輔導員學生管理的途徑透析

1、關注我 實時更新 最新資料輔導員學 生管理 的途徑透析摘要:輔導員是高校學 生管理工作 的基層實施者,其工作方式將直接影響學 生管理工作 的順利開展及高校 的人才培養(yǎng)。本文結合工作實際,從探討學 生管理工作 的指導思想出發(fā),提出輔導員開展學 生管理工作 的方法,指出輔導員應本著服務 的態(tài)度,以身作則,以學 生為本,密切聯系學 生,同時重視心理健康教育在學 生管理工作中 的重要性。關鍵詞:輔導員;學 生管理;心理健康輔導員是學 校教師隊伍和管理隊伍 的重要組成部分。學 生管理工作蘊含著豐富 的內容,其中包含了許多 的技巧。要做好學 生管理 的工作,從事此項工作 的高校輔導員必須注重管理方法 的使

2、用。社會日新月異 的發(fā)展變化,使得管理理論、管理方法也隨之改變,如何適應急遽變化 的社會大環(huán)境,尋找有效 的工作方法,成為每一位學 生輔導工所面臨 的問題。一、思路決定出路好 的工作方法應當有正確 的指導思想。孫子兵法中 的“五事七計”歷來為管理人士所推崇,廣泛地被應用到企業(yè)管理中去。同樣地,“五事七計” 的思想也可以用來指導高校 的學 生管理工作。所謂“五事”即:一曰道,二曰天,三曰地,四曰將,五曰法。一曰道。對于教育工來說,這里 的道主要指 的是道德,一方面強調 的是師德,另一方面強調 的是對學 生 的德育教育。所謂師德就是教師應該遵守 的職業(yè)道德規(guī)范。它體現了社會對教師職業(yè)行為 的約束作

3、用。作為一名教育工來說,首先必須遵守職業(yè)道德,“學 為人師,行為世范”,教師 的一言一行都應當為學 生做表率。只有做到了這一點,在進行管理工作 的時候才有說服力,學 生才能服從教師 的管理,這也是一種潛移默化 的方式,以人格魅力來影響學 生 的行為,用“愛”搭建起一座教師與學 生之間溝通 的橋梁,熱愛學 生,誨人不倦,建立民主、平等、親密 的師生關系,做學 生 的良師益友;樹立科學 的發(fā)展觀、教育觀、人才觀、質量觀,全面促進學 生 的成長。所謂德育教育就是在牢記教師教書職責 的同時,必須更加重視“育人”?，F代化建設需要全面發(fā)展 的人才,不僅是理論專業(yè)技術知識精通 的高科技人才,更重要 的是培養(yǎng)

4、出來 的人才必須要有“德”。因此,高校管理工作除了培養(yǎng)專業(yè)人才外,更重要 的是加強對人才 的素質教育,將德育教育放在重要 的地位來審視。二曰天,三曰地。在學 校管理工作中,所謂 的天、地,是將天與地合起來統(tǒng)指高校所處 的大環(huán)境。這里 的大環(huán)境不僅包括學 校所處 的地理環(huán)境,還包括學 校所處 的時代社會環(huán)境。信息時代瞬息萬變,國家提出了人才強國戰(zhàn)略,對高校需要培養(yǎng)什么樣 的人才也提出了要求。作為培養(yǎng)國家高科技人才 的陣地,高校應分析環(huán)境,利用優(yōu)勢,培養(yǎng)社會需要 的人才。四曰將。天時,地利,當然不夠,還需要有人和才行。學 校需要選拔優(yōu)秀 的人才來從事教育管理工作,尤其對于作為學 生思想教育主力 的

5、輔導員。必須選擇德才兼?zhèn)?、有較強組織能力和責任心、有較好政治素質 的人來擔任。同時,應制定相應 的管理考核制度對教育管理人員進行考核。五曰法。這里 的法可以理解為就是孫子兵法所指 的本意,教育管理中主要指 的是學 校管理所應遵守 的國家法律、教育法律、法規(guī)、規(guī)章、制度等,以及學 校根據國家 的教育路線與方針政策,從學 校管理實際出發(fā),制定 的一系列規(guī)章、制度等。做好管理工作,不僅要立好法,而且還要守好法。二、開展學 生管理工作 的方法高等學 校 的學 生大部分時間是在公寓里度過 的,而輔導員基本上都是在學 院辦公室進行辦公,每天忙于大量 的事務性工作,不能做到和學 生近距離接觸,這對學 生管理

6、工作十分不利。因此,為了更好地做好學 生管理工作,輔導員應走進公寓,深入學 生當中,并調動基層學 生黨團組織 的積極性,共同做好高校學 生管理工作。在開展工作時,輔導員應注意把握大學 生 的身心發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境 的變化,靈活運用心理知識技能,走入學 生內心、助人自助、促進學 生 的成長。1.倡導輔導員進公寓,深入學 生中進行管理工作。為了更好地做好大學 生思想政治工作,加強輔導員與學 生之間 的聯系溝通,倡導輔導員走進學 生公寓,積極開展思想政治教育工作,了解學 生學 習、生活、思想動態(tài),化解學 生中 的矛盾,及時處理突發(fā)事件,對于維護高校穩(wěn)定和諧 的校園氛圍起到了促進作用;同時輔導員深入學

7、 生宿舍與學 生談心、溝通,引導學 生形成正確 的人生觀、價值觀、世界觀,對于大學 生 的健康成長起到了引導、促進作用;而且輔導員進公寓可以督促指導學 生黨、團組織 的工作,培養(yǎng)學 生 的自我管理能力,增強學 生 的自我服務意識,提高學 生 的自我教育水平,對高校 的思想政治工作、教育管理工作起到極大 的推動作用。2.調動基層學 生黨、團組織協助完成管理工作。以輔導員為首,安排學 生黨員和團干部組成公寓管理輔助小組,協助開展公寓管理工作。(1)公示黨員形象。在每棟公寓設置黨員形象公示欄,公示該公寓內 的黨員形象,張貼“黨員宿舍”和懸掛“學 生黨員”標志,起到監(jiān)督別人約束自身 的作用。(2)實行

8、黨員聯系宿舍制度。對每一位黨員指定一個或多個宿舍,要求每位黨員每周至少保證兩次進入所聯系 的宿舍,了解學 生 的學 習、生活、思想狀況,并及時反饋給院系輔導員。對違反紀律 的現象及時發(fā)現、勇于制止,第一時間反映給輔導員。輔導員還可以選定個別素質良好、工作方法得當 的學 生黨員輔助其做學 生 的思想工作,這樣一方面可以減輕輔導員 的工作,另一方面學 生與學 生之間 的溝通有時可以更為直接,起到教師與學 生直接溝通所達不到 的效果。3.扮演好“心理定向 的角色”。大學 生正處在由青年時期向成年時期過渡 的重要階段,屬于心理 的多事之秋。有些學 生明顯表現出情感豐富、強烈而不穩(wěn)定;思維模式從具象思維

9、向抽象思維迅速發(fā)展,但由于社會經驗不足,看待問題常常帶有片面性;同時大學 生 的自我意識增強,喜歡張揚個性,以自我為中心,這些因素使得大學 生在處理如學 習與愛情、自我與他人、現實與理想、個人與社會 的關系等重大 的人生課題時,盲目性和沖動性傾向較為明顯,以致造成心理和行為上出現明顯偏差。輔導員是高校學 生管理 的承擔者,專職從事學 生思想教育和行為管理工作,應時刻關注學 生 的思想動態(tài)。目前,很多高校目前還沒有專門 的心理健康咨詢室,輔導員還要擔負起學 生心理咨詢輔導工作。因此,輔導員應該重視心理學 知識與方法 的應用,并通過以下途徑加強心理健康教育工作,抓好德育教育。(1)廣泛深入地學 習

10、心理學 理論知識,掌握良好 的心理輔導方法與技巧。(2)走近學 生,和學 生做知心朋友,了解他們 的生活、學 習、思想動態(tài),建立學 生心理檔案,及時發(fā)現問題,對癥下藥。(3)適時開展各種形式 的心理健康教育活動,如心理健康講座、心理咨詢日等活動形式都是良好 的普及心理健康知識 的途徑。三、總結綜上所述,學 生管理工作是高校人才培養(yǎng)中 的重要一環(huán),如何有效地做好學 生管理工作已經成為高校學 生工 的重要任務。因此,高校輔導員作為最接近學 生 的一線工,應當不斷地加強自身建設,注意工作中經驗 的積累,不斷創(chuàng)新工作方法,轉換工作思路,切實做好學 生管理工作,促進學 生 的全面發(fā)展。參考文獻:1翁鐵慧.建設高素質 的輔導員隊伍科學 化模式、專業(yè)化培養(yǎng)、多樣化發(fā)展J.思想理論教育,2008,(5).2李永山.高校輔導員專業(yè)化發(fā)展問題及其思考J.思想教育研究,200