2021年新人教版八上語文教學計劃

1、新人教版八上語文教學計劃 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。這里給大家 _一些關于，供大家參考。 本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點： (1)立足學生實際; (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識; (3)弘揚人文精神; (4)突出開放

2、性; (5)注重策略引導。 教學目標： 要注意把握敘事性作品中的人物和 _，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。 要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選。 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品

3、的語言特色。 經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，運用自主、合作、探究的教學方法，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。從整體來看，所任教班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生，如李景龍、劉杰、王松等同學，仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。 另外，班內(nèi)兩極分化嚴重，而且尾巴較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，

4、本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說，如齊婷婷、劉晨、劉行、楊琳等同學，是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。 第一選材應當與時俱進，要學生平時每天 _社會熱點，關心國家大事，通過日常生活中的事情折射時代的變遷。 第二把陳舊的東西改過來，延伸拓展，逆向解讀，轉(zhuǎn)換視角，從切入角度上創(chuàng)新。 第三鼓勵學生要敢于穿越時空 _，請出歷的人物，請出文學作品中的人物，讓他們登臺，這也是一種創(chuàng)新

5、。 學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。 要注意把握敘事性作品呂的人物和 _，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言，有自己的體驗和評價。 了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語文的特點。 注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 要注意說明的順序和方法，要學會默讀，有一定的速度;能按照要求篩選信息。 快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點。 在先借助注釋和工具書讀懂大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。 能借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意

6、。在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品聽語言有所體會。 課外閱讀名著朝花夕拾和駱駝祥子，培養(yǎng)學生自主閱讀能力和習慣。 背誦規(guī)定的詩文，積累語言。 結(jié)合本冊教材6個單元的主題(戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學、理想情操、山水景物)分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。 能自主 _文學活動，在講述、誦讀、競賽、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。 通過課內(nèi)閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。 通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛和平， _戰(zhàn)爭的情感，培養(yǎng)學生的愛心，激發(fā)

7、對祖國文化的自豪感，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的思想方法，培養(yǎng)學生 _美好的理想，陶冶學生的情操，豐富文化積累。 本學期的語文考試成績，期末考試及格率力爭達到100%，平均分也力爭有所提高。 本冊語文教材分為6個單元(分別以戰(zhàn)爭、愛、祖國文化、科學、理想情操、山水景物為主題)，共30課，6個綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡、電視、圖書室及多媒體教室等。 八年級的學生經(jīng)過上一個學年的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較

8、認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。 本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內(nèi)閱讀教學的引導， _好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。 八年級上冊按照戰(zhàn)爭、讓世界充滿愛、介紹建筑物、介紹科學知識、文言文部分 _單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括

9、閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。 本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:戰(zhàn)爭、名勝古跡、科普知識、山水景物、。 從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、 _單元。 綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為寫作、口語交際、綜合性學習。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為綜合性學習、寫作、口語交際。三次小活動分別是:世界何時鑄劍為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎

10、樣搜集資料。它們都是結(jié)合該單元的主題設計的,是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動,可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創(chuàng)造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。 本冊名著導讀介紹了的朝花夕拾、駱駝祥子和鋼鐵是怎樣煉成。它們都與課堂閱讀有著有機的 _,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。 課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化淀集。漢語知識:了解實詞。 存在的不足是: 第1周-第3周 講第五單元文言文單元 第4周綜合性學習蓮文化的魅力 閱讀名著 復習、 _月考、評講 _ 第5周-

11、第7周講第六單元文言文 第8周 -第10周講第一單元 第11周寫作口語交際綜合性學習 閱讀名著 第12周-第14周講第二單元 綜合性學習寫作口語交際 名著閱讀 復習、月考 第15周-第17周講第三單元 綜合性學習:說不盡的橋、寫作 名著閱讀 第18周-第20周講第四單元 第21周 _全冊復習、迎接考試 在 _生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生 _道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。 通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)

12、成習慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。 八年級上冊有六個單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人，尢其是對弱者的關愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。 總之，說明文是本冊的重點，應該教會學生寫簡單的說明文。 _生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。 認識學習語文與生活的 _，良好的學習和寫作習慣。 初二【6】班現(xiàn)有在籍學生48人，在實施新課改中，培養(yǎng)學生的自學能力，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對教學 _積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。 本冊教材是按照課程標準編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸