人教版七年級(jí)下冊(cè)寫作：怎樣選材(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)寫作：怎樣選材（教學(xué)設(shè) 計(jì)） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)： 1. 了解作文在選材方面的具體要求。 : （二）能力目標(biāo) 1. 引導(dǎo)學(xué)生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。 2. 掌握作文選材的方法和技巧，提高學(xué)生的選材能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫 作實(shí)踐。 : 三、教學(xué)難點(diǎn)：分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的 選材能力。 四、輔助工具：PPT圖片 五、教法設(shè)計(jì)：講授法、啟發(fā)法 六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 七、課型：新授課 八：教學(xué)程序 （一） 組織教學(xué) （二） 導(dǎo)入新課 1. 以: “抓耳撓腮落筆愁，胡編生套成文羞”導(dǎo)入，用上 一次學(xué)生寫的作文在挫折中成長(zhǎng)所總結(jié)

2、歸納的學(xué)生的選材 情況引出對(duì)教學(xué)重點(diǎn) - 選材三要素“圍繞中心、真實(shí)、新穎” 的講解 : 。選材情況如下： （1）寫考試失利的 20 人 （2）寫家庭變故，父母離婚的 2 人。: （據(jù)了解，父母 婚姻幸福） : （3）寫作業(yè)任務(wù)繁重，沒完成作業(yè)的1 人。 （ 4）其他選材 5 人。 請(qǐng)三位同學(xué)講述上述選材情況中出現(xiàn)的問題，從而一一引 出寫作選材三要素“圍繞中心”、“真實(shí)”、“新穎”并板 書。 2、詳細(xì)講解如何做到選材“圍繞中心”。講解圍繞中心 的三個(gè)要點(diǎn)：“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細(xì)刪選”。 接著出示一份案例記一位助人為樂的同學(xué)所選的幾種材 料： （1）小勇同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里，

3、英語(yǔ)基礎(chǔ) 差，但他勤學(xué)好問，一個(gè)學(xué)期就將英語(yǔ)成績(jī)趕了上來。 （2）他愛好體育，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)了幾個(gè)冠軍。 （3）他課間很抓緊時(shí)間，珍惜分秒復(fù)習(xí)功課。有時(shí)同學(xué) 課間遇到難題，他耐心幫助解答。 （4）他課間幫助低年級(jí)小童學(xué)抬水。 給學(xué)生 2-3 分鐘思考討論，并根據(jù)學(xué)生的回答指出第四點(diǎn) 是圍繞中心選材的。然后再次向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“圍繞中心”選材應(yīng) 該做到的三步：“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細(xì)刪 選”。 進(jìn)行練習(xí)： 從誤會(huì)、我長(zhǎng)大了中任選一題，你會(huì)選擇哪些材 料？以提綱的形式寫下來，準(zhǔn)備交流。（ 3-4 分鐘，通過交流 分析講述同學(xué)所選材料在“圍繞中心”方面落到實(shí)處與否。） 3、以 2 個(gè)寫作不

4、真實(shí)的案例引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個(gè)案例的 “不真實(shí)”的原因，并抽同學(xué)講述自己在寫作過程中出現(xiàn)過的 “不真實(shí)”的材料，從而講解選材真實(shí)的必要性。案例如下： “我今天看到一個(gè)老大娘從口袋里掉出了 4 張 500 塊錢。 我馬上撿起來還給老大娘。老大娘問我叫什么名字，我轉(zhuǎn)身對(duì) 老大娘說，我叫紅領(lǐng)巾，雷鋒叔叔是我的偶像。” 老師評(píng)語(yǔ): “4張 500塊錢，下次帶給老師看看。” “今天是雷鋒日，我拾金不昧。在公園撿到一億元，全部 都是 10 塊錢的，有一本語(yǔ)文書那么厚！我把錢交給警察叔 叔，受到表?yè)P(yáng)?！?老師評(píng)語(yǔ)：“你的語(yǔ)文書真夠厚啊！” 接著出示一則選材真實(shí)的案例“媽媽夜晚為我洗衣服”片 段： : J “媽

5、媽的身影朦朧在冷冷的、黯黯的燈光里，昏黃的光線 讓人感受不到一絲暖意。春寒料峭，風(fēng)依舊像小刀一樣鋒利， 吹割著媽媽的皮膚，可以想象水的溫度是如何的冰凍著她的 手?！班辍⑧?、嚓”媽媽用她那柔而有力的雙手一下一下 的搓洗著，領(lǐng)子、袖口、前襟單調(diào)的聲音在清冷的夜里訴 說著她無言的愛意，也一點(diǎn)一點(diǎn)地沉淀在我心底：那仔細(xì)的動(dòng) 作，讓人覺得她手里不是一件衣服，而是一個(gè)值得擁有的珍 品。她的背影俯下，抬起，俯下，抬起在這個(gè)寂靜清冷的 夜里成了一幅最動(dòng)人的畫面。無論歲月如何斑駁，它都是我心 底永不褪色的技藝” 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，并抽同學(xué)分析這則材料選得真實(shí)，寫的 好的原因，然后總結(jié)同學(xué)們的回答：抓住細(xì)節(jié)、環(huán)境描

6、寫、修 辭方法。 然后出示課件：“在我們班級(jí)生活中有很多印象深刻的細(xì) 節(jié)。請(qǐng)仔細(xì)回憶，認(rèn)真思考，以“那一刻，我很 - ”為題，選 擇材料。思考后口頭交流。”時(shí)間 2-3 分鐘。抽同學(xué)回答后總 結(jié)作文選材真實(shí)應(yīng)該“觀察生活，注意細(xì)節(jié)?！?3、講解選材新穎。首先講述何謂“新”，接著以做早 操為題出示 2 份寫作片段： （1）一天，陽(yáng)光明媚，我和哥哥去草地上做早操。 第一節(jié) 12345678； 2345678； 32345678；42345678； 第二節(jié) 12345678； 22345678；32345678；42345678 第三節(jié) 12345678； 22345678；32345678；423

7、45678； 第四節(jié) 12345678； 22345678；32345678；42345678。 （2）一提起做操，我們班同學(xué)答案各不相同，有煩、無 聊、害怕、厭倦 我覺得做操很高興，因?yàn)橛性S許多多的事 發(fā)生。 平時(shí)，老師不在的時(shí)候，男生和女生就發(fā)生大戰(zhàn)了。你 看，做第二節(jié)的時(shí)候，男生連忙沖過去，用起了“泰山掌”， 女生們幾乎要摔到了。可是，女生們也不是省油的燈，往右的 時(shí)候，用了“如來神掌”，還好男生們穩(wěn)定性好，只受傷。接 下來往左時(shí)，男生用“葵花點(diǎn)穴手”，往右時(shí)，女生用“連環(huán) 八卦掌”。有時(shí)幾個(gè)男生或女生檢到“暗器”，就用起了“小 李飛刀”。 通過兩者之間的截然不同進(jìn)一步講解選材新穎應(yīng)當(dāng)“全面 撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕撈?！?。然后以“被咬過的蘋果”為主題選擇新 穎材料。注意：“全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕撈” 1-2 分鐘思考后抽同學(xué)講述自己的選材，然后出示老師的 選材： 蘋果像地球，奉獻(xiàn)