《我們的民族小學》教學設計

1、我們的民族小學教學設計教學目標1、會認 4 個生字，會寫 13 個生字。正確拼讀“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。重點難點教學準備教學過引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達的效果。收集有關少數(shù)民族的

2、資料， 展示少數(shù)民族服飾的圖片， 讀少數(shù)民族風俗習慣的資料，講民族團結的故事。（二課時）程步驟設教學互動設計設計意圖計一、課 前 展我國有哪些少數(shù)民族？他們的服裝有什么不同？（觀察第 5 頁圖片）了解我國有族、服裝不同。56 個民示二、初讀課文1、板書課題。在我們祖國的邊疆，有一所民族小學， 這所民族小學與我們所1、引導學生邊讀邊思考，比較民族小學的特色。在的小學有什么不同？2、提出要求：邊讀邊識字，邊讀邊2、要達到會認 5 個生字，會寫 12 個生字。思考上述問題。3 檢查識字情況。猜一猜三個形聲字：蝴、蝶、銅，提示“傣”讀“dai ”“昌”讀“chang”，“戴”半包 構， “舞”最后筆畫

3、。5、 ：（ 1）美 的民族服裝把校園裝點得 多彩。（ 2）學生來自不同的民族，穿戴不同， 言不同，生活 不同，但在同一 教室學 都成了好朋友。（ 3）同學 上 學 ，下 玩耍，都有小 物來 。3、 學生能抓住民族小學的特點，學生穿著不同的民族服裝，生活 不同，但 友 ，充 ，他 與 物友好相 。三、再1、填空： 文先寫（上學路上和來到學幫助學生 理清課 文讀課 文校）的情景，再寫（ 上和 下） ，最后的敘述 序，了解每一部寫（ 就是我 的民族小學） 。分的內容。板 ：上學路上，來到學校 - 上 、下課- 點 四、 1、 文最后一段， 作者 著什么1、 字是低年 文 的感情寫 篇文章的， 你是

4、從那些 句 教學的重點。重復出中體會到的？（自豪、 美） ，加 學生 生字的A、從從從 。 上 學 的有有有 有。 （美 的內容，養(yǎng)成 累的花 、 的服裝） ， 學生的口 B、向向向（友 、小 、表達能力。尊 、看 ）2、通 ，幫助C、那聲音真好聽！怎么好聽？ 什么窗學生理清文章的敘述 外十分安靜？想象不同民族的小學生在序同一 教室里學 的情景。（ 聽、思考、3、 學生了解寫安 手）靜是突出孩子 D、跳摔做招引得 真， 得入神， 得E、 就是我 的民族小學有聲有色。 寫小 物一是2、 最后一段： ，同學 什么會更加突出地表 疆民 生自豪的情感呢？族小學的特色， 二是突出A、美 、 多彩； B、 、互相友 ；孩子 真 注， 小C、祥和、充 ； D、古老、 史悠久 物 不忍打 了， 引得小 物羨慕， 突出學生幸福。二、交流1、抓住特點寫：寫出了美 的特色，小收 路上的花兒美，學生的不同民族服裝美；寫出了 的特點： 言不同、 不同，都成了好朋友；寫出了 祥和的特點：小 物好奇、湊 。2、按 序寫：上學上 、下 全文3、排比句用得好，表達了一種自豪、 美之情。4、會用窗外的安靜 托窗內的 真，用小 物看 托操 上 的氣氛。 后作 ：1、看拼音寫 ： pingba chuandai2、聽寫生字 （ 后）先指 寫字，再聽寫。3、摘抄描