檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

1、檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)的文檔，希望對你能有幫助。檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)【一】教學(xué)H標(biāo)：1、通過有感惜地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變 化。2、理解“這個小伙子真棒“這些小伙子真棒”的深層含義。3、通過閱讀，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊 自強(qiáng)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會人物心理的變化。教學(xué)難點(diǎn)：體會“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。教學(xué)過程：、情景導(dǎo)入。1、今天老師呀，為你們帶來了一組照片，先一起來看看吧。2、請生說一說自己的感受。3、師總：同學(xué)們，剛才我們欣賞的是中華人民共和國國

2、慶檢閱時(shí)的照片，在這個過程中，我們看到了士兵們那整齊的步伐，看到了他們團(tuán)體精神的博大?，F(xiàn)在老師要帶你們到波蘭的首都華沙，一起去看看那場特殊的國慶檢閱。4、請齊讀課題。二、整體回顧。1、首先我們一起來回顧一下這篇課文的主要內(nèi)容?？纯?，這些空都會填 了嗎？2、出示：這篇課文圍繞著“檢閱”寫了：檢閱前，在波蘭首都華沙的一所學(xué)校俱樂 部里， 正在討論,最后他們決定。檢閱時(shí)，和的表現(xiàn)受到了觀眾的 o3、評價(jià)總結(jié)。三、細(xì)讀探究。1、現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，并找找觀眾是怎樣來稱贊他 們的。2、哪個先來?多生交流。板書出示：“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”3、現(xiàn)在讓我們一起來稱贊一下他們。

3、(齊讀)4、這個小伙子指的是(生接)。(2) 在這個舉國歡慶的日子里，在這萬眾囑忖的檢閱中，我們的博萊克一 一個左腿截肢的殘疾小伙子，卻受到了觀眾的稱贊“這個小伙子真棒! ”這乂是什么 原因呢?請你快速看看課文，你從哪里感受到了博萊克的棒？(3) 生交流。(4) 出示“在隊(duì)伍的笫一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來， 他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，口視右方，睜著大眼睛望著檢閱 臺。 自由讀讀這一段，如果能讀出感情來就更棒了。 說說你看到了一個怎樣的孩子？（生說）用你的朗讀表現(xiàn)出來。 是呀，一個小小的孩子，拄著拐走路已經(jīng)是件非常不方便的事了，正像 我們聰明的同學(xué)所說的，這是一

4、個多么自信的孩子，你看他（男生讀）這是一個多么無畏的孩子，你看他（女生讀）這是一個多么優(yōu)秀的孩子，你看他（想讀的一起來）。 在激昂的音樂聲中，博萊克忘我地走著。看，他過來了。全體一起讀。 憚萊克，你現(xiàn)在的心情怎樣？的博萊克不但征服了我們，也征服了觀看檢閱的觀眾，他們不由自主地發(fā)出了這樣的贊嘆：（生齊）“這個小伙子真棒!”5、真棒的何止是這個，還有一這些） 默讀課文第39段，說說他們棒在哪里？ 匯報(bào)交流。 是的，這群小伙子懂得尊重薄萊克，并且決定讓他走在隊(duì)伍的最前面, 那么，大家一開始就是這么想的嗎?（不是）現(xiàn)在我們就來品讀課文的重點(diǎn)部分，感 受這些兒童隊(duì)員的內(nèi)心世界。在課文中找出相關(guān)段落或詞語

5、來讀一讀。 生匯報(bào)，相機(jī)出示：“一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出 來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。A、為什么誰也不愿意第一個開口？B、用一個平時(shí)積累的詞來描繪孩子們此刻的心理。C、帶上這種矛盾的心情來一起來讀一讀。 出示：“勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是怎 么跟他說呢?誰去跟他說呢A、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些標(biāo)點(diǎn)符號的特點(diǎn)?（全是問號）B、能不能換成其它標(biāo)點(diǎn)符號呢?比如說“，”“?！盋、請生換成“，”來試試。D、他讀得好嗎?有沒有人能更好地來讀讀?（讀同有什么不同的感覺嗎？E、帶上這種復(fù)雜的心情一起來。 是誰在這個時(shí)候打破了這個沉默的局面呢？

6、A、出示隊(duì)長的.話：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都 能看見他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員。誰愿意來當(dāng)當(dāng)博萊克這個隊(duì)長?（生讀）讀出了什么?（隊(duì)長的威嚴(yán)、隊(duì)長的愛心、隊(duì)長的堅(jiān)定）那么現(xiàn)在我們帶著堅(jiān)定的語氣一起來當(dāng)當(dāng)這個可愛乂可敬的隊(duì)長吧!儕讀） 隊(duì)長的話得到了大家的同意嗎？是的，沒有隊(duì)員們的支持，也不會有隊(duì)伍中這個雄糾糾、氣昂昂的博萊克。（引讀）所以觀眾會說：“這些小伙子真棒!” 讓我們也一起來發(fā)自內(nèi)心地贊贊他們“這些小伙子真棒!”（9）讀到這里的時(shí)候，現(xiàn)在我們再看到大屏幕，誰來填一填？圍繞著“檢閱”這次大型活動，大家展開了一次激烈的討論，在討論的過程中，孩子們的心理發(fā)生了一系列的變化，剛開始時(shí)，大家內(nèi)心非常,隊(duì)長的聲音打破了的局面，并且他的話得到了大家的認(rèn)可，大家 地鼓起掌來。）透過屏幕，透過課文，我們可以看到，從開始到最后，大家的心理發(fā)生 了巨大的變化，正是這些可愛的小伙子、這個可愛的集體，才鑄就了一個格外可 愛、完美的博萊克。四、拓展延伸。此時(shí)此刻，我相信我們在座的各位同學(xué)一定有很多想說的吧，那么，你想 對誰說呢?隊(duì)長?博萊克?還是可愛的隊(duì)員們。交流。五、作業(yè)布置。小練筆：把你想說的以“,我想對你說為題，寫下來。六、板書設(shè)計(jì)。14、檢閱“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”檢閱教學(xué)