完整word版拼音bpmf教學(xué)設(shè)計word文檔良心出品

1、3、拼音 bpmf 教案教學(xué)目標：學(xué)習(xí) b、 p、 m、 f 四個聲母，讀準音，認清形，并書寫正確。學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、P、m f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。會認“爸、媽” 2 個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”。重點：學(xué)會 b P m f 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會 聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會拼讀b P m f與u、o組成的音節(jié)。難點：會拼讀帶調(diào)的音節(jié)。教法學(xué)法：教法：學(xué)法： 學(xué)具：多媒體、拼音卡片 課時安排：2 課時第一課時課時目標：學(xué)會 b、 P、 m、 f 四個聲母，讀準音，認清形，并正確書寫。學(xué)會拼讀由聲母和單韻母組成的音節(jié)。

2、教學(xué)過程：、導(dǎo)入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a 0 e i u u） 起讀讀，你們讀得真準, 能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王 國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？、學(xué)習(xí) b P m f 的音形 一）學(xué)習(xí) b1出示 b 的圖1) 引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？2)問：這個字母念什么？學(xué)生試讀b 。3)講：聽廣播的 播 讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住， 然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是 b 的音。4) 教師范讀。5) 學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。6) 開火車讀。2 學(xué)習(xí) b 的形引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住 b 的形？右下半圓

3、 b b b 。3 指導(dǎo)書寫 b1)請同學(xué)們觀察書中字母 b 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。2)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào) b 的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，半圓占中格。3)學(xué)生書空筆順。4)學(xué)生在拼音本上練習(xí)。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。4、聲母 b 和單韻母 a 相拼(1) 教師出示聲母b和單韻母a,問：同學(xué)們，聲母b和單韻母a碰在一起讀什么?該怎么讀呢？學(xué)生試讀，教師明確：前音輕后音重，兩音相遇猛一碰： b-a-ba. 師范讀，生跟讀。)2) 學(xué)生練習(xí)拼讀，教師巡視指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)學(xué)

4、生看課本25頁插圖，要求學(xué)生合作看圖拼讀 bd、ba、bd、bd。(二) 學(xué)習(xí) p 的音形1 出示 p 的圖( 1 )教師提問：圖上的小朋友和爸爸在干什么?他背上印了什么?( 2)學(xué)生試讀字母 p 。( 3)講：發(fā) p 音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 p 比 b 的氣流強， 把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。( 4)教師示范讀。告訴學(xué)生 b 不送氣， p 送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的 顫動大小作區(qū)別。( 5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。（ 6）指名讀。2 學(xué)習(xí) p 的形（1）請同學(xué)們觀察書中字母 p 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同 學(xué)互相說說。（2）誰愿意編兒歌記憶

5、 p 的形呢?右上半圓p P p。端起臉盆把水潑 p p p 。3 指導(dǎo)書寫 p1）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào) p 的第一筆在第二條線處起筆到第三、四條線中間停筆，半圓占中格。2）學(xué)生獨立書寫一個。3）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。（三）辨別“ b, p”，找出相同和不同之處。（四）學(xué)習(xí)m的音形1. 出示m的圖1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？2）這個字母怎么讀？3）發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。5）開火車讀。2. 學(xué)寫“m的形（1）看圖說說怎樣記住m的形?2）編記憶小兒歌：兩個門洞 m

6、m m3指導(dǎo)書寫 m1)請同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆?2)教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五）學(xué)習(xí) f 的音形1學(xué)習(xí) f 的音1）借助 佛 的音讀 f 。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。2）學(xué)生體會讀。2 .學(xué)習(xí)f的形(1) 怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖觀察課本插圖拐杖，幫助記憶f的形。(2) 編記憶f的小兒歌：一根拐棍f f f。3 .指導(dǎo)書寫f(1)觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴 互相說一說。(2) 教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的

7、三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆, 第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。(3) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。b P m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可三、課堂小結(jié)： 今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 認真了！四、作業(yè)設(shè)計：1 、學(xué)唱拼音字母歌。15半|33|i6|5|3圓 b b b, 5|6|65m m m,一根1|3右上半3 6|5|5拐杖 f f1|53|2|3.圓P P P 。 兩個2 311 11第二課時課時目標：學(xué)會拼讀b、P、會認“爸、媽”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 指讀聲母b、P、說說拼讀方法。二、帶調(diào)拼讀音節(jié)1、聲母b月單韻母0、i、

8、u相拼。 (1)多媒體出示音節(jié)，學(xué)生合作拼讀。b-o-bo bm f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。2個生字，能正確認讀“爸爸、媽媽”m f 及音節(jié) bd、ba、bd、bd。b-i-bi b,感受家庭生活的幸福。ob ob ob o1 b lb lb 1ub ub ubb-u-bu b2 、聲母p、m f分別與單韻母a、o、i、u相拼。多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。p-a-pa pdp ap dpp-o-popp-i-pipop op opIp ip ipm-a-ma mdm am dm am-o-mo mom om om om-i-mi m1 m im im 1m-u-mu mum um um uf-a-fafafafdff-o-fo fofofoff-u-fu fufufuf指名讀，分男女生讀，齊讀，開火車讀。三、看圖讀拼音識字1 、教師：同學(xué)們，我們學(xué)會了音節(jié)，就能利用拼音識字。 出示課本25頁下面插圖，自由讀圖上音節(jié)。2、圖上畫的誰？（爸爸，媽媽）3 、指導(dǎo)認讀詞語“爸爸，媽媽”教師指導(dǎo)輕聲的讀法。學(xué)生用“爸爸”或“媽媽” 說一句話。4 、學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會了