小學(xué)語文《春曉》說課稿范文

1、小學(xué)語文春曉說課稿范文作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)語文春曉說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧?！菊f教材】春曉這首古詩是一年級下冊古詩兩首中的第二首。這首古詩的作者是唐代偉大詩人孟浩然。是作者春晨即興之作。這首詩描寫春眠香甜，不知不覺天已破曉，春晨鳥鳴婉轉(zhuǎn)此起彼伏。字里行間，蕩漾著春晨濃濃氣息，流露著作者喜春、愛春、念春、惜春的春戀之情。根據(jù)低年級語文教學(xué)的主要任務(wù)是識字、學(xué)詞、學(xué)句和進行朗讀、背誦訓(xùn)練。教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，以詞句為重點，指導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思。根

2、此我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課生字新詞。、圖文結(jié)合，理解詩意。、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。教學(xué)重點識字、寫字和指導(dǎo)朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點理解詩句的意思。【說教法】低年級學(xué)生年齡小，性格好動活潑，注意不易持久、分神走散。為此，我在教學(xué)中充分利用課圖結(jié)合詩文，直觀、引導(dǎo)、善誘、創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的活躍氣氛。激勵、尊重、贊賞學(xué)生主體的細(xì)微亮點，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中進行教學(xué)活動?！菊f學(xué)法】充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，主動識字。聽、想、讀、說、合作交流等學(xué)法學(xué)習(xí)本課。【說教學(xué)過程】根據(jù)古詩的教學(xué)特點，我設(shè)想的教學(xué)過程如下：解詩題，提學(xué)法初讀詩

3、句，學(xué)習(xí)新字詞指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會詩意熟讀成誦，體悟意境指導(dǎo)寫字。下面我就五個環(huán)節(jié)作個解說。一、解詩題，提學(xué)法解題前，我首先全班背誦古詩春雨，同時讓學(xué)生用自己的話說說春雨的意思。這樣一來，喚起學(xué)生記憶中的畫面回放，達到知識遷移的目的。至此春曉解題的重點就放在指導(dǎo)學(xué)生理解“曉”字上?！皶浴笔巧郑饕笇?dǎo)學(xué)生用部首查字法，懂意思。“曉”即天剛要亮的時候。必須讓學(xué)生理解它的含義為后面的學(xué)習(xí)展開鋪墊。其二，是提示古詩的特點和學(xué)習(xí)古詩的方法，古詩整齊押韻，便于吟唱，會省略詞語，有時還會顛倒次序，使意思變得曲折跳躍。提供這些為下面學(xué)習(xí)古詩作好準(zhǔn)備。二、初讀詩句，學(xué)習(xí)字詞接下來是老師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生借助拼音自讀

4、。老師巡視，幫助學(xué)生認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。如“眠”是生字，指導(dǎo)學(xué)生自主查字典是前鼻音?！懊摺笔撬X?！按好摺保ù禾斓搅?，貪睡）“覺”是多音字，不覺（ju），睡覺（jio），不覺（不知不覺），隨后讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀順詩句，讀通全詩。三、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會詩意在初讀全詩的基礎(chǔ)上，抓住重點字句，借助插圖和學(xué)生生活經(jīng)驗，逐句誦讀，領(lǐng)會詩意，再聯(lián)想全詩大意。第一行詩“春眠不覺曉”指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，慢慢品味。抓住“春眠”，“不覺”讓學(xué)生想想，說說詩的意思。第二行詩句“處處聞啼鳥”估計學(xué)生理解“聞啼鳥”有困難。自己解釋“聞啼鳥”實際就是“聞鳥啼”，聽到鳥兒啼叫的聲音。這里為了和下面的“少”字押韻，把“聞

5、鳥啼”作了調(diào)整變成“聞啼鳥”，古詩有此特點。第三、四行詩句“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀的同時，提示學(xué)生“花落知”，還是“知花落”這是古詩的什么？該怎樣調(diào)整？“知”還是“不知”讓學(xué)生思考討論，并結(jié)合自己的想象說說詩句的意思。這樣入情入境，有利培養(yǎng)學(xué)生的思維想象和口頭表達能力。也將極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。隨后各自試說春曉，同桌互交流、補充、糾正。領(lǐng)會全篇詩意。四、熟讀成誦，體悟意境在初步理解古詩意思的基礎(chǔ)上，我著重指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全詩。師生共讀，學(xué)生自讀，同桌對讀，指名演讀，男女分組比賽評讀。讓學(xué)生在讀中進入詩的意境，達到熟讀成誦，體悟意境。五、指導(dǎo)寫字本課生字較少，只有“曉”、“眠”和多音字“覺”。我著重指導(dǎo)