《燕子媽媽笑了》教學(xué)反思

1、燕子媽媽笑了教學(xué)反思燕子媽媽笑了一課講的是燕子媽媽讓自己的孩子三次去觀察茄子和冬瓜的區(qū)別， 小燕子在媽媽的鼓勵下， 每次觀察都有自己的新發(fā)現(xiàn)。這一課是一個童話故事，故事性很強，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性很高，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。我抓住課題導(dǎo)入， 向孩子們提問： 燕子媽媽為什么笑了？在課堂教學(xué)中我給學(xué)生盡可能多的時間潛心地讀， 投入感情地讀， 有感悟地讀，從而讓學(xué)生在讀中思考、在讀中感悟、在讀中自主學(xué)習(xí)?？墒亲x了許多遍，孩子們?nèi)匀徽也怀鲈?。我又把問題一步一步簡單化：小燕子去觀察了幾次茄子和東瓜的區(qū)別？為什么媽媽要讓它觀察那么多次？開始孩子們認(rèn)為小燕子很笨， 看了三次才看清冬瓜和茄子的區(qū)別，并沒有說到

2、“燕子媽媽為什么笑了 ”。 由于孩子已經(jīng)把課文讀得很熟了，當(dāng)“為什么媽媽要讓它觀察那么多次？ ”這個題出現(xiàn)在孩子們面前時，孩子們很容易地讀懂了：從燕子媽媽這個角色來考慮問題，可以看出燕子媽媽也是在鼓勵自己的孩子。 因為小燕子很圓滿地完成了任務(wù)，所以媽媽笑了。課文中心也迎刃而解：要學(xué)習(xí)小燕子，善于觀察，認(rèn)真思考，才會有新發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課給了我有很大的啟發(fā)： 多讀是語文學(xué)習(xí)之本， 感悟必須是建立在熟讀基礎(chǔ)上的展現(xiàn)。人總是在不斷的探索中前進(jìn)，所以，我相信不斷的努力和思考，能促使我獲得更多的經(jīng)驗。野草教學(xué)反思經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了以下幾個目標(biāo)：1 在感受生命的可愛、寶貴的同時，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言文

3、字中去感受生命帶給我們心靈上的震撼。2 提高學(xué)生閱讀理解能力和收集處理信息的能力。3 學(xué)習(xí)誦讀的要領(lǐng)，感知課文內(nèi)容，概括文章要點，在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。4 能聯(lián)系時代背景，理解文章關(guān)鍵詞語的含義，明白作者的寫作意圖，感受文章的中心，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的激情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。但是再精心的設(shè)計，在具體的教學(xué)中，還是會出現(xiàn)很多問題，比如我的這堂課。首先，由于開課之初的緊張，沒有很好的把握住孩子回答問題的契機，導(dǎo)致失去了很多深入交流的機會。其次，也是由于忽略了孩子的回答，沒有對問題整合、提煉，所以問題瑣碎，拖拉，浪費了時間，細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，反而沒有達(dá)到預(yù)期想象的結(jié)果。第三，因為前面過于拖拉，時間不夠，所以對第六自然段的品讀不夠，顯得膚淺，學(xué)生的自讀自悟也不夠，自主理解也不深入?？偟恼f來，這堂課由于老師的引領(lǐng)作用發(fā)揮的不好，或者說是引領(lǐng)不及時，所以預(yù)設(shè)和生成差別很大。由此可見，老師的主導(dǎo)作用在課堂教