漁夫的故事教案

1、漁夫的故事教學(xué)目標(biāo)1、了解民間故事集一千零一夜。2、了解故事情節(jié)，探究魔鬼的本性。3、懂得人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。4、根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)符合情節(jié)發(fā)展的不 同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。5、培養(yǎng)探究、合作的精神，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)魔鬼的本質(zhì)，懂得運(yùn)用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)設(shè)想每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一張魔鬼的形象圖，并簡要說 明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，另一方面了解學(xué)生對(duì)魔鬼的了解認(rèn)識(shí)的程 度。然后通過課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來 認(rèn)識(shí)魔鬼是不全面的，再引導(dǎo)學(xué)生

2、通過研讀課文，正確認(rèn)識(shí)魔鬼的吃人本質(zhì)， 然后通過設(shè)計(jì)與課文不同的故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并深入體會(huì)人的 智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。教學(xué)過程一、常識(shí)學(xué)習(xí)1. 題目解說。2. 一千零一夜簡介一千零一夜又名天方夜譚，是阿拉伯民間故事集，包括寓言、童 話、冒險(xiǎn)故事、名人軼事等，主要反映中古時(shí)期阿拉伯和亞洲一些國家的社會(huì) 制度和風(fēng)土人情。二、學(xué)習(xí)課文1、初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請(qǐng)小組中畫畫高手，用簡單的幾筆勾畫 一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象（三分鐘完成），由組長展示成果，并簡單說說 魔鬼是怎么樣的。今天我們要學(xué)的課文漁夫的故事里也有一個(gè)可怕的魔鬼。課文選自古

3、代阿拉伯民間故事集一千零一夜，是一篇外國民間故事。民間故事一般情 節(jié)曲折，想象豐富，反映勞動(dòng)人民的愿望?，F(xiàn)在，讓我們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)可怕的魔鬼。翻開書 172 頁第二自然段，聽 課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音。2、深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡?？墒俏覀儍H僅只從 魔鬼的外形來認(rèn)識(shí)魔鬼是不全面的，下面我們通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)魔鬼的本來面目。結(jié)合注解，用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀課文 1-15 小節(jié)，談?wù)勀銓?duì)魔鬼的新的認(rèn) 識(shí)，并能在課文中找依據(jù)，特別是從課文漁夫與魔鬼的對(duì)話中看魔鬼的本來面 目。先小組內(nèi)討論交流，由組長執(zhí)筆整理，再在班級(jí)里交流。3、再探伏魔方法：

4、魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場漁夫與魔鬼的斗爭，結(jié)局會(huì)如何呢？ 指名朗讀課文 16-25 小節(jié)，其他同學(xué)看課文，然后說說漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔 鬼的，你從中得到什么啟示？課文的結(jié)局編得很精彩，但我覺得同學(xué)們很聰明，創(chuàng)新能力很強(qiáng)，完全有 可能編一個(gè)同樣精彩，和課文不同的故事結(jié)尾。請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)緊接著 15 小節(jié) 開始，根據(jù)民間故事情節(jié)曲折，想象豐富的特點(diǎn)，大膽想象，給故事另外編一 個(gè)合乎情理的結(jié)尾，并說明這樣設(shè)計(jì)的理由。由組長展示小組設(shè)計(jì)成果，并說明理由。同學(xué)們能不能就剛才幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)比較一下，看哪個(gè)結(jié)尾好，哪個(gè)更合 乎故事情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)囎髟u(píng)價(jià)。三、閱讀練習(xí)、探究1如果魔鬼在前三個(gè)世紀(jì)被救起，會(huì)

5、兌現(xiàn)他的許諾嗎？2.漁夫和魔鬼都要求對(duì)方說的簡短些，這表現(xiàn)了他們什么心理？3. 課后練習(xí)三：你認(rèn)為原結(jié)尾是保留好呢還是刪去好？四、品味積累（課后）附：漁夫的故事教案設(shè)計(jì)說明這堂課，我采取了三點(diǎn)主要策略：1、找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，這是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在，教學(xué)起點(diǎn)過低或過 高，必定會(huì)導(dǎo)致你的教學(xué)失效。漁夫的故事是一篇民間故事，故事情節(jié)， 語言方面并不難，故事的兩個(gè)角色中，漁夫的形象也好理解，主要是對(duì)魔鬼的 形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可能不全面、有疑惑、或甚至錯(cuò)誤。所以我這堂課就以研究 魔鬼這個(gè)形象作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主要內(nèi)容。學(xué)生對(duì)魔鬼的認(rèn)識(shí)往往是表面的，片面的。因此我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理 解

6、想象給魔鬼畫像，然后引導(dǎo)學(xué)生通過課文的研讀從外形到本質(zhì)來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魔鬼，最后通過故事結(jié)局的親自設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)魔鬼是可以被人所戰(zhàn)勝的。這樣找準(zhǔn) 了教學(xué)起點(diǎn)，教材的處理、教學(xué)思路也就清楚了。2、融入探究性教學(xué)模式新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要 “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ”。這堂課 的教學(xué)融入了探究性教學(xué)的思想，嘗試探究性教學(xué)模式在民間故事這類題裁課 文的教學(xué)中的運(yùn)用。這堂課，為學(xué)生設(shè)置了探究魔鬼形象的主題，從外形、本質(zhì)和可以被戰(zhàn)勝 三個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)探究魔鬼的本來面目。由魔鬼的外形引發(fā)學(xué)生探究魔鬼 本質(zhì)欲望，由魔鬼的兇殘狡猾引發(fā)學(xué)生嘗試用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，這樣不 斷創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生不斷探究的熱情。學(xué)生通過研讀課文，對(duì)問題形成解釋，在小組中充分表達(dá)交流評(píng)議，再在 班級(jí)中展示交流評(píng)議，所以這堂課是以魔鬼是怎樣的這個(gè)問題來組織教學(xué)的。由于課堂引入了探究性學(xué)習(xí)方式，課堂為每位學(xué)生提供了動(dòng)手動(dòng)腦的空 間、發(fā)表個(gè)人意見和展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，所以全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)， 學(xué)生的創(chuàng)新求異思維活躍，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，3、以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)這節(jié)課主要以四人小組合作學(xué)習(xí)為課堂的主要