人教地理高二選修6 1.3解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想課件

1、1.3解決環(huán)境問(wèn)題的基本思想 選修三 【小組討論】 人類怎樣實(shí)現(xiàn)保持同自然界（環(huán)境）的平衡協(xié)調(diào)？ 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 只要人們正視人類與環(huán)境的關(guān)系，尊重環(huán)境發(fā)展的客觀規(guī)律，認(rèn) 真研究，謹(jǐn)慎而合理地利用自然資源、保護(hù)環(huán)境，就能實(shí)現(xiàn)人類 與環(huán)境關(guān)系的協(xié)調(diào)、平衡。 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 環(huán)境問(wèn)題與人地關(guān)系思想發(fā)展的經(jīng)歷的四個(gè)階段 崇拜自然改造自然征服自然謀求人地協(xié)調(diào) 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 1、崇拜自然 階 段 時(shí) 期 生產(chǎn)力水平 主要環(huán)境問(wèn)題 人地關(guān)系思想 崇拜自然 采獵文明 水平低下，發(fā)展緩慢 改造環(huán)境能力微弱 恐懼和依賴 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 2、改造自然 階

2、段時(shí) 期生產(chǎn)力水平主要環(huán)境問(wèn)題人地關(guān)系思想 改造自然 農(nóng)業(yè)文明 生產(chǎn)力發(fā)展 灌溉和農(nóng)耕 依附減弱,對(duì)抗增 強(qiáng)環(huán)境趨于惡化 環(huán)境科學(xué)萌芽 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 3、征服自然 階 段 時(shí) 期 生產(chǎn)力水平 主要環(huán)境問(wèn)題 人地關(guān)系思想 征服自然 工業(yè)文明 發(fā)展速度驚人 全面不協(xié)調(diào),人地矛盾激化,局部地區(qū)環(huán)境污 染演變?yōu)楣?人類試圖成為環(huán)境主宰 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 4、謀求人地協(xié)調(diào) 階 段 時(shí) 期 生產(chǎn)力水平 主要環(huán)境問(wèn)題 人地關(guān)系思想 謀求人地協(xié)調(diào) 20世紀(jì)60年代以來(lái) 人口激增，資源欠缺，環(huán)境污染，生態(tài)破壞 達(dá)到較高的水

3、平 環(huán)境和發(fā)展得到關(guān)注，20世紀(jì)70年代以來(lái)可持續(xù)發(fā)展 的思想逐步形成并得到公認(rèn)，人口、資源、環(huán)境和發(fā) 展相互協(xié)調(diào) 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 合作探究1 1：種新的環(huán)球觀 新舊兩種不同的環(huán)境觀 傳統(tǒng)環(huán)境觀： 人地對(duì)立 表現(xiàn)：人定勝 天！征服自然！ 新環(huán)境觀 天人合一、人地歸一 表現(xiàn)：大家好，才是真的好！ 【小組討論】 在長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)內(nèi)建“貴賓接待中心”易帶來(lái)哪些環(huán)境問(wèn)題？ 合作探究1 1：環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn) 建“貴賓接待中心”首先砍伐森林資源易造成生態(tài)破壞，其次， 隨著人類活動(dòng)的增多還可能帶來(lái)環(huán)境污染。 知識(shí)小結(jié) 環(huán)境觀的概念 傳統(tǒng)的環(huán)境觀 新的環(huán)境觀 什么是可持續(xù)發(fā)展？ 【小組討論】 合

4、作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足 其自身需求能力構(gòu)成危害的發(fā)展。 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵 生態(tài)持續(xù)發(fā)展是基礎(chǔ) 經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是條件 社會(huì)持續(xù)發(fā)展是目的 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 社會(huì)系統(tǒng) （含人口、科技） 經(jīng)濟(jì)系統(tǒng) 人的管理調(diào)控 生態(tài)系統(tǒng) （含資源） 物質(zhì)產(chǎn)品、資金等 勞力、科技等 生活廢棄物 環(huán)境資源 生產(chǎn)廢棄物 環(huán)境資源 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的原則 （1）公平性原則 同代人之間 代 際 之 間 地 區(qū) 之 間 物 種 之 間 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的

5、發(fā)展觀 （2）持續(xù)性原則 經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 社會(huì)發(fā)展 保持在資源和環(huán)境 的承載能力之內(nèi) 處理好關(guān)系 合理開(kāi)發(fā)和利用 保持適度規(guī)模 自然資源 人口 經(jīng)濟(jì)與環(huán)境 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 （3）共同性原則 地球是一個(gè)整體，地區(qū)性問(wèn)題往 往會(huì)轉(zhuǎn)化為全球性問(wèn)題。 需要在尊重各國(guó)主權(quán)和利益的基 礎(chǔ)上，制定各國(guó)都可以接受的全球 性目標(biāo)和政策。 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀 中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 龐大的人口壓力 資源短缺 深刻的環(huán)境危機(jī) 該漫畫說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因是什么？ 【合作探究】 合作探究2 2：樹(shù)立可持續(xù)的

6、發(fā)展觀 人類在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，沒(méi)能正確處 理好人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的關(guān)系 1.下列有關(guān)環(huán)境觀的認(rèn)識(shí),正確的是( ) A.人類對(duì)其賴以生存的環(huán)境的認(rèn)識(shí)就是環(huán)境觀 B.環(huán)境觀是科學(xué)世界觀的一部分 C.環(huán)境觀決定了人對(duì)環(huán)境的態(tài)度,并不制約人類在生產(chǎn)和生活中的行為 D.環(huán)境觀不僅決定了人類對(duì)環(huán)境的態(tài)度,而且制約著人類在生產(chǎn)和生活中的行為 2.可持續(xù)發(fā)展觀涉及人類社會(huì)的方方面面,作為現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)文明的消費(fèi)者，應(yīng)該做到 ( ) A.鼓勵(lì)消費(fèi),刺激產(chǎn)出 B.多投入,多產(chǎn)出 C.多利用,少排放 D.不投入,不產(chǎn)出 C D 學(xué)以致用 3.下列人類的生產(chǎn)活動(dòng),符合可持續(xù)發(fā)展觀的是 ( ) A.內(nèi)蒙古草原發(fā)展畜牧業(yè),多多益善 B.山地丘陵地區(qū)植樹(shù)造林,絕對(duì)不能砍伐利用 C.黃土高原地區(qū),宜植樹(shù)種草,適當(dāng)耕作 D.發(fā)展石油農(nóng)業(yè),大量使用農(nóng)藥、化肥爭(zhēng)取高產(chǎn)解決糧食安全問(wèn)題 4.下列做法符合可持續(xù)發(fā)展思想的是( ) A.開(kāi)墾紅壤