【初中語(yǔ)文】新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元19魚(yú)我所欲也同步練習(xí)

1、【初中語(yǔ)文】新人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元19魚(yú)我所 欲也同步練習(xí) 我夯基我達(dá)標(biāo) 1請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音并解釋。 （1）不為（）茍得也 （2）所惡（）有甚于死者 （3）為（）宮室之美 一簞（）食 （5）故患有所不辟（）也 （6）乞人不屑（）也 2下列各組句子中加點(diǎn)詞意義相同的一組是（） 3為下面的句子劃分朗讀停頓。 （1）由是則生而有不用也。 （2）萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之。 4下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（） A. 作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是“二者不可得兼”。 B. 首段用“舍魚(yú)而取熊掌者”的生活常理比喻“舍生而取義”的道 理，具體生動(dòng)，通俗易懂。 C. 第二段通過(guò)舉例論證、對(duì)比論證來(lái)闡明不應(yīng)

2、該為物欲而喪失本心。 D. 文中運(yùn)用了不少兩兩相對(duì)的句子，形式優(yōu)美，情感強(qiáng)烈，說(shuō)理透 徹精辟。 5本文選自 書(shū)，此書(shū)與大學(xué)、中庸、 合稱為“四書(shū)”，是儒家經(jīng)典著作。 我綜合我發(fā)展 一、閱讀理解 （一）閱讀下面的文字，完成69題。 魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者 也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于 死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用 也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不 用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有

3、甚于生者，所惡有甚于死 者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受; 蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為 宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之 美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所 識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。 6解釋下列句中的加點(diǎn)詞。 （1）故患有所不辟也（） （2）蹴爾而與之（） （3）鄉(xiāng)為身死而不受（） （4）是亦不可以已乎（） 7下列各組加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（） 8用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。 （1）如

4、使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？ （2）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 9文章反復(fù)論證了一個(gè)什么觀點(diǎn)？主要用了哪些論證方法？ （二）（2009浙江紹興中考）閱讀下面的文字，完成1013題。 南霽云威武不能屈 韓愈 南霽云之乞救于賀蘭也，賀蘭嫉巡、遠(yuǎn)之聲威功績(jī)出己上，不肯 出師救。愛(ài)霽云之勇且壯，不聽(tīng)其語(yǔ)，疆留之。具食與樂(lè)，延霽云坐。霽 云慷慨語(yǔ)曰：“云來(lái)時(shí)睢陽(yáng)之人不食月余日矣云雖欲獨(dú)食義不忍！雖食， 且不下咽?！币虬嗡宓稊嘁恢福芾?，以示賀蘭。一座大驚，皆感激 為云泣下。 云知賀蘭終無(wú)為云出師意，即馳去；將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢 著其上磚半箭。曰：“吾歸破賊，必滅

5、賀蘭，此矢所以志也?！?愈貞元中過(guò)泗州，船上人猶指以相語(yǔ)。城陷，賊以刃脅降巡，巡 不出，即牽頭，將斬去，將斬之；又降霽云，云未應(yīng)。巡呼云曰：“南八 ！男兒死耳，不可為不義屈！”云笑曰：“欲將以有為也；公有言，云 敢不死！ ”即不屈。 注：南霽云：魏州頓丘人，安祿山叛亂時(shí)，從軍討賊，后成為防守 睢陽(yáng)的張巡的部將。賀蘭：賀蘭進(jìn)明，賀蘭是復(fù)姓。當(dāng)時(shí)任河南節(jié)度使， 擁重兵駐臨淮。遠(yuǎn)：許遠(yuǎn)，睢陽(yáng)太守，安祿山攻睢陽(yáng)時(shí)，與張巡共同守 城。浮圖：佛塔。愈：韓愈自稱。相語(yǔ)：告訴我。南八：即南霽 云。八，是他在兄弟中的排行。 10用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹?云來(lái)時(shí)睢陽(yáng)之人不食月余日矣云雖欲獨(dú)食義不 忍！ 11下列

6、句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是（） A. 具食與樂(lè)，延霽云坐（請(qǐng)） B. 雖食，且不下咽（即使） C. 賊以刃脅降巡（投降） D. 男兒死耳，不可為不義屈（罷了） 12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)波浪線的句子。 (1) 云知賀蘭終無(wú)為云出師意，即馳去。 (2) 此矢所以志也。 13本文通過(guò)三件事，刻畫(huà)了南霽云頑強(qiáng)勇敢、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的英雄形象。 這三件事依次是： 箭射浮圖、。(分別用四 字短評(píng)進(jìn)行概括) 二、表達(dá)交流 14孟子提倡的“舍生取義”曾經(jīng)造就了一大批仁人志士，而現(xiàn)在的學(xué) 校教育則強(qiáng)調(diào)我們中小學(xué)生要“珍愛(ài)生命”，最近教育部新修改的中學(xué) 生日常行為規(guī)范就刪掉了“見(jiàn)義勇為，敢于斗爭(zhēng)”的字樣，你是怎樣看 待

7、這一問(wèn)題的？ 15(2009安徽中考)座談會(huì)前，你班同學(xué)準(zhǔn)備了一篇發(fā)言稿。下面是發(fā) 言稿中的一段文字，請(qǐng)你根據(jù)提示和要求做些修改。 A千百年來(lái)，文明一直以其無(wú)窮的魅力、不竭的動(dòng)力、強(qiáng)大的感召 力，引領(lǐng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。作為當(dāng)代中學(xué)生，講文明話，辦文明事， 做文明人，不僅能體現(xiàn)良好的個(gè)人品質(zhì)，而且B有助于創(chuàng)立和諧的校園 氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠(chéng)信，遵紀(jì)守法，尊師愛(ài)友，不斷提升我們 自身的道德修養(yǎng)，C把以往存在的不良行為堅(jiān)決糾正過(guò)來(lái)，全面展現(xiàn)當(dāng) 代中學(xué)生的文明形象。 (1) A句太長(zhǎng)，發(fā)言時(shí)大家聽(tīng)起來(lái)可能比較吃力，請(qǐng)你把它改為幾個(gè) 較短的句子。(在不改變?cè)獾那疤嵯拢梢栽鰟h少量字詞) (2

8、) B句中有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)拿?，可將?一詞改為 。I- (3) 聯(lián)系前后句看，C句的句式不夠協(xié)調(diào)，請(qǐng)你對(duì)C句作適當(dāng)調(diào)整。 參考答案 1參考答案：(1)w ei動(dòng)詞，做，干。(2)w u 動(dòng)詞，厭惡。(3)w ei 介詞，為了。（4）d 6 名詞 古代盛飯用的圓竹器。（5）b 1通“避”， 躲避。（6）x ie動(dòng)詞，認(rèn)為值得，這里是“接受”的意思。 2解析：A項(xiàng)中的“為”前者是介詞“為了”，后者是動(dòng)詞“做”；B 項(xiàng)中的“得”前者是“取得”，后者是通假字通“德”，是“感激”；D 項(xiàng)中的“與”前者是通假字，通“歟”，是語(yǔ)氣詞，后者是“給”；只有 C項(xiàng)中的“是”都是“這”。 答案：C 3解析：句（1

9、）是在轉(zhuǎn)折處停頓，句（2）是在主語(yǔ)和謂語(yǔ)部分間停頓。 參考答案：（1）由是則生/而有不用也。 （2）萬(wàn)鐘/則不辯禮義而受之。 4解析：作者主要闡述了在“生”與“義”二者不可得兼時(shí)要舍生取 義的觀點(diǎn)。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：A 5答案：孟子論語(yǔ) 6參考答案：（1）禍患，災(zāi)難 （2）用腳踢（3）通“向”，從前 停止 7解析：C項(xiàng)均譯為代詞“的人”。A項(xiàng)分別為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞、并 列關(guān)系連詞；B項(xiàng)分別譯為“他的”“恐怕” ；D項(xiàng)分別譯為“卻”“就”。 答案：C 8參考答案：（1）如果人們所追求的東西沒(méi)有超過(guò)生命的，那么凡是能 夠用來(lái)求得生存的手段，什么不可以用呢？ （2）不僅賢人有這種本性，每個(gè)人都有，不

10、過(guò)賢人能夠不喪失罷了。 9解析：把握論點(diǎn)要看看文章開(kāi)頭和結(jié)尾有沒(méi)有總括性的語(yǔ)句。 參考答案：人在“生”與“義”不能兼顧時(shí)，應(yīng)該舍生取義。主要用 了比喻論證、舉例論證和對(duì)比論證的論證方法。 10解析：狀語(yǔ)處可停頓，一個(gè)獨(dú)立的主謂結(jié)構(gòu)之后可停頓，語(yǔ)意轉(zhuǎn)折 處可停頓 參考答案：云來(lái)時(shí)/睢陽(yáng)之人不食月余日矣/云雖欲獨(dú)食/義不忍！ 11解析：C項(xiàng)的“降”是使動(dòng)用法，“使投降”的意思。 答案：C 12參考答案：(1)南霽云知道賀蘭進(jìn)明終究沒(méi)有為自己發(fā)兵的意思， 就騎馬迅速離去。 (2)這支箭就是用來(lái)做標(biāo)記的。 13解析：理清層次，仿照給出的示例歸納。 參考答案：拔刀斷指 寧死不屈 14參考答案：人的生命是寶貴的，我們應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)這僅有的一次生命， 但