西南師大版六年級語文下冊《四單元14 翻越大雪山》教案_9

1、14、翻越大雪山教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。3、學(xué)習(xí)作者利用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：搜集紅軍翻越大雪山的圖片或影像資料。 學(xué)生：搜集紅軍翻越大雪山的相關(guān)資料。教學(xué)重難點：體會環(huán)境描寫的作用，體會紅軍戰(zhàn)士的精神品質(zhì)。教材簡析：長征一段震驚中外的歷程，被譽為二十世紀(jì)人類創(chuàng)造的最偉大的奇跡。它不僅以獨特的魅力震撼了所有的炎黃子孫，而且像完美的神話，超越國界，在世界上廣為傳揚。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無

2、涯際的草地翻越大雪山講的就是中國工農(nóng)紅軍翻越第一座大雪山夾金山的故事。這篇課文首先介紹了夾金山惡劣的自然環(huán)境及翻越大雪山即將面臨的問題，接著寫紅軍翻越大雪山時遇到的各種困難以及紅軍將士互相關(guān)心、共同克服困難的經(jīng)過，最后寫紅軍戰(zhàn)士翻越大雪山后高興、激動的心情。歌頌了紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。在這篇課文中，作者多次運用環(huán)境描寫，如課文第五段中“一到山腳摔下雪壁” 等，這些描寫突出了環(huán)境的險惡，條件的艱苦，從側(cè)面表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，多讀、多體會。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料和生活經(jīng)驗，進一步體會環(huán)境的險惡，體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、

3、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。 教學(xué)課時： 兩課時。教學(xué)過程： 一、引入新課，揭示課題1、七律長征這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程。長征途中，紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河，一座座巍然聳立的雪山，一片片茫無涯際的草地面對種種艱難困苦，面對地方軍閥、國民黨反動派的圍追堵截，這支由年輕人組成的紅色大軍在極其險峻的地帶迂回穿插，最終完成了舉世矚目的二萬五千里長征。今天，就讓我們穿過時空的隧道，走進大雪山，感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難。2、板書課題：翻越大雪山。讀了課題，你想知道些什么？二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文內(nèi)容。教師提示重點字詞的讀音及書寫。

4、戳：讀音chu，注意“羽”字頭的變化。踉蹌：讀音lin qin。2、想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的地方作上批注。3、檢查自學(xué)效果，指名說感受。三、感受雪山環(huán)境的險惡（一）學(xué)習(xí)課文第1、2段。1、讀課文第1、2段，勾畫出寫雪山特點的語句。2、引導(dǎo)學(xué)生概括大雪山的特點。（海拔高，氣溫低，空氣稀薄，天氣變幻莫測）抓住“白雪皚皚”、“終年不化”體會氣候的寒冷，抓住“一會兒一會兒一會兒”體會天氣的變幻莫測。引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫的作用。3、指導(dǎo)朗讀。 （二）學(xué)習(xí)課文第3、4段。1、紅軍從江西出發(fā)，已經(jīng)整整八個月了，他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢？自由讀課文第3段，勾畫出相關(guān)的語句。2、匯報勾畫的內(nèi)容。

5、3、這樣的隊伍翻越這樣的雪山，可能會出現(xiàn)哪些情況？4、面對險惡的環(huán)境，面對重重困難，紅軍將士的態(tài)度是齊讀第4段。你從感嘆號中悟出了什么？（態(tài)度堅決、毫不猶豫）該怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生讀3、4段。四、感受紅軍的無畏精神（一）學(xué)習(xí)第5段。1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難？他們是怎樣克服的？默讀課文第5段，在相應(yīng)的句子下作上記號。2、匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳到處都是雪，雪，雪。” “這里的地形摔下雪壁?！斌w會環(huán)境的險惡。作者不惜筆墨著力進行環(huán)境描寫用意何在？面對險惡的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士怎么做的？這些險惡的環(huán)境與 “被救出來的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊繼續(xù)前進?！毙纬?/p>

6、了鮮明的對比，從中你感受到了什么？3、引導(dǎo)朗讀，讀出自己的體會。（二）學(xué)習(xí)第6段1、紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大，“大家都拼盡全身力氣”，艱難地前進，“拼盡”可換成哪些詞？為何用“拼盡”？默讀第6段，并在相應(yīng)的詞句下作上記號。2、全班交流。從“像被無數(shù)把尖刀割著”、“渾身哆嗦”、“牙齒打顫”體會天氣冷到極點；從“頭暈?zāi)X漲，呼吸困難”、“要是就”這些句子中體會紅軍將士邁步前進極端困難，并且隨時都有生命危險，所以大家都“拼盡”全身力氣，挑戰(zhàn)極限，翻越雪山。3、引導(dǎo)朗讀，并通過引讀、結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。五、感受紅軍的革命情深過渡：雪山無情，人有情；氣候惡劣，但“人定勝天”！看

7、吧，我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣用頑強的意志，人間的真情去戰(zhàn)勝那堅實的冰山的！1、讀712段，在你深受感動的地方作上批注。2、小組交流閱讀感受。3、全班交流。從“一摸他的身子，已經(jīng)冰涼了”可看出，戰(zhàn)士江良蘭在生命的最后一刻，是忍受著怎樣的痛苦折磨在風(fēng)雪里前進。從“指導(dǎo)員望著心想也要挪過山去?！笨煽闯鏊麄兓茧y與共，唇齒相依；他們不是親人，勝似親人；他們之間的情誼比山高，比海深。4、第 11段中的省略號，省略了什么內(nèi)容？展開想象的翅膀，把省略的內(nèi)容補充完整。5、讀12段中寫景的句子，與前面寫景的句子作比較，看看有什么不同，你從中體會到什么？（感情色彩不同，烘托出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝自然，越過雪山的喜悅心情。）六、

8、感受勝利的喜悅紅軍勝利會師，想象戰(zhàn)士們會說些什么，做些什么？七、作業(yè)練習(xí)1、結(jié)合課文內(nèi)容，說說你在寫作方法上有何收獲。2、把你認(rèn)為寫得好的詞句摘抄下來。教學(xué)反思： 在教學(xué)這一篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，在充分理解課文的基礎(chǔ)上，了解夾金山的相關(guān)情況，了解這是一座海拔很高、地勢險峻、空氣稀薄、冰雪覆蓋的山。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二自然段。又從“夾金山，夾金山，鳥不飛，人不攀，如是攀越夾金山，除非神仙到人間?！边@一民謠入手入手，具體體會紅軍翻越夾金山時所遇到的困難，又是怎樣克服的？在這一過程中，體會紅軍戰(zhàn)士的頑強意志、相互幫助、官兵一致，并在此過程中指導(dǎo)朗讀，抓住其中的感人場景指導(dǎo)學(xué)生體會，

9、并指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生充分體會情感。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生來體會文中的環(huán)境描寫在文中所起的作用，學(xué)習(xí)側(cè)面描寫。教學(xué)的成功之處：第一課時，學(xué)生很自然地了解了課文內(nèi)容；第二課時，學(xué)生理解了文章的思想。不足之處，教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠緊湊，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫要單獨安排。參考資料夾金山：夾金山又名“甲金山”，藏語稱為“甲幾”，夾金為譯音，意為很高很陡的意思。位于小金縣東南，屬邛崍山脈，橫亙于小金縣達維鄉(xiāng)與雅安地區(qū)寶興縣之間，海拔4124米。這里地勢陡險，山嶺連綿，重巒疊嶂，危巖聳突，峭壁如削，空氣稀薄，天氣變化無常，當(dāng)?shù)亓鱾髦囊皇酌裰{：“夾金山，夾金山，鳥兒飛不過，人不攀。要想越過夾金山，除非神仙到人間！”就是對此惡劣環(huán)境的真實寫照。如今，夾金山已列入省級風(fēng)景名勝區(qū)，風(fēng)景旅游區(qū)位于寶興縣與小金縣交界處，以高山湖泊、紅軍遺跡、民族風(fēng)情獨樹一幟。這里原始森林茂密，自然風(fēng)光旖旎，雪峰晶瑩，主峰海拔為4930米，是青衣江的發(fā)源地，逆流而上，兩岸懸崖陡峭，谷幽峽深，湖泊明凈，瀑布飛濺，野生動植物隨處可見， 構(gòu)成一幅使人向往的自然景觀。這片原始自然、豐富神奇的土地，春可賞花、夏可避暑、秋觀紅葉、冬可玩雪，是開展休閑、探險等旅游活動的絕佳場所。重大革命歷史事件1935年6月7日，中國工農(nóng)紅軍第一方