2021年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃（11篇）

1、 精編范文 2021年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃（11篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。20_年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第一篇： 一、班級概況分析： 學(xué)生剛?cè)胄? 對學(xué)校的常規(guī)不解。年紀小, 自律性差。但都比較懂禮貌, 見到教師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識, 能用簡短的普通話與教師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法, 需要教師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去解. 二、本冊教材分析 本冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生

2、解學(xué)校生活, 解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音, 學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）, 10篇課文, 識字（二）, 又10篇課文。兩個識字單元各4課, 每課認字1214個。20篇課文分做4個單元, 大體按由淺入深的順序編排, 每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地, 以豐富的資料和多樣的形式, 鞏固語文知識, 發(fā)展語文本事。此外, 全冊設(shè)6個口語交際話題, 安排在每個單元后面, 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排實行認寫分開, 多認少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準為依據(jù), 體現(xiàn)課程標(biāo)準提出的基本理念和基本精神, 教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味

3、性、廣泛適用性等特點。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1漢語拼音。學(xué)會漢語拼音, 能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié), 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2識字與寫字。認識常用漢字400個, 其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字, 有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫, 能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4口語交際。能認真聽別人講話努力解講話的主要資料。與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。進取參加討論, 對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。 四、本冊教學(xué)重點、難

4、點： （一）、重點： 1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具, 所以漢語拼音的教學(xué)是重點。 2、認識常用漢字400個, 其中會寫100個漢字。 3、學(xué)講普通話, 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 （二）、難點： 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆, 所以學(xué)生掌握起來就比較困難, 所以, 拼音教學(xué)是難點。 、識字量的增加, 是學(xué)生回生率很高, 所以400個漢字教學(xué)是難點, 如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言, 在閱讀教學(xué)中是個難點。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、幫忙學(xué)生解學(xué)校常規(guī), 幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材, 深入解學(xué)生, 創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體, 利用教

5、材優(yōu)美的情境圖, 創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活, 在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組, 讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí), 培養(yǎng)合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè), 及時作好反饋、小結(jié)。 7、尊重學(xué)生的個體差異, 及時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué), 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法, 把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合, 整體地運用教材, 并力求能創(chuàng)造性地使用教材, 進行整單元備課, 在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則, 在不加重學(xué)生負擔(dān)的情景之下, 使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中, 引導(dǎo)學(xué)

6、生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字, 發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系, 提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律, 將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法, 相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字, 鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受, 一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片, 促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng), 要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候, 板書示范, 指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順, 要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說, 在一節(jié)課中寫字不宜

7、太多, 為避免學(xué)生疲勞, 寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上, 注意寫字的質(zhì)量。 11、在口語交際教學(xué)之前, 要提早布置準備工作。在教學(xué)時, 重視情境的創(chuàng)設(shè), 經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中, 進取參與到學(xué)生的交流中去, 為學(xué)生供給能夠模仿的對象, 同時關(guān)注交流的狀態(tài), 對交際的過程予以調(diào)控, 構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言, 還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者, 要給予肯定, 使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者, 則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正, 一般不打斷學(xué)生, 以免打斷交際進程, 影響他們的情緒

8、和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng), 除經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課, 在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中, 要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流, 對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外, 還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流, 從而不斷提高口語交際本事。 六、教學(xué)進度 第1周入學(xué)教育、漢語拼音1、2 第2周漢語拼音3、4、復(fù)習(xí)一 第3周漢語拼音5、6、7 第4周漢語拼音8、復(fù)習(xí)二 第6周漢語拼音9、10、11、 第7周復(fù)習(xí)三、漢語拼音12、13 第8周復(fù)習(xí)四、識字1 第9周識字2、3、4、園地一 第10周課文1、2、3、4、5 第11周園地二、課文6、7、8 第1

9、2周課文9、10、園地三 第13周識字1、2、3、4、園地四 第14周課文11、12、13、14 第15周課文15、園地五、課文16、17 第16周課文18、19、20、園地六 第17周復(fù)習(xí) 20_年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第二篇： 一、教材分析： 本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育, 用四幅圖, 幫忙學(xué)生解學(xué)校生活, 解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分, 共13課, 在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文, 識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課, 每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元, 大體按由淺入深的順序

10、編排, 每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地, 以豐富的資料和多樣的形式, 鞏固語文知識, 發(fā)展語文本事。此外, 全冊設(shè)6個口語交際話題, 安排在每個單元后面, 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排, 實行認寫分開, 多認少寫。全冊要求認識400個常用字, 寫其中100個筆畫簡單的字。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一)漢語拼音 1.學(xué)會漢語拼音, 能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié), 能準確地拼讀音節(jié), 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 (二)識字與寫字 1.喜歡學(xué)習(xí)漢字, 有主動識字的愿望。 2.認識常用漢字400個, 會

11、寫其中的100個。 3.掌握漢字的基本筆畫, 能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 (三)閱讀 1.喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4.對讀物中感興趣的資料, 樂于與他人交流。 (四)口語交際 1.學(xué)說普通話, 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2.能認真聽別人講話, 努力解講話的主要資料。 3.能與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。 4.有表達的自信心。進取參加口語交際, 踴躍發(fā)表自我的意見。行初步的語言訓(xùn)練。 三、教學(xué)注意點： 1、在拼音教學(xué)中, 要充分利用插圖, 在語境中學(xué)

12、習(xí), 培養(yǎng)觀察本事與語言表達本事。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中, 體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí), 同時在游戲中學(xué)習(xí), 體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 2、識字、寫字教學(xué)中, 學(xué)生要掌握認字要領(lǐng), 不做過多的結(jié)構(gòu)分析, 根據(jù) 識字規(guī)律, 可是早脫離語言環(huán)境, 承認學(xué)生差異, 不追求課課清, 人人清, 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式, 不局限教材課內(nèi)識字, 加強語言積累。 3、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字, 重視朗讀教學(xué), 強化語言積累。 4、語文園地要注意題型變化, 重視積累語言, 引導(dǎo)課外延伸。 5、口語交際教學(xué)要注意互動性, 并注重兒童的童趣, 創(chuàng)設(shè)情境。 四、教學(xué)措施： 1、正確地把握好語文教育的特點, 尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。 2、在

13、教學(xué)中, 進取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 以提高學(xué)生的本事, 發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會, 用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。 3、合理地安排時間, 開展優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等形式, 以到達與教學(xué)的同步進行。 4、多以激勵的評價方法, 采用多形式的競賽, 激發(fā)學(xué)生的求知欲, 提高學(xué)生的興趣。 5、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物, 擴大學(xué)生的知識面, 豐富學(xué)生的情感, 發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事。 6、及時與家長聯(lián)系, 解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和行為習(xí)慣。 五、學(xué)情分析： 我們班級的學(xué)生共46個, 大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差, 個性強。再加上一年級孩子異常好動, 班級紀律性較差, 這都給有效管理

14、班級和正常教學(xué), 帶來必須的困難。由于幼兒園的受教育差別, 我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊, 這也給教學(xué)帶來必須的難度。 20_年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第三篇： 一、教材分析 全冊教材由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)漢語拼音識字和課文四個部分組成。為方便識字和閱讀, 生字和課文全部加注拼音。 1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)共兩部分, 主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢, 重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成 姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆的良好習(xí)慣, 另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。 2、漢語拼音, 鞏固漢語拼音, 能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄

15、寫音節(jié), 在四線格上寫得正確、工整。 3、識字, 分2組編排, 每部分每課都配有一幅情景圖, 這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字, 并且還能幫忙學(xué)生認識事物, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4、課文, 共安排14篇課文, 分6組編排, 每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個, 寫字168個, 課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準的新點。 5、本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí), 共6個。練習(xí)以綜合性為主, 主要由字詞句練習(xí)、學(xué)寫鉛筆字、綜合性學(xué)習(xí)、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習(xí)方面, 將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料,

16、經(jīng)過綜合設(shè)練, 既能幫忙學(xué)生鞏固所學(xué)知識, 又能促使其語文本事的發(fā)展, 還能讓學(xué)生學(xué)得生動趣味, 激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。 二、班級概況： 本班共有學(xué)生45人, 男生25人, 女生20人。經(jīng)過初步的觀察, 多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出必須的學(xué)習(xí)興趣, 對理解新知識的本事較強, 上課進取動腦并內(nèi)并舉手發(fā)言。本班學(xué)生年齡小, 學(xué)習(xí)心理不夠穩(wěn)定, 上課好動, 隨便說話, 注意力不集中, 有時還會睡覺、吃東西, 聽不懂教師的要求。好多學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢不端正, 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 上課能認真聽講, 但不喜歡舉手, 沒有自我表現(xiàn)的欲望。 針對學(xué)生存在的問題, 本學(xué)期要著重幫忙學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,

17、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育, 訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達本事和學(xué)生聽力, 抓好學(xué)生的寫字、朗誦、背誦等基本功, 使之各方面都得到提高和發(fā)展。在平時的學(xué)習(xí)中, 努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識, 在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實踐本事。 三、教學(xué)要求： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣： 掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 掌握正確的寫字姿勢和握筆方法, 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣, 愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、漢語拼音: (1)認對、讀準聲母、韻母。 (2)能準確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱, 讀準四聲, 學(xué)讀輕聲。 (4)認識四線格, 能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、識字寫字： 培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)

18、慣, 準確認讀305個生字。 說出基本筆畫的名稱。 能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字, 做到書寫正確、規(guī)范, 姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。 4、口語交際： 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 (3)能用普通話進行口語交際, 聲音清楚, 態(tài)度大方。 5、閱讀： 能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。 認識句號、問號、感嘆號, 能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣, 能正確讀出長句子中的停連、輕重。 朗讀、背誦、指定的課文, 分出主角朗讀對話。 正確地復(fù)述課文、語句連貫。 能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所

19、描繪的情境, 明白課文的大意。 四、教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品, 目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生, 愛惜學(xué)習(xí)用品, 養(yǎng)成良好習(xí)慣, 促進身心健康發(fā)展。 漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié), 準確拼讀和正確書寫音節(jié) 課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。 五、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想, 改善教學(xué)方法, 正確把握新教材的特點, 抓住教學(xué)的重點、難點, 緊扣教學(xué)目的進行教學(xué), 切忌穿鞋走路。 2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法, 要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點, 嚴格訓(xùn)練, 做到統(tǒng)一要求, 規(guī)范練習(xí), 語文課上嚴格練, 其它課上堅持練, 家長協(xié)助配

20、合練, 檢查評比促進練, 持之以恒長期練。 3、教學(xué)漢語拼音時, 為幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形, 可采用情境圖與語境歌來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時, 還可采用卡片認讀, 到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字, 不要讓學(xué)生有枯燥之感。 4、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講, 指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來, 聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物, 把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。 5、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平, 把握好理解的度, 摒棄繁瑣的分析和空洞的說教, 做到讀字當(dāng)頭, 多讀、精講、重視朗

21、讀背誦的指導(dǎo), 重視學(xué)生對語字的認識和積累。 6、重視范讀、范寫、范背, 充分發(fā)揮教師的示范作用, 并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練, 結(jié)合范寫, 進行觀察訓(xùn)練, 全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 20_年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第四篇： 一、學(xué)生基本情景分析 一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué), 大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 如作業(yè)不知該如何完成, 遵守怎樣的課堂常規(guī), 如何有效傾聽, 怎樣與人交流, 愛護學(xué)習(xí)用品, 學(xué)會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。 二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)掌握正確的讀書姿勢, 寫字姿勢和握筆方法, 養(yǎng)成良好

22、的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。 (2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法, 養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。2、漢語拼音 (1)讀準聲母、韻母。(2)能準確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱, 讀準四聲、學(xué)讀輕聲。(4)認識四線格, 能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認識大寫字母, 熟記漢語拼音字母表3、識字寫字 (1)準確認讀317個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。 (3)能按筆順在田字格里書寫, 默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。 4、口語交際 (1)能用普通話進行口語交際, 聲音清楚, 態(tài)度大方。 (2)能根據(jù)必須的情境或看圖用一句完整的

23、話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。5、閱讀 (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。 (2)認識句號、感嘆號, 能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文, 會分主角朗讀對話。(4)正確地復(fù)述渴望, 語句連貫。 (5)能正確、流利地朗讀課文, 能想象課文所描繪的情境, 明白課文大意。三、教學(xué)重點、難點： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品, 目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生, 愛惜學(xué)習(xí)用品, 養(yǎng)成良好習(xí)慣, 促進身心健康發(fā)展。 漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié), 準確拼讀和

24、正確書寫音節(jié) 課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。四、教學(xué)措施： 1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際, 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成姿勢不對不讀書, 姿勢不對不動筆的良好的讀寫習(xí)慣, 并進行反復(fù)嚴格的訓(xùn)練。還能夠采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式, 讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。 2、教學(xué)漢語拼音時, 為幫忙學(xué)生記憶掌握它們的音與形, 可采用情境圖與語境歌來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時, 還可采用卡片認讀, 進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的本事。同時要結(jié)合識字, 不要讓學(xué)生有枯燥之感。 3、課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講, 指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在

25、語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來, 聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察圖畫和實物, 把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。 4、在班級進取推廣閱讀。采用教師讀給學(xué)生聽的方法, 先讓學(xué)生愛上語文, 愛上閱讀。開展班級故事會, 讓學(xué)生把閱讀到的好東西和大家分享;成立班級讀書小組和圖書角, 讓學(xué)生有書可讀。還能夠讓學(xué)生閱讀繪本, 充分利用多媒體課件之便利, 向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。 5、讓學(xué)生進取寫話, 把他們的童真童趣的作品在班級中展示交流, 讓他們 體驗學(xué)習(xí)語文的成功與歡樂之感。 20_年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第五篇： 一、教材分析： 全冊教材由入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交

26、際幾個部分組成。為方便識字和閱讀, 生字和課文全部加注拼音。 1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣共兩部分, 主要經(jīng)過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢, 重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成姿勢不對不讀書、姿勢不對不動筆的良好習(xí)慣, 另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品。 2、漢語拼音, 鞏固漢語拼音, 能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié), 在四線格上寫得正確、工整。 3、識字, 分2組編排, 每部分每課都配有一幅情景圖, 這樣按排不僅僅能使學(xué)生情景圖集中識字, 并且還能幫忙學(xué)生認識事物, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 4、課文, 共安排20篇課文分4組編排每篇課文均由圖、文、生字

27、表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、資料新、插圖美、作業(yè)準的新點, 具體表此刻：入選課文篇幅短并且題材廣泛資料生動活潑插圖新穎趣味。每篇課文均為全文注音這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音幫忙學(xué)生識字也有利于進行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀本事。課后練習(xí)有朗讀背誦或復(fù)述有漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的資料和形式體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 二、班級概況： 學(xué)生入學(xué)不久, 活潑好動、每個人的思想, 品德都不成熟, 處于構(gòu)成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不解, 心中團體主義觀念還未構(gòu)成, 對于學(xué)習(xí)更說不上什么勤奮、鉆研、細心的精神,

28、 學(xué)習(xí)目的還未明確, 學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步構(gòu)成的階段。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法, 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣, 愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 2、漢語拼音:(1)學(xué)會漢語拼音, 能讀準聲母、韻母、和整體認讀音節(jié)。(2)能準確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱, 讀準四聲, 學(xué)讀輕聲。(4)認識四線格, 能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣, 準確認讀個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字, 做到書寫正確、規(guī)范, 姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。 4、

29、口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際, 聲音清楚, 態(tài)度大方。 5、閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。認識句號、問號、感嘆號, 能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣, 能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文, 分出主角朗讀對話。正確地復(fù)述課文、語句連貫。(5)能想象課文所描繪的情境, 明白課文的大意。 四、本冊教學(xué)重點、難點: (一)、重點:1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具, 所以漢語拼音的教學(xué)是重點。2、認識常用漢字400個, 其中會寫100個漢字。3、學(xué)講普通話,

30、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 (二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混淆, 所以學(xué)生掌握起來就比較困難, 所以, 拼音教學(xué)是難點。2、識字量的增加, 是學(xué)生回生率很高, 所以400個漢字教學(xué)是難點, 如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言, 在閱讀教學(xué)中是個難點。 五、教學(xué)措施： 1、端正教學(xué)思想, 改善教學(xué)方法, 正確把握新教材的特點, 抓住教學(xué)的重點、難點, 緊扣教學(xué)目的進行教學(xué), 切忌穿鞋走路。 2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法, 要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點, 嚴格訓(xùn)練, 做到統(tǒng)一要求, 規(guī)范練習(xí), 語文課上嚴格練, 其它課上堅持練, 家長協(xié)助配合練, 檢查評比促進練, 持之以恒長期練

31、。 3、對于5、6歲剛上一年級的孩子, 掌握抽象的漢語拼音, 顯然是困難的, 也是枯燥乏味的, 針對學(xué)生年齡的特點, 結(jié)合語文課程標(biāo)準, 力求做到漢語拼音的教學(xué)具趣味味性、富有童趣, 讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。致力于學(xué)生獨立認讀本事的培養(yǎng)。 4、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ), 在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料, 所以在識字的教學(xué)中, 將加強形象化、直觀性, 引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。經(jīng)過形象、直觀的教學(xué), 加上豐富的意象, 學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。 5、閱讀是學(xué)生個性化的行為。所以在閱讀教學(xué)中, 采用自主、合作、探究的教學(xué)方式, 將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。

32、同時, 把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外, 再把課外閱讀所得運用于課內(nèi), 二者緊密結(jié)合, 協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。在閱讀教學(xué)中還要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平, 把握好理解的度, 摒棄繁瑣的分析和空洞的說教, 做到讀字當(dāng)頭, 多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo), 重視學(xué)生對漢字的認識和積累。 6、重視范讀、范寫、范背, 充分發(fā)揮教師的示范作用, 并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練, 結(jié)合范寫, 進行觀察訓(xùn)練, 全面提高學(xué)生的素質(zhì) 7、在教學(xué)中, 進取引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑, 把學(xué)生引入問題的天地, 讓他們各抒己見, 勤于質(zhì)疑發(fā)問, 在問題、求解答的過程中提高口頭表達本事。同時, 低年級語文教材中, 課文資料豐富, 并有

33、必須的懸念, 能夠利用這一有利因素, 引導(dǎo)學(xué)生展開想象, 給學(xué)生創(chuàng)造情境, 鼓勵學(xué)生大膽去說。 20_年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第六篇： 一、指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文以第三次全教會關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定的精神為指導(dǎo), 以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(實驗稿)為依據(jù), 致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系, 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式, 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng), 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事, 促進每個學(xué)生的全面發(fā)展, 為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作, 在語文方面奠定基礎(chǔ)。在這種理念的指導(dǎo)下, 特擬定以下教學(xué)計劃。 二、教材分析 全冊教材由我愛上學(xué)看圖說話學(xué)拼音識字課

34、文語文百花園五個部分組成。為方便識字和閱讀, 生字和課文全部加注拼音。 1.關(guān)于我愛上學(xué) 我愛上學(xué)是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題資料。圍繞我愛我們的學(xué)校我愛教師和同學(xué)和我愛學(xué)語文三個專題, 配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面, 將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識、學(xué)習(xí)方法等因素整合, 發(fā)展學(xué)生的語言, 促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時, 滲透解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的資料。 2.關(guān)于看圖說話學(xué)拼音 根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素, 本冊教材把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機地結(jié)合起來, 并增強教學(xué)的趣味性, 與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的

35、興趣、需要著眼, 本著易學(xué)、有用的原則, 突出重點, 化解難點, 搞好幼小銜接, 繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言, 并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字, 為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。 3.關(guān)于識字 識字部分有較大突破。主要體此刻:從大語文觀出發(fā), 本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要研究, 識用結(jié)合, 從培養(yǎng)學(xué)生的識字本事出發(fā), 綜合運用多種識字方法。 4.關(guān)于閱讀 (1)文以專題組成單元, 全冊共編排20篇課文, 分為5個單。各單元均由導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)、”語文百花園”四部分組成, 四部分圍繞同一個專題, 把知識、本事、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體, 進行整合訓(xùn)練。 (2)選文題材廣泛,

36、 貼近兒童生活實際, 富于童心童趣。并且文質(zhì)兼美, 具有典范性, 折射兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。 (3)課后練習(xí)。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng), 如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習(xí)。一般安排3-4道練習(xí)題。力求少而精, 注意引導(dǎo)學(xué)生自我激勵和自我評價。 5.關(guān)于語文百花園 采取靈活多樣的形式, 安排字詞句、讀讀背背、口語交際(能說會道)、寫話、自主積累(我的采集本)和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等六個方面的學(xué)習(xí)活動。 三、教學(xué)要求 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣： 掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 掌握正確的寫字姿勢和握筆方法, 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣, 愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

37、2、漢語拼音: (1)認對、讀準聲母、韻母。 (2)能準確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱, 讀準四聲, 學(xué)讀輕聲。 (4)認識四線格, 能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、識字寫字： 培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣, 準確認讀313個生字。 說出基本筆畫的名稱。 能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字, 做到書寫正確、規(guī)范, 姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。 4、口語交際： 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。 (3)能用普通話進行口語交際, 聲音清楚, 態(tài)度大方。 5、閱讀： 能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意

38、思。 認識句號、問號、感嘆號, 能讀出陳述、疑問、感嘆等不一樣的語氣, 能正確讀出長句子中的停連、輕重。 朗讀、背誦、指定的課文, 分出主角朗讀對話。 正確地復(fù)述課文、語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境, 明白課文的大意。 四、教學(xué)措施 1、把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點, 嚴格訓(xùn)練, 做到統(tǒng)一要求, 規(guī)范練習(xí), 語文課上嚴格練習(xí), 其它課上堅持練, 家長協(xié)助配合練, 檢查評比促進練, 持之以恒, 長期練習(xí)。 2、漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系, 在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系, 強化音節(jié)教學(xué), 要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點, 重視教給學(xué)生拼讀成直呼音

39、節(jié)的方法, 致力于學(xué)生獨立認讀本事的培養(yǎng)。 3、識字寫字教學(xué)要堅持多識少寫的原則, 教學(xué)中, 教師要采取多種形式, 引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。另外, 要重視和加強寫字指導(dǎo), 注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣, 要求學(xué)生不但要把字寫對, 更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字, 切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。 4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認識水平, 把握好理解的度, 摒棄繁瑣的分析和空洞的說教, 做到讀字當(dāng)頭, 多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo), 重視學(xué)生對語字的認識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo);重視學(xué)生個人的閱讀感受;重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo), 引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀

40、物, 給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。 6、在口語交際教學(xué)中, 要重視創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣;注重雙相互動;重視日常教學(xué)中的口語交際活動, 重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本事。 7、重視范讀、范寫、范背, 充分發(fā)揮教師的示范作用, 并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練, 結(jié)合范寫, 進行觀察訓(xùn)練, 全面提高學(xué)生的素質(zhì)。 8、語文課程評價要突出整體性和綜合性, 從知識與本事、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行, 以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。 五、課時安排： 我愛上學(xué)2課時左右 看圖說話學(xué)拼音50課時左右 識字12課時左右 課文45課時左右 課文百花園20課時左右 總計129課時 20_

41、年小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃 第七篇： 新的學(xué)期, 新任務(wù), 為使本學(xué)期的教育教學(xué)工作能更上一層, 盡心盡力地搞好本職工作, 特制定一個切實可行的教學(xué)計劃： 一、班級概況分析： 一年級學(xué)生年齡較小, 他們從幼兒園進入小學(xué)的大門, 一下子比較難以適應(yīng)小學(xué)生活。尤其是不少學(xué)生還保留許多從幼兒園帶來的不良習(xí)氣, 如課間紀律差, 上課比較自由, 還未懂得小學(xué)學(xué)習(xí)的一些常規(guī)要求。同時, 由于他們來自各個不一樣的幼兒園, 所受的教育也各不相同。所以, 教師一方面要抓好常規(guī)教育, 一方面要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。雖說都上過幼兒園, 理解過必須的教育教學(xué), 但有的不夠規(guī)范, 異常是拼音和寫字方面, 需要進行糾正和輔

42、導(dǎo)。此外, 此刻的孩子在家都是小皇帝, 自主性差, 個性強又怕困難。我們應(yīng)當(dāng)加以正確引導(dǎo), 多加鍛煉, 幫忙他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活, 接軌新課程學(xué)習(xí)。 二、本冊教材分析： 本冊教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫忙學(xué)生解學(xué)校生活, 解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音, 學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）, 10篇課文, 識字（二）, 又10篇課文。兩個識字單元各4課, 每課認字1214個。20篇課文分做4個單元, 大體按由淺入深的順序編排, 每個單元的課文在資料上有必須的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地, 以豐富的資料和多樣的形式, 鞏固語文

43、知識, 發(fā)展語文本事。此外, 全冊設(shè)6個口語交際話題, 安排在每個單元后面, 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排實行認寫分開, 多認少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準為依據(jù), 體現(xiàn)課程標(biāo)準提出的基本理念和基本精神, 教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： 1漢語拼音。學(xué)會漢語拼音, 能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié), 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。 2識字與寫字。認識常用漢字400個, 其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字, 有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫, 能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫

44、字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4口語交際。能認真聽別人講話努力解講話的主要資料。與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。進取參加討論, 對感興趣的話題發(fā)表自我的意見。 四、本冊教學(xué)重點、難點： （一）、重點： 1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具, 所以漢語拼音的教學(xué)是重點。 2、認識常用漢字400個, 其中會寫100個漢字。 3、學(xué)講普通話, 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 （二）、難點： 1、漢語拼音比較抽象又容易混淆, 所以學(xué)生掌握起來就比較困難, 所以, 拼音教學(xué)是難點。 、識字量的增加, 是學(xué)生回生率很高, 所

45、以400個漢字教學(xué)是難點, 如何鞏固漢字更是一個難點。 3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言, 在閱讀教學(xué)中是個難點。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施： 1、幫忙學(xué)生解學(xué)校常規(guī), 幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材, 深入解學(xué)生, 創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體, 利用教材優(yōu)美的情境圖, 創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活, 在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組, 讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí), 培養(yǎng)合作探究精神。 6、認真批改每課作業(yè), 及時作好反饋、小結(jié)。 7、尊重學(xué)生的個體差異, 及時導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會為會學(xué), 教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈

46、活方法, 把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合, 整體地運用教材, 并力求能創(chuàng)造性地使用教材, 進行整單元備課, 在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。 9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則, 在不加重學(xué)生負擔(dān)的情景之下, 使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中, 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字, 發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系, 提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律, 將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不一樣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法, 相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字本事來獨立識字, 鼓勵他們用自我最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。進取提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受, 一齊玩識字

47、、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片, 促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng), 要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候, 板書示范, 指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順, 要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說, 在一節(jié)課中寫字不宜太多, 為避免學(xué)生疲勞, 寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上, 注意寫字的質(zhì)量。 11、在口語交際教學(xué)之前, 要提早布置準備工作。在教學(xué)時, 重視情境的創(chuàng)設(shè), 經(jīng)過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中, 進取參與到學(xué)生的交流中去, 為學(xué)生供給能夠模仿的對象, 同時關(guān)注交流的狀態(tài), 對交際的過程予以調(diào)

48、控, 構(gòu)成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言, 還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者, 要給予肯定, 使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者, 則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正, 一般不打斷學(xué)生, 以免打斷交際進程, 影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際本事的培養(yǎng), 除經(jīng)過專門設(shè)計的口語交際課, 在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中, 要有意識地經(jīng)過回答問題、討論交流, 對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外, 還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流, 從而不斷提高口語交際本事。 六、教學(xué)進度安 （略） 20_年小學(xué)一年

49、級語文教學(xué)計劃 第八篇： 一、指導(dǎo)思想 以新修訂語文課程標(biāo)準為指導(dǎo), 以課堂教學(xué)為切口, 以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語文運用本事為目標(biāo), 努力營造開放的、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)氛圍, 經(jīng)過學(xué)習(xí), 到達課程標(biāo)準規(guī)范的低段的教學(xué)目標(biāo), 為以后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 二、班級情景分析 本學(xué)期一年級共23人, 大部分學(xué)生都是從本校幼兒園升上來的, 有兩三個學(xué)生是新生。這些孩子活潑開朗, 還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度, 還是像幼兒園一樣隨心所欲?？墒菍W(xué)生們還是有對學(xué)習(xí)的好奇心, 他們樂于理解新鮮事物。本學(xué)期的語文教材, 主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度, 教育學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)方法。讓他們改掉之前的散漫的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、

50、講衛(wèi)生、明事理的優(yōu)秀學(xué)生。 三、教材分析 教材的編寫以課程標(biāo)準為依據(jù), 體現(xiàn)課程標(biāo)準提出的基本理念和基本精神, 教材資料具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 1、綜合性。教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性, 以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育, 不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ), 并且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)本事、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)資料的安排、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng), 從一開始就不是單一的, 而是多元的。例如, 在漢語拼音階段, 適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌, 學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字, 把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來, 不但增加趣味

51、性, 及早獲得成就感, 并且培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如, 在課后練習(xí)和語文園地中, 設(shè)計讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式, 體現(xiàn)語文本事的整體發(fā)展, 以及語文課程與其他課程的融合、溝通。 2、科學(xué)性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排, 都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例, 要求認的字, 都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字, 都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字, 是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊要求認識的400個字, 都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外, 識字的安排重視漢字本身的規(guī)律, 采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式, 使兒

52、童在識字的同時解漢字文化, 認識身邊的事物。要求寫的100個字, 按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排, 每課只寫34個字。結(jié)合寫字指導(dǎo), 幫忙學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu), 打好寫字基礎(chǔ), 使每個學(xué)生不僅僅能把字寫對, 并且能把字寫好。 3、時代性。這冊教材大幅度更新資料, 不僅僅面目一新, 并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如, 我多想去看看表現(xiàn)少年兒童對祖國的熱愛, 自我去吧體現(xiàn)對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的期盼, 借生日平平搭積木贊揚兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的完美心靈, 爺爺和小樹小熊住山洞蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。 4、趣味性。教材的各個部分都體

53、現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如, 在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中, 鞏固知識, 啟迪心智, 培養(yǎng)動手本事;在課后練習(xí)和語文園地中, 很多采用我會讀我會寫我會說我會畫的形式, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式, 都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。 5、廣泛適用性。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情, 本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng), 難度適中, 分量適當(dāng), 為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面, 采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字, 如, 在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字, 引導(dǎo)學(xué)生有

54、意識地認記身邊的漢字, 做到下要保底, 但上不封頂。又如, 本冊最終編排兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞, 每課有少量生字, 但全文不注拼音, 教師可鼓勵學(xué)生自我借助圖畫或經(jīng)過其他方式認讀生字, 讀通課文, 在自我認字和閱讀的過程中, 學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣, 增強學(xué)習(xí)語文的自信心。 四、教學(xué)重、難點 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣。 2.學(xué)會漢語拼音, 能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié), 能準確地拼讀音節(jié), 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3.掌握漢字的基本筆畫, 能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 4.學(xué)習(xí)用普通

55、話正確、流利地朗讀課文。 五、教學(xué)目標(biāo) (一)漢語拼音 1、學(xué)會漢語拼音, 能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié), 能準確地拼讀音節(jié), 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 (二)識字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字, 有主動識字的愿望。 2、認識常用漢字400個, 會寫其中的100個。 3、掌握漢字的基本筆畫, 能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 (三)閱讀 1、喜歡閱讀, 感受閱讀的樂趣。 2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4、對讀物中感興趣的資料, 樂于與他人交流。 (四)口語交際 1、學(xué)說普通話, 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2、能認真聽別人講話, 努力解講話的主要資料。 3、能與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。 4、有表達的自信心。進取參加口語交際, 踴躍發(fā)表自我的意見。 六、教學(xué)措施 1