部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《19 蘇州園林》教學(xué)課件

1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一一、課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者是、課文中哪一句話最能說(shuō)明蘇州園林的整體特征？作者是 從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的？從哪幾個(gè)方面來(lái)具體展開(kāi)說(shuō)明的？ 思考探究 “務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完 美的圖畫(huà)。美的圖畫(huà)?！?課文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、課文主體部分先從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、 花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面來(lái)說(shuō)明 蘇州園林的特點(diǎn)，再?gòu)拿恳粋€(gè)角落的圖畫(huà)美、門(mén)窗的圖案蘇州園林的特點(diǎn)，再?gòu)拿恳粋€(gè)

2、角落的圖畫(huà)美、門(mén)窗的圖案 美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明其特點(diǎn)。美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明其特點(diǎn)。 二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法二、課文多數(shù)段的首句是對(duì)本段內(nèi)容的概括，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法 的好處。的好處。 說(shuō)明文的作者總是希望讀者直接、準(zhǔn)確地了解自己所寫(xiě)說(shuō)明文的作者總是希望讀者直接、準(zhǔn)確地了解自己所寫(xiě) 的內(nèi)容。因此說(shuō)明文常在文章的顯要處的內(nèi)容。因此說(shuō)明文常在文章的顯要處“設(shè)路標(biāo)設(shè)路標(biāo)”“”“給提給提 示示”，幫助讀者更快捷、更方便地理解文章。，幫助讀者更快捷、更方便地理解文章。 這樣的總分式結(jié)構(gòu)安排，前后提挈，互相照應(yīng)，構(gòu)成了這樣的總分式結(jié)構(gòu)安排，前后

3、提挈，互相照應(yīng)，構(gòu)成了 一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。條理清晰，層次井然。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼w。條理清晰，層次井然。 中心句 命題點(diǎn)命題點(diǎn) 一、中心句的概念一、中心句的概念 1.1.能概括文章主要內(nèi)容的句子就是能概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句中心句。 2 2. .段首中心句段首中心句指安排在段落開(kāi)頭的段落中心句。指安排在段落開(kāi)頭的段落中心句。 二、中心句的作用二、中心句的作用 一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。一般在段的開(kāi)頭的中心句起概括和總述作用。 一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。 一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用

4、。 起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi) 頭和結(jié)尾。頭和結(jié)尾。 1.1.從題目去找：題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。從題目去找：題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。 2.2.從總起句去找：文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容，從總起句去找：文章開(kāi)頭的總起句，一般都揭示了全文內(nèi)容， 就是中心句。就是中心句。 3.3.從結(jié)尾去找：有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。從結(jié)尾去找：有些文章的結(jié)尾，往往總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。 4.4.從反復(fù)句上去找：有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下從反復(fù)句上去找：有的文章為了突出某種意思，并給讀者留下

5、 深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。深刻的印象，往往反復(fù)出現(xiàn)同一個(gè)句子，它就是中心句。 5.5.從議論句上去找：文中議論處往往透露出文章的中心，因此，從議論句上去找：文中議論處往往透露出文章的中心，因此， 議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。議論句中的關(guān)鍵句就是中心句。 6.6.從哲理性句上去找：有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心從哲理性句上去找：有的句子很有哲理性，這個(gè)句子就是中心 句。句。 7.7.從含義深長(zhǎng)的句子上去找：有些句子意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，這從含義深長(zhǎng)的句子上去找：有些句子意味深長(zhǎng)，發(fā)人深省，這 些句子中的關(guān)鍵句往往就是中心句。些句子中的關(guān)鍵句往往就是中心句。 三、中心

6、句的尋找方法三、中心句的尋找方法 文章文章第第 段的中心句是段的中心句是 ，作用是什么（有哪些），作用是什么（有哪些）？ 文章使用了文章使用了段首中心句段首中心句這種方法，請(qǐng)找出并分析其作用。這種方法，請(qǐng)找出并分析其作用。 文章畫(huà)文章畫(huà)線句屬于什么句子？請(qǐng)說(shuō)明理由。線句屬于什么句子？請(qǐng)說(shuō)明理由。 四四、考查形式考查形式 結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合文章內(nèi)容，找出中心句，找出中心句，概括概括“植物語(yǔ)言植物語(yǔ)言”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足，隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足， 它們所發(fā)出的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。通過(guò)連

7、接放大器和合它們所發(fā)出的聲音往往會(huì)隨著外界環(huán)境的變化而變化。通過(guò)連接放大器和合 成器，就能夠清晰地聽(tīng)到植物的聲音。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有成器，就能夠清晰地聽(tīng)到植物的聲音。利用這臺(tái)翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有 趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會(huì)趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會(huì) 發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般; ;有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)，有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時(shí)， 發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；科學(xué)家對(duì)不同種發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦

8、一般；科學(xué)家對(duì)不同種 類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會(huì)有所差別。為了探索植物類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會(huì)有所差別。為了探索植物 之間的聲音差異，美國(guó)科學(xué)家通過(guò)儀器對(duì)植物的聲音進(jìn)行測(cè)量。在植物葉片之間的聲音差異，美國(guó)科學(xué)家通過(guò)儀器對(duì)植物的聲音進(jìn)行測(cè)量。在植物葉片 的不同位置放置兩個(gè)微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號(hào)，植物的不同位置放置兩個(gè)微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號(hào)，植物 的的“語(yǔ)言語(yǔ)言”本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是對(duì)外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜 怒哀樂(lè)。通過(guò)植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長(zhǎng)

9、過(guò)程中的交化和需怒哀樂(lè)。通過(guò)植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長(zhǎng)過(guò)程中的交化和需 求，從而進(jìn)行針對(duì)性照顧，有效地提升它們的生命力。求，從而進(jìn)行針對(duì)性照顧，有效地提升它們的生命力。 真真題演練題演練 植物語(yǔ)言是隨環(huán)境變化而變化的；植物語(yǔ)言是隨環(huán)境變化而變化的； 植物也能通過(guò)植物也能通過(guò)“語(yǔ)言語(yǔ)言”表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)；表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)； 不同植物能發(fā)出不同的不同植物能發(fā)出不同的“語(yǔ)言語(yǔ)言”。 【參考答案】參考答案】 三、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。三、揣摩下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)，回答括號(hào)里的問(wèn)題。 1.1.倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我

10、覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo) 本本 （“標(biāo)本標(biāo)本”在這里是什么意思？）在這里是什么意思？） 2.2.對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)。對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)。 （“圖案畫(huà)圖案畫(huà)”和和“美術(shù)畫(huà)美術(shù)畫(huà)”有什么區(qū)別？）有什么區(qū)別？） 3.3.假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。 （“藝術(shù)藝術(shù)”和和“技術(shù)技術(shù)”有什么區(qū)別？）有什么區(qū)別？） 4.4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無(wú)所依傍的，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子是兩邊無(wú)所依傍的， 實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。實(shí)際是隔而

11、不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 （“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下）是什么意思？結(jié)合課文插圖描述一下） 1.1.“標(biāo)本標(biāo)本”是樣本的意思。說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。是樣本的意思。說(shuō)明蘇州園林具有廣泛的代表性。 2.2.“圖案畫(huà)圖案畫(huà)”類似數(shù)學(xué)中的類似數(shù)學(xué)中的“幾何圖形幾何圖形”，看上去工工整整，大，看上去工工整整，大 部分是對(duì)稱的，比較刻板。部分是對(duì)稱的，比較刻板。 “美術(shù)畫(huà)美術(shù)畫(huà)”是藝術(shù)創(chuàng)造，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。是藝術(shù)創(chuàng)造，不講究對(duì)稱，有自然之趣和藝術(shù)之美。 3.3.“藝術(shù)藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，能給人以審美愉悅，無(wú)法

12、是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，能給人以審美愉悅，無(wú)法 被復(fù)制被復(fù)制?！凹夹g(shù)技術(shù)”有固定的程序手法，是具有實(shí)際效用的東西，有固定的程序手法，是具有實(shí)際效用的東西， 一般可以大量復(fù)制。一般可以大量復(fù)制。 4.4.“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”墻和廊子把景致分開(kāi)，但事實(shí)上墻是墻和廊子把景致分開(kāi)，但事實(shí)上墻是 鏤空的，廊是無(wú)所依靠的，所以景致并未真正隔開(kāi)，只是緩沖一鏤空的，廊是無(wú)所依靠的，所以景致并未真正隔開(kāi)，只是緩沖一 下視線，使景物不是一覽無(wú)余，而是逐次展開(kāi)，讓游者心理上覺(jué)下視線，使景物不是一覽無(wú)余，而是逐次展開(kāi)，讓游者心理上覺(jué) 得景物層次更繁多。得景物層次更繁多。 四、四、借鑒本文先總說(shuō)再分

13、別說(shuō)明的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字，介紹你借鑒本文先總說(shuō)再分別說(shuō)明的寫(xiě)法，寫(xiě)一段文字，介紹你 曾經(jīng)游覽過(guò)的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條理曾經(jīng)游覽過(guò)的一座公園或建筑。注意抓住其主要特點(diǎn)，有條理 地進(jìn)行說(shuō)明。不少于地進(jìn)行說(shuō)明。不少于300300字。字。 積累拓展 寫(xiě)作提示：寫(xiě)作提示： 1.1.用一句話概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。用一句話概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。 2.2.用每段的首句點(diǎn)明本段的具體內(nèi)容。用每段的首句點(diǎn)明本段的具體內(nèi)容。 3.3.注意文章結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。注意文章結(jié)構(gòu)清晰，用詞準(zhǔn)確。 如何有條理地進(jìn)行說(shuō)明如何有條理地進(jìn)行說(shuō)明 先總說(shuō)，用一句話概括說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。先總說(shuō)，用一句話概括

14、說(shuō)明對(duì)象的主要特點(diǎn)。 再分別進(jìn)行有條理的說(shuō)明，用每段的首句點(diǎn)明本段的具再分別進(jìn)行有條理的說(shuō)明，用每段的首句點(diǎn)明本段的具 體內(nèi)容。體內(nèi)容。 適當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，注意用詞的準(zhǔn)確性。適當(dāng)運(yùn)用多種說(shuō)明方法，注意用詞的準(zhǔn)確性。 答題模式：答題模式： 文章運(yùn)用先文章運(yùn)用先 后后 的寫(xiě)法，有條理地進(jìn)行說(shuō)的寫(xiě)法，有條理地進(jìn)行說(shuō) 明請(qǐng)作具體分析。明請(qǐng)作具體分析。 方法拓展方法拓展 閱讀下面幾段文字，思考運(yùn)用了哪一種寫(xiě)法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的閱讀下面幾段文字，思考運(yùn)用了哪一種寫(xiě)法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的？ 真真題演練題演練 進(jìn)了太和門(mén)，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座進(jìn)了太和門(mén)，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中

15、和殿、保和殿。三座 大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿大殿矗立在七米多高的白石臺(tái)基上。臺(tái)基有三層，每層的邊緣都用漢白玉欄桿 圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里都圍繞著，上面刻著龍鳳流云，四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕鰲頭，嘴里都 有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。 太和殿俗稱金鑾殿，高太和殿俗稱金鑾殿，高2828米，面積米，面積23802380多平方米，是故宮最大的殿堂。在多平方米，是故宮最大的殿堂。在 湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉

16、璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、 梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)。正面是1212根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)，根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門(mén)， 同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。同臺(tái)基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。 太和殿后面是中和殿。這是一個(gè)亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起，太和殿后面是中和殿。這是一個(gè)亭子形方殿，殿頂把四道垂脊攢在一起， 正中安放著一個(gè)大圓金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。正中安放著一個(gè)大圓金寶頂，輪廓非常優(yōu)美。舉行大典，皇帝先在這里休息。 中和殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級(jí)考試殿試的地方。中和

17、殿后面是保和殿。雍正后，這里是舉行最高一級(jí)考試殿試的地方。 先總說(shuō)先總說(shuō)，再進(jìn)行分別說(shuō)明。先總寫(xiě)三大殿的概況，再再進(jìn)行分別說(shuō)明。先總寫(xiě)三大殿的概況，再 分別對(duì)太和殿、中和殿、保和殿進(jìn)行說(shuō)明。分別對(duì)太和殿、中和殿、保和殿進(jìn)行說(shuō)明。 【參考答案】【參考答案】 五、從下面兩項(xiàng)活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或小組合作完成。五、從下面兩項(xiàng)活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或小組合作完成。 1.1.曹雪芹筆下的大觀園被認(rèn)為曹雪芹筆下的大觀園被認(rèn)為“是一個(gè)南北名園的綜合是一個(gè)南北名園的綜合” （陳從周語(yǔ)）。讀一讀（陳從周語(yǔ)）。讀一讀紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)的第十七回，注意其中描的第十七回，注意其中描 寫(xiě)樓臺(tái)軒榭、假山池沼和花草樹(shù)木的內(nèi)容，看看

18、大觀園有哪寫(xiě)樓臺(tái)軒榭、假山池沼和花草樹(shù)木的內(nèi)容，看看大觀園有哪 些特點(diǎn)，與課文所寫(xiě)的蘇州園林有什么異同。些特點(diǎn)，與課文所寫(xiě)的蘇州園林有什么異同。 2.2.園林在人類歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了園林在人類歷史中出現(xiàn)得很早，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，形成了 不同的園林體系。它們風(fēng)格各異，不同的園林體系。它們風(fēng)格各異，“表現(xiàn)著美感的民族特表現(xiàn)著美感的民族特 點(diǎn)點(diǎn)”( (宗白華語(yǔ)宗白華語(yǔ)) )。查找資料，了解并比較中國(guó)、西亞和歐洲。查找資料，了解并比較中國(guó)、西亞和歐洲 古典園林的主要特點(diǎn)，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的認(rèn)古典園林的主要特點(diǎn)，用表格或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)你的認(rèn) 識(shí)。識(shí)。 1.1.（1 1

19、）紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)中的大觀園有與蘇州園林相似的特點(diǎn)，中的大觀園有與蘇州園林相似的特點(diǎn)， 如正門(mén)的窗戶不施彩繪，墻壁也比較素凈，如正門(mén)的窗戶不施彩繪，墻壁也比較素凈，“不落富麗不落富麗 俗套俗套”; ; 如注意山石、藤蘿等與建筑的配合。如注意山石、藤蘿等與建筑的配合。 （2 2）但大觀園也有與蘇州園林不同之處，）但大觀園也有與蘇州園林不同之處，主要是正殿部分主要是正殿部分 “崇閣巍峨，層樓高起崇閣巍峨，層樓高起”“”“金輝獸面，彩煥螭頭金輝獸面，彩煥螭頭”，有皇家園，有皇家園 林富貴之氣。林富貴之氣。 蘇州園林蘇州園林從整體到局部都貫徹了從整體到局部都貫徹了“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在務(wù)必使游覽者無(wú)論站在 哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”的審美原則，其藝術(shù)風(fēng)的審美原則，其藝術(shù)風(fēng) 格是和諧一致的。格是和諧一致的。 大觀園大觀園則表現(xiàn)為多種不同風(fēng)格的則表現(xiàn)為多種不同風(fēng)格的“景區(qū)景區(qū)”的拼湊堆疊，既的拼湊堆疊