2019最新人美版美術(shù)一上《誰畫的魚最大》說課稿及教案

1、2019 最新人美版美術(shù)一上誰畫的魚最大說課稿及教案誰畫的最大授課人：高婭娜美術(shù)組1 / 52013 年 9 月 12 日誰 畫 的 魚 最 大教材分析：誰畫的魚最大這一課是人民美術(shù)出版社一年級上冊的第9 課教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中我為了體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想, 在教學(xué)方法上進(jìn)行新的嘗試。我根據(jù)一年級小朋友的年齡特征及心理需求, 把這一課的教學(xué)過程設(shè)計成一個以教師示范引領(lǐng)學(xué)生探索繪畫, 啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)手法, 明確本課的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生愉快自如的投入到美術(shù)創(chuàng)作活動中, 在精神上、能力上得到滿足。學(xué)生分析： 一年級的學(xué)生在本課學(xué)習(xí)之前, 學(xué)生已具備以下技能：1、 學(xué)生對

2、基本形狀已有初步的印象。2、 學(xué)生初步掌握了點(diǎn)、線的運(yùn)用。3、 學(xué)生有一定的觀察、表現(xiàn)力, 但還不夠細(xì)致、全面, 需要老師的幫助。4、 所授班級學(xué)生平時的行為習(xí)慣較好, 尤其敢于表現(xiàn), 思維活躍。課業(yè)類別 ：“造型表現(xiàn)”課時： 2 課時教學(xué)目標(biāo) ：1. 讓學(xué)生知道大小是在對比中產(chǎn)生的。2. 能大膽作畫、充滿畫面 , 畫一條大魚。3 培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn) ：通過本課的學(xué)習(xí), 使學(xué)生了解魚的形狀和特征, 運(yùn)用所學(xué)知識 , 畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。教學(xué)難點(diǎn) ：如何把魚畫大。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、掛圖。學(xué)生：美術(shù)書2 / 5教學(xué)設(shè)計： 在教學(xué)環(huán)節(jié)上 , 我通過課件

3、欣賞了解“魚”的結(jié)構(gòu)。教師示范畫魚, 啟發(fā)學(xué)生學(xué)會畫魚 , 再通過學(xué)生上前畫魚, 發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫存在的問題。利用實(shí)物課件啟發(fā)學(xué)生, 學(xué)會如何將魚畫的最大。為了豐富畫面內(nèi)容, 我利用螃蟹來啟發(fā)學(xué)生明白可表現(xiàn)的內(nèi)容還有哪些, 從而延伸了教學(xué)內(nèi)容, 充分挖掘兒童創(chuàng)造的潛能和創(chuàng)造的熱情。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：1 、謎語導(dǎo)入：同學(xué)們 , 今天老師給大家?guī)硪粋€謎語, 我們一起猜猜看好嗎？（教師說出謎語：身體像樹葉, 尾巴像扇子 ,能用鰓呼吸 , 愛在水中游。）問：你們猜猜它是誰?。浚▽W(xué)生齊答：魚。）2 、板書課題： -魚二、講授新課：1 、多媒體顯示海底動畫中的“魚”師：同學(xué)們 , 請隨老師一起

4、走進(jìn)美麗的海底世界。教師出示課件：請注意它們都有哪些相同點(diǎn)？學(xué)生欣賞課件。教師再出示實(shí)物課件比較,讓學(xué)生觀察。師：它們都有哪些相同點(diǎn)？學(xué)生欣賞后回答。2 、了解“魚”的結(jié)構(gòu)師：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？學(xué)生回答 ,教師總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)：頭、軀干、尾、鰭、鱗3 、學(xué)習(xí)畫魚教師利用謎語邊說邊畫魚。（身體像樹葉, 尾巴像扇子）（范畫1 ）師：我先畫了什么？再畫了什么？最后畫了什么？（學(xué)生回答）4 、學(xué)生初次嘗試畫魚（繪畫游戲）師：想來試畫一條魚嗎？不過老師有個要求。教師板書-誰畫的最大A) 、師：根據(jù)題目 ,你能知道我們今天學(xué)畫什么？所畫的魚有什么特殊要求？- 魚 , 最大的魚。B) 、請注意我畫的

5、魚在紙上如何表現(xiàn)“大”的。學(xué)生觀察回答：盡量占滿紙C) 、學(xué)生初次嘗試畫魚繪畫要求：師：其一 ,老師要看看誰畫的一條魚最大。3 / 5師：其二 ,看看誰畫的魚方向、形狀與老師畫的不同。師：其三 ,老師與其余學(xué)生一起從1 數(shù)到 20, 看看誰不僅畫的大、畫的好而且畫的快。學(xué)生上前畫魚 , 其余學(xué)生數(shù)到20 后 , 教師喊停。5 、比較魚的大、小：教師問：誰是第一個畫完的？第二個教師對照學(xué)生畫好的魚：誰畫的好看？師：誰畫的魚最大？比較看誰畫的較?。繋煟耗脤W(xué)生中畫的最大的魚與老師畫的比誰的大？學(xué)生觀察后回答。6 、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：實(shí)物展示A 、出示一條更大的魚：現(xiàn)在誰大？（范畫2-1 ）- 實(shí)物課件大B

6、、再出示一條較小的魚：誰大？（范畫2-2 ）- 黑板上畫的大教師總結(jié)：大小是通過比較得出來的。7 、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法：利用黑板上學(xué)生的作品教師手指小的魚：怎樣讓它顯得大？- 在它的旁邊畫條更小的魚。教師手指大的魚：怎樣讓大的顯得更大？- 在它的旁邊也畫條小的魚。拓展：教師手拿一只小螃蟹：可以畫它嗎？這樣大魚顯得更大了嗎？還可以畫些什么？- 可以。更大了。- 水草、珊瑚、海星、螃蟹、蝦、潛水艇8 、豐富畫面：教師手指“范畫1 、范畫 2 ”和“教師示范作品”問：哪個好看？為什么？- 范畫 1 或范畫 2 好看。因?yàn)樗鼈冇衅恋念伾?、圖案。師：這些圖案運(yùn)用了我們所學(xué)的什么？- 點(diǎn)、線。教師運(yùn)用點(diǎn)、線給魚添加圖案。教師總結(jié)畫魚要注意的問題。三、學(xué)生動手畫魚：1 、教師提出作業(yè)要求：看誰畫的魚最大, 完成線稿。2 、學(xué)生動手繪畫, 教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)展評：師：誰畫的大？誰畫的線條流暢？你喜歡誰的？為什么？學(xué)生觀