學德國，攻讀美術史。拜恩州：德國最大的一個州，首府是慕尼黑。12、作者走過的“路”，有哪幾個階段？(分項請加序號) （4分） “冬日之路”的特點是： 。（3分）13、第三自然段用的都是名詞性短語，我們熟悉的一首古詩也用了這種寫法，作一點聯(lián)想，說說使用這種寫法的好處是： （4分）14、文章本句的意思是什么？使用了比喻、擬人修辭方法的好處是什么？（4分） 15、下列對文章的分析鑒

12、賞，正確的兩項是( ) （4分）A、第一段中作者用馬車通過石板路時“馬蹄下的火花迸射”，給拜恩古城染上了生命的亮色。B、作者傾其心血精心創(chuàng)作的參賽作品路，表達了作者的生命體驗，正是作者人生之路的寫照。C、末段中說“我受到了更大外力的左右”，在前文是有所鋪墊的，如第二自然段對當兵經歷的述說。D、盡管人生之路，有時難免受到外力左右，但人的意志對人生道路的走向最終會起到決定性作用。E、作者雖然經歷了艱辛的生命之路，但意志沒有動搖，所以本文始終貫穿著一種明快、達觀的感情基調。三、作文（40分）閱讀下面文字，根據要求作文。 不是所有的鳥都能飛越太平洋，而有一種小鳥，卻能飛越。它需要的僅是一小截樹枝。它把

13、樹枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔到水面上，然后落在樹枝上休息。餓了，它就站在樹枝上捕魚。困了，它就站在樹枝上睡覺。就這樣小鳥越過了太平洋。 其實，對每個人來說，在生活中都有自己的“那截樹枝”。那么，什么是我們心底的“那截樹枝”呢？是追求？是自信？是責任？是習慣？是信任？還是請以“那截樹枝”為話題，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌、戲劇外，文體不限。書寫要認真，文面整潔美觀者酌情加13分。答案：期末檢測試題1、A2、B3、B4、5、6、7、8、(1)輕柔，溫暖，靜謐，安閑(2)聲響、音量、節(jié)奏、神韻(3)展現(xiàn)充滿生機、貯滿詩意的秋之樂趣，抒發(fā)作者對過去富有生氣的文壇的懷念與向往之情 9、B、C、E 10、對比襯托 11、五四運動之后，反動軍閥實行軍事獨裁和文化專制，扼殺新文化運