人教版初二物理上冊光的真線傳播

1、課題：4.1光的傳播教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。2. 理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3. 能解釋影的形成和日月食等常見的光的直線傳播現(xiàn)象。4. 記住真空和空氣中的光速c=3X 108m/s，并能根據(jù)光速進(jìn)行簡單計算。二、過程與方法1. 觀察光在空氣和水中傳播的實驗，了解實驗是研究物理問題重要方法。2. 閱讀“科學(xué)世界”內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。三、情感態(tài)度與價值觀1. 通過觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科 學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成從生活中學(xué)物理的習(xí)慣。2. 通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)

2、習(xí)打基礎(chǔ)。3. 通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)重點光的直線傳播以及應(yīng)用。教學(xué)難點小孔成像、日食、月食發(fā)生的原因及特點。教學(xué)設(shè)施08春節(jié)晚會上手影表演片段（2分鐘的視頻）；光源的判斷與分類（ppt ）;激 光小電筒、蚊香、小型噴霧器、裝茶水的玻璃杯；易拉罐做的針孔相機(jī)；小孔成 像（ppt）;日食、月食（小動畫）；光的傳播反饋練習(xí)（ppt ）。教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實驗探究教學(xué)法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題的情境，弓I入新課 （劃線處由學(xué)生回答）1. 引入1 （生命感悟教師：清晨，一個山青水秀的世界在我們眼前展開；夜晚，璀燦的燈光又帶給我 們溫暖。沒有光明，世

3、界只會一片黑暗。下面，請大家欣賞課件五彩斑斕。播放結(jié)束后請學(xué)生談一談：1、觀看后什么感受？ 2、從光的角度，你觀察到了什 么？2. 引入2 （趣味活動）。播放視頻：“奇妙的手影戲” （2分鐘視頻）。如無視頻，可用幻燈或手電筒現(xiàn)場進(jìn)行師生的手影游戲，使學(xué)生體驗“影子”是 光的直線傳播形成的現(xiàn)象。3. 引入3 （自主學(xué)習(xí)）認(rèn)真閱讀課本，通過圖文并茂的課本，你知道了些什么？還想知道些什么？【板書】標(biāo)題：光的傳播。下面，請以“光的傳播”為中心發(fā)散開，自由發(fā)問，然后，大家一起攻關(guān)、共同 解答。板書學(xué)生的幾個問題、引導(dǎo)大家進(jìn)行分類；然后確定下面三個疑問作為本節(jié)的學(xué) 習(xí)探究目標(biāo)，并進(jìn)行提綱性的分欄式【板書】

4、： 光源的分類？光直線傳播的條件？光直線傳播的現(xiàn)象？光速二、師生共同活動，進(jìn)行新課 （解決目標(biāo)問題）問題一：“光源”指的是哪些物體？可以將眾多不同的光源進(jìn)行怎樣的分類？ 解決方案：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、ppt小練習(xí)（過程1）學(xué)生自學(xué)課本，了解“光源”概念；（過程2）展示：電燈、燭、螢火蟲、日、月、水母、電視、螢光表、平面鏡等物品圖片。教師讓學(xué)生對展示的圖片進(jìn)行討論：哪些是光源？哪些不是光源？進(jìn)行光源的分 類。【板書】一、自身能發(fā)光的物體叫光源。（月亮不是光源） 光源可分為自然光 源和人造光源。問題二：光柱、影子都顯示出光沿直線傳播的特點，大家還有具體的事例或辦法 證明“光是直線傳播”的嗎？（提示：可以

5、從生活中或教材圖文、例題中尋找） 解決方案：學(xué)生自學(xué)、分析交流、實驗探究。（過程1）學(xué)生自學(xué)后的舉例：冬天起霧時汽車燈光柱、挖山洞的“激光準(zhǔn)直”、 列隊教師評價：大家能聯(lián)系生活實際、能借助資料查詢，都是很好的解決物理問題的 方法。（過程2）實驗探究：煙霧法顯示“光的傳播路徑”（指導(dǎo)學(xué)生獨立完成）。教師：打開激光小電筒（對著白墻），它發(fā)出的光是直線嗎？什么情況下可以讓“直線現(xiàn)形”？學(xué)生：借助生活經(jīng)驗進(jìn)行猜想、設(shè)計實驗方案、選用器材（點燃的香）完成實驗、 得到結(jié)論。教師演示：激光穿過玻璃杯中的茶水和空中水霧，顯現(xiàn)光的路徑還是一條直線。 教師說明：為了表示的光的傳播，通常用一條帶箭頭的直線表示光的徑

6、跡和方向， 這樣的直線叫光線?！景鍟?二、光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播：常見的現(xiàn)象有：影子、激光準(zhǔn)直、 列隊、瞄準(zhǔn)、日晷師：光直線傳播的現(xiàn)象很普遍，但有的不常見，如：天空出現(xiàn)月食，過去的人們 把它叫作“天狗吃月”，以為有災(zāi)而驚恐不安?，F(xiàn)在，讓我們一起來認(rèn)識事情的 本來面目。問題三：認(rèn)識特殊的光直線傳播現(xiàn)象解決方案：模型展示、多媒體輔助、理解記憶。（過程1）播放小動畫：日食、月食。使學(xué)生理解相關(guān)科學(xué)常識。（過程2）在學(xué)生中傳遞玩賞“易拉罐針孔相機(jī)”，請學(xué)生觀察像的特點，猜測 還可以成多大的像。小孔成像：展示小孔成像。幫助學(xué)生理解：小孔成的像是倒立的實像，可大可小?！景鍟咳?、光的直線傳播形成的特殊

7、現(xiàn)象：日食、月食；小孔成像（針孔照相機(jī)、夏天樹蔭里的光斑是太陽的縮小實像）問題四：光傳播的速度是多大？不同的介質(zhì)中光速一樣嗎？解決方案：（過程1）學(xué)生自學(xué)教材，交流答案；（過程2）學(xué)生練筆：按書上圖的信息，估算：地球的周長；太陽到地球的距離?！景鍟抗庠谡婵罩械墓馑偈?3x108m/s ;其它介質(zhì)中的光速都比真空中的小。 課堂擴(kuò)展閱讀后回答：學(xué)生閱讀科學(xué)世界一一“科學(xué)世界我們看到古老的光”， 回答以下問題： “光年”是什么物理量的單位？ 牛郎星和織女星的距離是多少 km? 牛郎和織女能每年相會一次嗎？ 為什么在形容一個數(shù)字很大、很大的時候，常說這是個“天文數(shù)字”？ 學(xué)生閱讀課文后對以上問題作出

8、解答： 光年是長度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離。 牛郎星和織女星的距離為S = 3X 108m/sX 3600s/天 x 365天/ 年x 16年=6.3072 x 1015m=6.3072X 1012km 牛郎和織女不能每年相會一次。 因為天文數(shù)字很大，因此在形容一個數(shù)字很大時，常說這是個天文數(shù)字。三、課堂小結(jié)學(xué)到了什么？知識：1. 光源及其分類；2. 光沿直線傳播的條件及其應(yīng)用；3. 光直線傳播的一些現(xiàn)象；4. 光的傳播速度一光速。方法與技能：分類和實驗探究的方法。四、問題動畫兩則1. 成語“井底之蛙” 一定很熟悉吧，請解釋一下“坐井觀天，所見甚小”你能根 據(jù)光的直線傳播原理畫圖來說明嗎？2. 某同學(xué)晚上從路燈下走過時，他在地面上的影子長度變化是（）A.變長B .變短 C.先變短后變長D .先變長后變短五、解釋原因1. 你能說出下列光現(xiàn)象的原因嗎？A. 夏日樹下地面上的光斑B. 小孔成像C日食和月食的形成D.人能看見本身并不發(fā)光的物體六、布置作業(yè)1、1.閱讀“科學(xué)世界”，完成習(xí)題。2、2.自制針孔照相機(jī)。七、板書設(shè)計課題：4.1光的傳播1. 光源及其分類自身能發(fā)光的物體叫光源?！霸铝痢辈皇枪庠础?螢火蟲是自然光源，蠟燭是人造光源。2. 光直線傳播的條件