人教版初三化學(xué)下冊燃燒與滅火(1)

1、7.1燃燒和滅火(1) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、初步認(rèn)識燃燒的現(xiàn)象，知道物質(zhì)燃燒的條件， 2 、了解滅火原理，學(xué)會常見的滅火方法。 3、能利用物質(zhì)燃燒的條件解釋日常生活中的燃燒與滅火的現(xiàn)象 二、教學(xué)重點和難點 重點：燃燒的條件及滅火的原理與方法的探究； 難點：燃燒條件的實驗探究 三、教學(xué)過程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 【回顧】前面我們學(xué)過的氣體物質(zhì)有： 回顧已學(xué)知識并作答 幫助學(xué)生鞏固已 氧氣、氫氣、二氧化碳和一氧化碳，其 學(xué)過的知識，并通 中的氧氣由于有支持燃燒的性質(zhì)所以很 過表格分析，鍛煉 多物質(zhì)都可以與氧氣反應(yīng)。 學(xué)生分析歸納的 【展示物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的表格】 能力，以使學(xué)生對 【設(shè)問】

2、分析歸納可以得到燃燒有哪 所學(xué)知識達(dá)到融 些特征？ 思考并回答 會貫通的效果 【歸納】燃燒的特征是發(fā)光、發(fā)熱、 氧化反應(yīng) 【設(shè)問】是不是任何的物質(zhì)都可以發(fā) 生燃燒的現(xiàn)象？ 思考并回答 【歸納】燃燒是指可燃物跟氧氣發(fā)生 的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 讓學(xué)生清楚認(rèn)識 【提問】是不是只要該物質(zhì)是可燃物 到：可燃物不一 就一定能夠發(fā)生燃燒的現(xiàn)象？這節(jié)課我 定會燃燒 們就來學(xué)習(xí)有關(guān)燃燒和滅火的知識 【活動探究一】燃燒的條件 【演示】白磷燃燒實驗 吸引學(xué)生的注意 (1)在500 mL的燒杯中注入 300 mL熱 力，引發(fā)學(xué)生的學(xué) 水，水中放入一小塊白磷。 習(xí)興趣 (2)在盛有熱水的燒杯的銅片上分別 認(rèn)

3、真觀察，記錄現(xiàn)象， 放上白磷和紅磷，觀察現(xiàn)象。 思考，分析 讓學(xué)生自己根據(jù) 【介紹】著火點：可燃物燃燒時所需 自己的生活經(jīng)驗 的最低溫度。(白磷著火點40攝氏度， 與已有的知識體 紅磷著火點240攝氏度)不同物質(zhì)的著 聽講 系，對燃燒進(jìn)行感 火點是不同的。是物質(zhì)的固有屬性不可 性到理性再認(rèn)識 改變。 【討論】 1.由上述實驗中試管中的白磷能燃 燒而紅磷不能燃燒的事實，說明燃燒需 交流與討論 由于白磷燃燒時 要什么條件呢？ 產(chǎn)生大量白煙會 2.金屬片上的白磷能燃燒而熱水下 交流與討論 污染空氣，故對本 白磷卻不燃燒，這又說明燃燒還需要什 學(xué)生猜想，交流 實驗進(jìn)行改進(jìn)，以 么條件呢？ 培養(yǎng)環(huán)保意識

4、 【追問】根據(jù)我們目前得到的結(jié)論， 要如何使熱水中的白磷燃燒起來呢？ 【演示視頻】 （3）對著熱水中的白磷通入氧氣，觀察 認(rèn)真觀察，思考，分 現(xiàn)象。 析 【討論】 分析歸納是化學(xué) 當(dāng)向熱水下的白磷通入 02后，白磷 交流與討論 學(xué)習(xí)的常用的方 又能燃燒了，再次說明了，燃燒需要什 法，經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生 么條件？ 的這種能力，能讓 【提問】燃燒需要那些條件？ 學(xué)生更好地學(xué)習(xí) 【板書】一、燃燒的條件 化學(xué)知識 1 具有可燃物； 思考燃燒的條件，并 2 有氧氣（或空氣）； 請同學(xué)作小結(jié) 3 溫度達(dá)到著火點。 （三個條件缺一不可） 通過簡單的實驗 【討論】 從活動中思考并 請同學(xué)們把剛才演示實驗裝置與課 悟

5、出滅火的原理 本實驗裝置做個對比，發(fā)現(xiàn)有何不同？ 認(rèn)學(xué)生親身體會 這樣改進(jìn)有何目的？ 知識的獲取過身 【過渡】燃燒造福人類的同時，也給 交流討論 過程與方法 人類帶來災(zāi)難。所以要控制燃燒，僅僅 培養(yǎng)學(xué)生實驗探 掌握燃燒條件還不夠，還需要掌握滅火 究的能力 的方法。 【提問】下面，我們看看在P129頁中 通過引導(dǎo)學(xué)生將 的滅火事例，嘗試著歸納出滅火的原理。 改進(jìn)后的實驗裝 【提問】我們要如何證明，只要具備 置與課本實驗裝 滅火原理中的某一個條件就可以滅火 思考 置做個對比，讓學(xué) 呢？ 生自己得出改進(jìn) 我們一起來看看P130的探究是如何 獨立設(shè)計實驗方案驗 實驗裝置的目的，1 做的。 證并得出結(jié)論

6、。 以更好地樹立學(xué) 【探究】 分析實驗，這個探究說明了 交流討論并由小組代 生環(huán)保意識。 滅火的哪個原理？ 表發(fā)言 根據(jù)問題情景， 【思考】如果我們在生活中不小心遇 到著火的情況，該如何滅火？ （1）煙頭引燃了沙發(fā) （2）放雜物的紙箱著火 （3）酒精起火 （4）電線起火 【講解】滅火器種類主要三種，其中 一種是泡沫滅火器，探究2就是泡沫滅 火器的反應(yīng)原理。我們一起看看。 【思考】常用滅火器主要有三種，同 學(xué)們?yōu)g覽課本，找出三種滅火器的主要 成分以及適用范圍。 【講解】俗話說：寧遭十年盜，不遭 一次火。那如果我們在生活中不幸遭遇 到火災(zāi)該怎么辦呢？ 【總結(jié)與回顧】燃燒的條件與滅火原 其采用的方法與原理 思考并回答 學(xué)生歸納總結(jié) 學(xué)生瀏覽課本并作答 讓學(xué)生體會從生 活走向化學(xué)的過 程。 培養(yǎng)學(xué)生善于對 所學(xué)的知識比較 歸納總結(jié)以加深 理解。 培養(yǎng)學(xué)生綜合運 用能力。 燃燒的條件 可燃物 滅火原理與方法 清除可燃物或使可 燃物與其他物品隔離 氧氣（或空氣） 溫度達(dá)到著火點 隔離氧氣（或空氣） 降溫到著火點以下 （三個條件同時具備） 板書設(shè)計: 、 燃燒： 1、 概念 指可燃物跟氧氣發(fā)生的一種發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 2、 特征 發(fā)光、 發(fā)熱、氧化反應(yīng) 3、 條件 (1) 可燃物 (2) 溫度達(dá)到著火點 （著火點：物質(zhì)固有屬性，不可