九年級語文上冊第三單元誦讀欣賞《得道多助%2C失道寡助》教學設計蘇教

1、得道者多助，失道者寡助教學設計教學目標1. 理清文章思路，把握文章內(nèi)容，感悟古今不同內(nèi)涵。2. 反復誦讀，品味文章語言，感受孟子酣暢淋漓、靈活而豐富多彩的論辯藝術。3. 掌握文言詞匯，加強基礎積累。課前準備1. 查閱相關資料了解孟子生平。2. 根據(jù)預習導學，自主釋疑。教學工具多媒體課件。教學安排 : 1 課時。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課 創(chuàng)設情境，播放人民解放軍百萬大軍橫渡長江視頻，從歷史畫面中我們可以看出， 人民解放軍百萬雄師以摧枯拉朽、 排山倒海的氣勢于四日內(nèi)成功橫渡長江， 取得了解放戰(zhàn)爭 中決定性的勝利。 這一震撼人心的壯舉再次證明了人心向背在戰(zhàn)爭勝負與治國成敗中的決定 性作用，這正

2、應了亞圣孟子所闡述的“得道多助，失道寡助”的觀點。今天我們就一起來學 習孟子的得道多助，失道寡助這篇經(jīng)典美文。二、簡介作者（幻燈片展示有關孟子生平的填空題）孟子是儒學大家， 名軻， 字子輿 ，鄒（現(xiàn)山東鄒縣） 人，戰(zhàn)國時期 思想 家、 政治 家、 教育家。他是 儒 家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。與弟子著有 孟子 一書，該書長于言辭，其文氣勢磅礴，論證嚴密 , 富有說服力和感染力，對后來 散文的發(fā)展有很大影響。三、明確學習目標 本文是一篇精悍短小的文言議論文，本節(jié)課我們打算完成以下任務。（幻燈片投影展示 學習目標）1. 誦讀課文，積累文言詞語。2. 學習文章逐層深入的論證

3、方法，領悟文章思想內(nèi)容，繼承傳統(tǒng)文化之精華。3. 品味文章語言，感受孟子酣暢淋漓、靈活而豐富多彩的論辯藝術。四、整體感知，誦讀訓練（此環(huán)節(jié)以學生自學為主）1. 教師配樂示范讀課文，在教師示范讀課文的過程中，要求學生畫出課文中自認為重要 的字詞，并聽清楚教師朗讀時的語氣、語調(diào)、停頓、節(jié)奏等。（多媒體配樂示范讀課文）2. 學生展示所畫字詞，并講解畫那些字詞的理由，同時其他同學注意做好標記。3. 學生嘗試模擬教師，根據(jù)自己的理解來吟哦諷誦課文，朗讀時要求注意以下問題：讀 準字音、把握好節(jié)奏、嘗試讀出氣勢并能結合書下注解大致貫通理解文句的意思。4. 學生展示朗讀（多媒體配樂），并請同學加以評點。5.

4、教師歸納以后，師生共同吟哦諷誦課文，注意朗讀節(jié)奏與氣勢。五、深入文本，品讀賞析（此環(huán)節(jié)重在理清文章思路， 把握文章內(nèi)容， 教師應充分發(fā)揮主導作用， 引導學生理解、 把握課文） 第一步：合作探究、疑難字詞釋義。（多媒體展示疑難字詞句）目前仍在使用的相關成語或詞語。（教師注意點：學生對“兵”的古義可能出現(xiàn)疑問， 說文解字中說， “兵”，械也， “械”器之總名?？梢越柚氨钡淖w字來加深理解， 成語中作兵器講的詞：兵不血刃、短兵相接） d. 能夠理解“之”的意思，并要求能夠指出文 中其他“之”的用法。（例如：作“的”講，“三里之城，七里之郭”，與“域民不以封 疆之界”；用在主謂之間，取消句子獨立性

5、，例如“以天下之所順，攻親戚之所畔”）e.找出句中的通假字并解釋。（“畔”同“叛”，背叛）第二步：探究文章主旨，賞析論證藝術。孟子長于辯論，其文邏輯嚴密，言辭犀銳，氣勢磅礴，領略其文采，需注意思考以下問題：（1）本文就戰(zhàn)爭問題展開論述，戰(zhàn)爭中最重要的因素是什么，你是如何看出來的？孟子 關于戰(zhàn)爭勝負的觀點是什么？（明確：戰(zhàn)爭的要素是“天時”、“地利”、“人和”；孟子所持的觀點是：天時不如 地利，地利不如人和）（2）孟子是如何論證自己的觀點的呢？用了哪些論證方法？（明確：逐層深入論證，用了舉例論證的手法。論述“天時不如地利”，從攻方的角度 加以論證，論述“地利不如人和”從守方的角度加以論證）（3）

6、孟子寫作此文的目的，僅僅是為了論述戰(zhàn)爭的勝敗要素嗎？更深層次的目的是什么 呢？（明確：不是！作者更主要的目的是為了勸誡當時的統(tǒng)治者在治國的過程當中認識到 “人 和”的重要，認識到“得人心者得天下”的道理。論述范圍由戰(zhàn)爭而擴大到治國）（4）學生四人一組合作研討第四小節(jié)， 探討孟子是如何深入論述其深層次目的并得出 “得 道多助，失道寡助”這一論斷的；“道”具體指的是什么？（明確：從反面論證，運用正反對比論證的手法來強調(diào)“得道”的重要?！暗馈敝傅氖?施行仁政， 重視人民的生存權利，爭取人心； 也就是要求君主以仁愛之心， 來改善人民的生 活，提高百姓的道德與文化水平，以便爭取民心，作為富國強兵的基礎）（5）小結歸納：通過學習，我們共同探討了課文，明確了中心論點，學習了孟子逐層深 入論證的方法，懂得了“天時不如地利，地利不如人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻 內(nèi)涵。第三步：吟哦諷誦，積累經(jīng)典。（此環(huán)節(jié)重在誦讀欣賞，及時鞏固，加強積累）六、歸納總結 同學們，通過短暫的一節(jié)課的學習，我們初步領略了孟子文章氣勢磅礴、邏輯嚴密的風 采，而且對“和”這一傳統(tǒng)文化精華有了新的感悟， “和”的思想內(nèi)容隨著社會發(fā)展不斷豐 富，現(xiàn)在“和”包括了和諧、和睦、和平、祥和、和善與中和等含義，蘊涵著和以處眾、和 衷共濟、政通人和、 內(nèi)和外順等深刻的處世哲學和人生理念。 這種思想對處理國際關系、人 與人之間關系