人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)探究規(guī)則柱體的側(cè)面積(拓展開(kāi)發(fā)課)觀評(píng)記錄

1、人民教育出版社 小學(xué)數(shù)學(xué) 五年級(jí)下冊(cè)探究規(guī)則柱體的側(cè)面積教材分析濟(jì)南市育明小學(xué) 呂東潔評(píng)課人：濟(jì)南市育明小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師主評(píng)人：黃亞芬主任評(píng)價(jià)指標(biāo)觀課要點(diǎn)觀課評(píng)價(jià)優(yōu)良中差教學(xué)目標(biāo)明確，符合教學(xué)要求和本班學(xué)生實(shí)際，并具有可操作性V全面、包含知識(shí)、能力、情感V合理、符合學(xué)生認(rèn)知水平V教學(xué)內(nèi)容適合學(xué)生的發(fā)展水平，容量恰當(dāng)V聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力開(kāi)發(fā)課程資源V教法選擇突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間充分V組織有效的合作學(xué)習(xí)V設(shè)計(jì)問(wèn)題有價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)新V教學(xué)形式富于變化并為目標(biāo)、內(nèi)容服務(wù)V教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)乩枚喾N教學(xué)媒體V多渠道提供信息，能根據(jù)課題開(kāi)發(fā)并運(yùn)用相關(guān)課程資源V課堂管 理教師活動(dòng)能突出重點(diǎn)、分

2、解難點(diǎn)V能有效地對(duì)課堂進(jìn)行組織、指導(dǎo)與調(diào)控，富有教學(xué)機(jī)智V尊重、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力V教學(xué)演示與操作準(zhǔn)確、熟練，自然得體V用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)及時(shí)V學(xué)生活動(dòng)保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)V互動(dòng)設(shè)計(jì)合理，合作學(xué)習(xí)有效性較咼V教學(xué)態(tài)度教態(tài)熱情、大方、親和力強(qiáng)V以引導(dǎo)、合作者的角色關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生V努力構(gòu)建和諧、平等、尊重的師生關(guān)系V課案預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)的吻合度較好（60%及以上）V教學(xué)效果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高V能及時(shí)反饋檢測(cè)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高V解決問(wèn)題有一定的靈活性與創(chuàng)造性V教學(xué)特色過(guò)程設(shè)計(jì)新穎，生成性問(wèn)題處理有效，富有創(chuàng)新性V把握流暢，無(wú)

3、超導(dǎo)”和滯導(dǎo)”出現(xiàn)，藝術(shù)性較高V具有感染力，課堂教學(xué)生動(dòng)、深刻、形象，趣味性濃V綜合評(píng)定V我來(lái) 議 議張老師：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合 作者?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中，呂老師多次鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自 己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，激活了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生最大限度的參與到了探索新 知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中。胡老師：充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，設(shè)置問(wèn)題有效，給學(xué)生充分自主思考的時(shí)間，讓學(xué)生能夠帶著自己的想法或困惑進(jìn)行交流，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果。宋老師：小組進(jìn)行“自主互助式合作學(xué)習(xí)”，各組展示匯報(bào)不同方 法，進(jìn)行交流碰撞，課堂氣氛活而不亂。潘老師：學(xué)生匯

4、報(bào)聲音響亮、自信大方，可見(jiàn)平時(shí)老師對(duì)學(xué)生有這 方面專門的訓(xùn)練。組員之間分工明確、配合默契。劉老師：教學(xué)設(shè)計(jì)有層次，而且照顧到了每個(gè)層次的學(xué)生，循序漸 進(jìn)，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。驗(yàn)證規(guī)則柱體側(cè)面積計(jì)算公式是本課 的亮點(diǎn)。學(xué)生參與積極性高，而且思維活躍，課堂充滿了實(shí)效性。黃主任：這節(jié)課的最大特點(diǎn)就是重操作，讓學(xué)生自主探索規(guī)則柱體 側(cè)面積計(jì)算公式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷規(guī)則柱體側(cè)面積計(jì)算公式的探索 過(guò)程是呂老師本節(jié)課的重要目標(biāo)。在計(jì)算公式推導(dǎo)這一環(huán)節(jié)中，教 師讓學(xué)生采用動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式去大膽猜測(cè)規(guī)則柱體側(cè)面積計(jì)算 公式并去驗(yàn)證。通過(guò)交流碰撞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。尤其是最后 的拓展到圓柱的側(cè)面積，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，滲透數(shù)學(xué)歸一思想 和轉(zhuǎn)化