2019最新人教版音樂(lè)七下《春節(jié)序曲》教案1

1、2019 最新人教版音樂(lè)七下春節(jié)序曲教案1作者單位：太平鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)一、課題： 在喜慶的日子里音樂(lè)欣賞春節(jié)序曲二、課型： 欣賞課三、教材版本： 廣東教育出版社四、學(xué)生人數(shù)： 30 位五、授課年級(jí)： 七年級(jí)六、案例背景：春節(jié)序曲這一課是七年級(jí)下冊(cè)第三單元“在喜慶的節(jié)日里”的第二課時(shí) , 是在喜訊到邊寨之后進(jìn)行。根據(jù)春節(jié)序曲的特點(diǎn)與音樂(lè)內(nèi)涵 , 結(jié)合我國(guó)的重大節(jié)日春節(jié)的民族習(xí)慣, 設(shè)計(jì)了此案例 , 主要目的是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次通過(guò)音樂(lè)去體驗(yàn)節(jié)日的歡快, 讓學(xué)生把音樂(lè)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。七、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課為欣賞課 , 基本思路是：讓學(xué)生通過(guò)不斷地聽(tīng)、想、創(chuàng)、律動(dòng) , 去理解音樂(lè)、音樂(lè)想像與音樂(lè)體驗(yàn)

2、, 從中真正體驗(yàn)到歡樂(lè)的情緒；在師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍里, 通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、生活經(jīng)驗(yàn)的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提高。八、教材分析：春節(jié)序曲是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品 , 這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快、優(yōu)美 , 富有民族風(fēng)格 , 節(jié)奏鮮明、熱烈 , 生動(dòng)地描繪了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)日里熱鬧歡騰、喜氣洋洋、敲鑼打鼓、載歌載舞的場(chǎng)景。九、課程挖掘：春節(jié)序曲這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快 , 情緒活躍、輕松 , 三段音樂(lè)的對(duì)比明顯?；谝陨系奶攸c(diǎn) , 在設(shè)計(jì)上 , 以欣賞為主 , 讓學(xué)生輕松、歡樂(lè)地去感受音樂(lè)的內(nèi)涵；

3、以音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為輔 , 讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)各部分的音樂(lè)主題 , 從而達(dá)到活躍音樂(lè)教學(xué)課堂 , 在輕松的課堂中挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。十、學(xué)生情況分析：1 / 6七年級(jí)學(xué)生生理、心理日趨成熟 , 參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng) , 獲得知識(shí)和信息的途徑增多 , 在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn) , 表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯變化 , 是對(duì)小學(xué)階段的一次升華 , 同時(shí)通過(guò)多次合理的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng) , 鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能 , 并且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣與愛(ài)好 , 還為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)和音樂(lè)審美素質(zhì)的提高奠定一定的基礎(chǔ)。十一、教學(xué)目標(biāo)：1、在欣賞春節(jié)序曲中感受音樂(lè)作品歡樂(lè)、熱烈的情緒 , 激

4、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。2、在對(duì)比、欣賞和實(shí)踐體驗(yàn)中 , 感受音樂(lè)要素給音樂(lè)帶來(lái)的影響, 初步認(rèn)識(shí)三段體。3、通過(guò)交流、體驗(yàn)活動(dòng)、表演、師生評(píng)價(jià)等方式來(lái)正確理解音樂(lè)作品與培養(yǎng)豐富的音樂(lè)想象力 , 激活學(xué)生的欣賞熱情。十二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在聽(tīng)賞春節(jié)序曲過(guò)程中 , 感受音樂(lè)歡樂(lè)、熱烈的情緒并能用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)；培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力與正確理解音樂(lè)作品的能力。十三、教學(xué)方法：聆聽(tīng)欣賞法、比較法、情景創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法等。十四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、打擊樂(lè)器、扇子等道具。十五、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖2 / 61、播放歌曲好日子一段 VCD。創(chuàng)造一2、好日子把我們帶進(jìn)了節(jié)日的歡喜慶氣氛

5、,樂(lè)中 , 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日能調(diào)動(dòng)學(xué)生、情夠讓我們感受到喜慶的氣氛？（學(xué)生舉學(xué)習(xí)積極景例）性。導(dǎo)3、由談話的感受導(dǎo)出課題：在喜慶的入日子里 音樂(lè)欣賞春節(jié)序曲。分鐘3 / 61、初賞全曲 , 并在賞后談?wù)勛约旱母虚_(kāi)放受。式的提問(wèn)、學(xué)生賞；談感受。讓學(xué)生在、分段欣賞：輕松、大引子：談?wù)劼?tīng)后的感受。（老師從音膽中去感樂(lè)的情緒、速度、節(jié)奏去引導(dǎo)）受音樂(lè)。第一部分：（ A）這一部分有兩個(gè)主題 , 請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)培養(yǎng)主題有什么區(qū)別？在這段音樂(lè)中你仿佛看學(xué)生豐富到了什么場(chǎng)景？的想象1）剛才大家說(shuō)到第一主題有鑼鼓喧天力。的感受 , 你能用老師提供的打擊樂(lè)器（鑼、鼓、鈴、三角鐵等）表現(xiàn)一下過(guò)節(jié)的喜

6、慶在體氣氛嗎？驗(yàn)式學(xué)習(xí)二2）第二主題出現(xiàn)了載歌載舞的場(chǎng)面。中感受喜第二部分：（ B）慶氣氛。、名第二部分的音樂(lè)與第一部分的音樂(lè)有曲哪些變化？（提示：節(jié)奏、速度、節(jié)拍、利用欣情緒等要素加以理解）比較法加賞（表現(xiàn)了什么？深對(duì)音樂(lè)現(xiàn)在我們以舞蹈秧歌的形式來(lái)再次感要素的理受這段音樂(lè)。（請(qǐng)同學(xué)們用秧歌的基本舞解。分鐘步感受第二部分音樂(lè)的美。請(qǐng)幾個(gè)女生帶）領(lǐng)舞蹈。老師提供扇子等道具）第三部分：（ A）請(qǐng)學(xué)生學(xué)生欣賞 , 并感受一下是哪一部分的縮短重復(fù)？3、整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是：引子 + A+B+A,（學(xué)生初步認(rèn)識(shí)三段體的曲式結(jié)構(gòu)）。4、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家簡(jiǎn)單介紹李煥之。（課件展示）4 / 6、全班分成兩組：喜歡第一部

7、分的三為第一組 , 站在左邊；喜歡第二部分的為第、二組 , 站在右邊。全曲、自選樂(lè)器去創(chuàng)編；自創(chuàng)舞蹈律動(dòng)復(fù)去吻合音樂(lè)。聽(tīng),自、全體輪流表演 , 并注意觀察另外一由參組的表演 , 待會(huì)評(píng)評(píng)。加小組活動(dòng)（分鐘）四請(qǐng)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)剛才小組表演的情、況。鐘互評(píng)）（分（ 五、 學(xué)剛才大家評(píng)得很好！現(xiàn)在老師想知道你分 生們?cè)谶@節(jié)課中得到什么收獲？鐘） 總結(jié)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。全體學(xué)生參與 ,從而達(dá)到面向全體學(xué)生的目標(biāo)。從評(píng)價(jià)中獲得發(fā)展與完善。對(duì)本節(jié)課進(jìn)行個(gè)人小結(jié) ,讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅。5 / 6六我國(guó)是個(gè)歷史悠久的大國(guó) , 有著豐富多（彩和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化 , 其中有大量?jī)?yōu)秀、的音樂(lè)作品 , 今天我們感受的是春節(jié)序老分曲 , 以后再欣賞其他的樂(lè)曲 , 讓我們共同師鐘小期待精彩的下節(jié)課。）結(jié)十六、教學(xué)反思：本節(jié)課我 充分運(yùn)用多種教學(xué)法 , 聽(tīng)、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主 , 要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合 , 以及更換教學(xué)法 , 愉悅了身心 , 達(dá)到了預(yù)期效果。在教學(xué)過(guò)程中 , 啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想