山中訪友說課稿

1、、教材分析:本單元所選篇目都是描寫大自然的。色彩斑斕的大自然，給人以美的享受和愉悅。這些作品不但描繪了迷人的景 色，而且蘊(yùn)涵著作者真摯而濃烈的情感。學(xué)習(xí)這些文章，使 學(xué)生從中既能得到語(yǔ)文的滋養(yǎng)，又能得到美的陶冶，從而激 發(fā)熱愛美，熱愛大自然的情感。李漢榮的山中訪友是 篇構(gòu)思新奇、富有想象力，充滿童心和好奇心的散文。教學(xué) 時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀中品位作者對(duì)大自然的熱愛之 情，學(xué)習(xí)文章栩栩如生的景物描寫，透過語(yǔ)言文字感悟作者 詩(shī)意的繪景。、學(xué)生心理分析：初一學(xué)生對(duì)自然景物的美的感觸多停留在較感性膚淺的層面上，特別是如何通過文字來表達(dá)景物的美及領(lǐng)略景物 描寫中所蘊(yùn)涵的感情方面，理解還不夠深刻。因此

2、，通過教 學(xué)讓學(xué)生理解景物之美以及景中蘊(yùn)情的寫法，是教師教學(xué)中 應(yīng)注重的。、教學(xué)目標(biāo):積極貫徹語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，力求在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師、學(xué)生與文本的對(duì)話、溝通和交流，以學(xué)生為主體， 嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。1、知識(shí)目標(biāo):重、津津樂道”等詞語(yǔ);(2)有感情地誦讀課文，把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情。2、能力目標(biāo):(1) 鑒賞本文新奇豐富的想象美;(2) 學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語(yǔ)言文字，感悟課文充滿詩(shī)意的畫面。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生合作、自主、探究的學(xué)習(xí)能力。3、德育目標(biāo)：體味作者所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。四、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：

3、引導(dǎo)學(xué)生品位賞析栩栩如生的景物描寫，感受文中的童心童趣。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言大膽描述自己的感悟。五、教具準(zhǔn)備: 投影儀、幻燈片 六、教法與學(xué)法 教法: 1、朗讀法，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文中意境及蘊(yùn)涵的感情;2、點(diǎn)撥法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，教師只作適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)法:初步嘗試合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，基本模式為:自讀課文一一提問一一討論自答一一教師補(bǔ)充七、教學(xué)程序: 1、速讀全文，標(biāo)示生字詞，整體感知課文;2、學(xué)生有感情地朗讀課文，并推薦喜愛的語(yǔ)句和段落，簡(jiǎn)略說明喜歡理由；教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo);3、問題研討:（一）、你覺得學(xué)習(xí)本文還有哪些問題不曾弄懂？（字詞句的含義，篇章結(jié)構(gòu)、寫作方法等方面均可）過程:（1）確定四人小組，自選組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)組織交流，所提問題能互答則互答。（2）每組推薦一個(gè)問題，寫在紙片上，交給老師。（3）教師把問題稍作歸納，弓I導(dǎo)學(xué)生自答，教師補(bǔ)充自己的看法。（二）以“我學(xué)會(huì)了”為話題，寫出本文有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫作手 法、修辭等）過程:(1)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品位欣賞，并寫在研讀隨寫卡上;(2)小組交流;(3) 全班交流。(放在投影儀上展示)4、教師作為平等一員發(fā)表自己的看法。5、布置作業(yè)：繼續(xù)完成問題研討(二)，要求學(xué)生把自己學(xué)習(xí)本文的收獲記錄下來，進(jìn)行“反省”訓(xùn)練，提高學(xué) 生的反省認(rèn)知水平，以達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自