八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第2課《蘆花蕩》教案 新人教版(2021年整理)

1、八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第2課蘆花蕩教案 新人教版八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第2課蘆花蕩教案 新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第2課蘆花蕩教案 新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為八年級(jí)語文上冊(cè) 第1單元 第2課蘆花蕩教案 新人教版的全部?jī)?nèi)容。5第2

2、課 蘆花蕩一、【教學(xué)目標(biāo)】1.把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路。2賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格。3揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】1。通過體味這個(gè)故事的傳奇色彩,感知“老頭子”的英雄性格。2揣摩文中如詩如畫的景物描寫。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備四、【教學(xué)過程】一導(dǎo)入同學(xué)們,你們一定聽到過許多英雄的故事吧，今天我們要講述的是一位抗日英雄“老頭子”的故事。一個(gè)干瘦的老頭,手無寸鐵，孤身一人，可以玩弄十幾個(gè)鬼子于股掌之間，置他們于死地，可謂智勇雙全，讓我們走進(jìn)蘆花蕩去見識(shí)見識(shí)這位神奇的老人.(板書文題) 整體把握,初探文

3、章， 1。學(xué)生自讀課文,掌握重點(diǎn)生字詞,復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容.提示：一個(gè)干瘦的、眼睛特別明亮的老者撐著一只小船，無數(shù)次地穿過敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部.他不帶一支槍，甚至也不穿一件像樣的衣服（除了那條藍(lán)色的破舊短褲），只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng),在萬畝葦塘里穿梭馳騁，從未發(fā)生一次意外?？苛怂?，稻米和肥魚的香味，才和歌聲一起從葦塘里飄出來;靠了他，淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)才得以維系。學(xué)生在教師的示范下接著復(fù)述故事情節(jié)的后半部分,即最精彩的部分.以“但有一次，卻發(fā)生了意外開頭,續(xù)說下文。2美麗的蘆花蕩里生活著哪些人?發(fā)生了哪些事?表現(xiàn)了作者什么樣的情感?將自己對(duì)人物和

4、故事的感受說出來.(1）本文寫了三個(gè)人物: 主要人物是老頭子“老頭子的身份是-交通員次要人物是大菱和二菱她們的身份是-奔赴抗日前線的青年 歸納人物：一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭一對(duì)可愛而勇敢的姐妹一群愚蠢的鬼子兵 （2)本文具體寫了兩件事： 頭一天夜里,老頭子送大菱和二菱進(jìn)葦塘失利；第二天中午，老頭子憑著水上的功夫殺敵復(fù)仇。 歸納事件:一次驚心動(dòng)魄的護(hù)送一場(chǎng)酣暢淋漓的復(fù)仇歸納情感：一份深沉的愛國情 一份屈辱的亡國痛3本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。提示：本文講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)老頭護(hù)送兩個(gè)小女孩的故事.4本文的主人公是誰?作者是用什么方法刻畫人物的？提示：本文的主人公是護(hù)送女孩的那個(gè)老

5、頭。作者是用描寫（神態(tài)、動(dòng)作描寫等）的方法來刻畫人物的。5感悟老頭子的英雄性格。提示：強(qiáng)烈的抗日愛國熱情；老當(dāng)益壯的氣概；愛憎分明的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為;過于自信和自尊。 三合作探究，解決疑難1.這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？提示：表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十,身體干瘦,卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線,保證了葦塘中部隊(duì)的供給，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，就是因?yàn)樗?，敵人的陰謀總不能得逞.表現(xiàn)在老英雄的行為上。老人手無寸鐵，獨(dú)自一人，竟把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。2這篇小說是如何渲染英雄故事的傳奇色彩的?提示：（1）作者用強(qiáng)烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常

6、嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體干瘦，而且不帶一支槍。另一方面寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神,是那么悠閑自得，異常自信;業(yè)績(jī),是使敵人的封鎖全部落空,保證了塘內(nèi)物資的充足與聯(lián)絡(luò)的通暢。兩方面的巨大反差，使老英雄富有傳奇色彩。(2)“英雄的行為”更富有傳奇色彩,作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。先用女孩的懷疑來反襯。大菱受傷后，老人發(fā)誓說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”后來又說“等到天明，你們看吧”，而女孩卻一再懷疑，先不答話，后來竟說“你這么大年紀(jì)了，還能打仗？”寫女孩的懷疑，有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。后來敘述打鬼子，也只交待打鬼子的過程,而不寫他事先已設(shè)好圈套；寫打鬼

7、子的過程,只寫老人的行動(dòng)，也不寫其用意，就在剝蓮蓬、繞小船中，巧妙地痛擊鬼子。讓人讀后才恍然大悟,越回味越感覺這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩.3課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格？“過于自信和自尊”這句話在全文中起什么作用? 提示：老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說:“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)”，這句話充分地表現(xiàn)出了他“過于自信和自尊”?！斑^于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思.全文情節(jié)、老英雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。 4課文中有不少如詩如畫的景物

8、描寫,要求學(xué)生從文中畫出并摘抄，仔細(xì)體味寫景的妙處。寫景的內(nèi)容:提示：(1）夜晚，敵人從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子.到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。（2）可是假如是月明風(fēng)清的夜晚,人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了.（3)彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。（4)月亮落了,半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。(5)第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱.一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣.(6)水淀里沒有一

9、個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。（7)這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng).(8）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。學(xué)生齊讀寫景語段，展開想像，感受那濃濃的詩情畫意.寫景的妙處:提示：第（1）段“敵人”“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛,而“星星也像浸在水里，像“要滴落下來的樣子，渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。這么優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖。白天一片死寂，連水鳥也躲避；只有到晚上,才能聽到它們“飛動(dòng)和唱歌的聲音”。字里行間，

10、流露出鮮明的愛憎情感。寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來,充滿了意志和力量.這段景物描寫不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界。第（8)句是老人置敵人于死地時(shí)，“向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受.老人此刻正沉浸在輕松、愉快的情緒之中，那鮮嫩的蘆花在老人的眼里，自然會(huì)顯得格外美麗。這段景物描寫有加強(qiáng)抒情韻味的作用,絕非可有可無。分析其作用，可從點(diǎn)染環(huán)境氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味等角度入手。五、【效果檢測(cè)】六、【課堂小結(jié)】 孫犁的蘆花蕩寫得異常優(yōu)美,那故事情節(jié)的傳奇色彩,那人物的真實(shí)、可愛，那景物描寫的詩情畫意，讓我們流連駐足，不忍離去，這是孫犁創(chuàng)作魅力的最高體現(xiàn).特別是文中那位智勇雙全、自信自尊的老英雄,讓我們