二年級(jí)上冊(cè)語文教案28做燈籠3_語文S版

1、28做燈籠 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。會(huì)寫“燈、巧、泥”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部 首工字旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)合作的好處。 2學(xué)情分析 二年級(jí)的孩子大多數(shù)能根據(jù)拼音拼讀識(shí)字， 會(huì)在田字格中正確描紅書寫生字。對(duì) 課文會(huì)進(jìn)行閱讀和初步理解，但深層次理解能力有待教師的引導(dǎo)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、認(rèn)讀14個(gè)生字。會(huì)書寫3個(gè)生字。 2、通過本文的學(xué)習(xí)要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí) 與別人合作。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【講授】做燈籠 教學(xué)過程： 師：（出示課件：燈籠圖片）孩子們，這是什么？ 對(duì)，燈籠。過年的時(shí)候家家都會(huì)掛燈籠，非常喜慶。所

2、以說，燈籠是節(jié)日里必備 的裝飾品。新年到了，同學(xué)們都忙著布置教室，李良也做了個(gè)燈籠。今天我們 就來學(xué)習(xí)一篇課文，（出示課件題目） 28課做燈籠。請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和 老師一起書空課題，注意“燈”字的筆順，讀好燈籠的輕聲音節(jié)。齊讀課題。 師：究竟李良做的什么燈籠，我們一起去課文中尋找答案。下面，老師來為大家 范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽懂字音。 師：在同學(xué)們具體理解課文內(nèi)容之前， 我們先要解決字詞問題，下面就進(jìn)入我們 學(xué)習(xí)課文的第一環(huán)節(jié)：字詞訓(xùn)練營，人人當(dāng)英雄 首先請(qǐng)同學(xué)們拿出你的前置性作業(yè)，在小組內(nèi)一起來匯報(bào)你的字詞預(yù)習(xí)成果 師：我識(shí)字，我表現(xiàn) 找一名學(xué)生領(lǐng)讀14個(gè)二類字：（課件）良、受、贊、獎(jiǎng)、巧

3、、模、型、室、置、 貼、煩、惱、愁、咱 檢查學(xué)生生字掌握情況（開火車讀詞）：（課件）贊揚(yáng)、接受、優(yōu)良、得獎(jiǎng)、靈 巧、模型、教室、煩惱、貼紙、布置、發(fā)愁、咱倆 （出示7個(gè)一類字：課件） 良、使、勁、泥、咱、燈、巧 師：同學(xué)們，這7個(gè)字是我們這篇課文要求會(huì)寫的字， 請(qǐng)兩個(gè)小組同學(xué)分別匯報(bào) 生字識(shí)記方法并補(bǔ)充 師：同學(xué)們這7個(gè)一類字中，除了良字，其它都是左右結(jié)構(gòu)的字。所以 我們就 重點(diǎn)來學(xué)習(xí)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字 （課件：）巧、泥（帶拼音） 師：請(qǐng)同學(xué)們拼讀兩個(gè)字 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，看看在書寫時(shí)，從字形方面看這兩個(gè)字在寫法上有什 么區(qū)別？ 巧-左右同寬 泥-左窄右寬 師：誰能說說，為什么同是左右結(jié)構(gòu)

4、的字在書寫時(shí)有的左窄右寬，有的左寬右窄， 還有的左右同寬呢？ 生：因?yàn)楣P畫少的偏旁占位小，筆畫多的部分占位大。因此，筆畫少的部分就要 給筆畫多的部分讓位。 師：這就叫參差挪讓 生：相互照應(yīng)！ 師：好，現(xiàn)在老師就來領(lǐng)大家學(xué)寫“巧”字。課件：巧 師：巧，靈巧，巧手的巧。同學(xué)們剛剛匯報(bào)的時(shí)候提到了一個(gè)新偏旁，就是工字 旁。請(qǐng)同學(xué)們一起說一遍，工字旁。 寫字前，請(qǐng)大家要做到四看：一看總體：左右占位一邊寬；二看部分：左邊工字 起筆矮，右邊筆畫起筆高；三看變化：左邊“工”字作偏旁時(shí)，最后一筆橫要變 成提；四看重點(diǎn)：哪一筆畫和橫中線豎中線非常密切： 左邊“工”的提要結(jié)束在 橫中線上；右邊的撇折折鉤，撇折要落

5、在橫中線上。 好，觀察后我們就開始寫字了，有個(gè)詞叫？意在筆先 生：一氣呵成 師：對(duì)，現(xiàn)在同學(xué)們就把剛剛分析的“巧”字印在心里， 和老師一起書空這個(gè)字。 怎么做到一氣呵成呢，就是不停頓、不斷筆，氣貫始終的把字寫下來，體現(xiàn)漢字 的美。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書放正，拿起筆，我們寫字時(shí)要做到： 生：一指二指捏著 三四五指墊著 小掌心空著 小拳頭量著 指實(shí)掌虛 小小三角形要擺正 生：好，請(qǐng)同學(xué)們保持好這個(gè)姿勢開始描紅“巧”字。 希望同學(xué)們要記住意在筆 先，把字形印在心里，寫左想右，寫上想下，一氣呵成寫完，并力透紙背，寫出 韻味 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹懸粋€(gè)字爭取寫的和描的一樣漂亮（提醒寫字姿勢） 師評(píng)價(jià)學(xué)生的字 下面

6、，我們?cè)賹懸粋€(gè)“泥”字。課件：泥 請(qǐng)一名學(xué)生用四看的方法分析“泥”字 教師范寫：泥 同學(xué)們描紅 請(qǐng)男孩蓋住前面兩個(gè)盼字，再寫一個(gè)“泥”，女孩子認(rèn)真觀察他是否寫的端正漂 亮。 請(qǐng)同學(xué)們自己用四看的方法觀察并描紅”燈”字，同桌評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)開始會(huì)運(yùn)用田字格來確立一個(gè)字各個(gè)部分的位置，這樣我 們就能把字寫得更端正。 師：好，現(xiàn)在我們解決了字詞問題，同學(xué)們可以大聲朗讀課文了。 下面進(jìn)入我們學(xué)習(xí)課文的第二個(gè)環(huán)節(jié)：我讀我入境，流利有感情 課文有幾段？ （ 6段）請(qǐng)6名同學(xué)朗讀課文。讀之前，老師有兩個(gè)要求：讀的同 學(xué)要讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字，聲音響亮2聽的同學(xué)要聽準(zhǔn)字音，看誰讀的好。 師：總結(jié)

7、學(xué)生朗讀情況 師：下面老師有幾個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們思考并解答 （課件）1王京和李良是？出示（課件王京和李良的作品）你們看，這就是王京同 學(xué)畫的畫。這是李良同學(xué)做的手工。怎么樣，誰來夸夸他倆？用自己的話說一說 他們真的很出色是嗎？可是即便這樣，他們還是有心事和煩惱 （課件）2新年快到了，王晶和李良各自的心事是什么？最后他們采取了什么辦 法解決心事和煩惱的？ 指名朗讀第四自然段。 （課件）3他們?cè)鯓雍献鞯?？為什么王京在李良的燈籠上寫下“合作真快樂？ （課件）第五自然段內(nèi)容，把“合作真快樂”描紅，指名讀 因?yàn)橥蹙┊嫯嬰m然很好，但是大家都在畫，所以并不出眾；李良做的燈籠雖然很 好，但缺乏色彩所以不漂亮。而他

8、們的合作卻使兩個(gè)人都發(fā)揮出自己的特長， 成 功的做出了一個(gè)漂亮的燈籠。得到了同學(xué)們的掌聲 師：下面老師領(lǐng)同學(xué)們休息一下，玩一個(gè)小游戲：游戲的名字叫做貼鼻子。 首先請(qǐng)一名同學(xué)蒙眼，到黑板前貼鼻子。（獨(dú)自貼鼻子的同學(xué)不容易貼準(zhǔn)確） 師：XX同學(xué)把眼睛蒙上，沒有方向感，所以貼的不準(zhǔn)確?，F(xiàn)在需要小伙伴的語 言提示，誰愿意與他合作？ 再請(qǐng)一名同學(xué)用語言提示被蒙眼的同學(xué)貼鼻子。 師：剛才，XX同學(xué)憑借xx同學(xué)清晰的語言提示，兩個(gè)人合作準(zhǔn)確地貼上 了鼻子， 讓我們?yōu)樗麄兊暮献鞒晒Ρ硎咀ＹR！ 合作就是取長補(bǔ)短，做最好、最出色的自己（課件）現(xiàn)在老師為同學(xué)們帶來了一 些合作的諺語，誰能讀一讀？ 1、眾人拾柴火焰高 2、人心齊，泰山移 3、星多天空亮，人多智慧 4、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)