新時(shí)期校外教育發(fā)展探究-2019年教育文檔

1、新時(shí)期校外教育發(fā)展探究在中辦、國(guó)辦下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè) 和管理工作的意見(jiàn)中明確指出 “切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和 管理工作，是關(guān)系到造福億萬(wàn)青少年、教育培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)。我們要從 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，確保廣大未成年人健康成長(zhǎng)、全面 發(fā)展，確保黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人、興旺發(fā)達(dá)的高度，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的 重要性 ”，再次把校外教育的作用提到了新的高度。那么，如何進(jìn)一步明確新時(shí) 期校外教育的發(fā)展，更好地充分發(fā)揮校外教育在育人方面的獨(dú)特作用，推進(jìn)校 外教育健康發(fā)展，為新時(shí)期的教育添上新的獨(dú)特亮點(diǎn)呢？多年的校外教育工 作，形成了點(diǎn)滴不成熟

2、的看法：一、明確校外教育與校內(nèi)教育的關(guān)系“校外教育是由校外教育機(jī)構(gòu)或社會(huì)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施的，在學(xué)校教育教 學(xué)計(jì)劃范圍之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的教育活動(dòng)的教育 ”?？梢?jiàn)，校外教育是相對(duì) 于學(xué)校教育而言的。學(xué)校教育需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行周期，在一定的時(shí)間周 期內(nèi)，在較為統(tǒng)一而穩(wěn)定的教育目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)的約束下，完成最基本的教育 任務(wù)。因此，學(xué)校難以 “隨時(shí) ”供給與社會(huì)共同成長(zhǎng)的孩子所需要的養(yǎng)分，社會(huì) 和個(gè)人需要的 ?W 校教育不能滿足學(xué)生的需求。而校外教育具有開(kāi)放性特征，使 校外教育與社會(huì)聯(lián)系更為密切，教育內(nèi)容能與社會(huì)發(fā)展同步調(diào)整，及時(shí)針對(duì)新 時(shí)期的人才培養(yǎng)新需求組織相應(yīng)的 “教育活動(dòng) ”。這較強(qiáng)的

3、應(yīng)變機(jī)制，使得校外 教育在青少年教育中有著獨(dú)特的作用。發(fā)展校外教育來(lái)加強(qiáng)素質(zhì)教育是新時(shí)期 教育發(fā)展的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的教育。二、明確新時(shí)期校外教育的發(fā)展目標(biāo)明確目標(biāo)是辦好校外教育的行動(dòng)指南，是發(fā)展校外教育的基礎(chǔ)和前提。隨 著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀、著力于自主創(chuàng)新、完善法制建設(shè)、 促進(jìn)社會(huì)和諧的新觀念、新思路、新目標(biāo)、新舉措對(duì)校外教育的發(fā)展也提出了 新要求。我認(rèn)為，新時(shí)期的校外教育發(fā)展目標(biāo)應(yīng)包含三方面的內(nèi)涵：1. 豐富知識(shí)，發(fā)展智力以擴(kuò)展知識(shí)面為目標(biāo)，幫助孩子不斷獲取 “校內(nèi) ”以外的知識(shí)，把社會(huì)進(jìn)步 與發(fā)展的信息及時(shí)告訴他們，讓他們感受求知之樂(lè)。2. 培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)

4、志向校外教育的任務(wù)應(yīng)更多地關(guān)注孩子個(gè)體的成長(zhǎng)差異，助長(zhǎng)個(gè)體特長(zhǎng)，保護(hù) 和培育天資，發(fā)展個(gè)性特色，力求每一個(gè)少年都能自有所好、各盡所能，成為 這個(gè)地球上唯一的一片 “樹(shù)葉”，這樣“因材施教 ”有利于孩子學(xué)得有興趣、心中快 樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，為孩子開(kāi)始關(guān)注人類的社 會(huì)責(zé)任感，健全生命價(jià)值觀，從而立下個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值相結(jié)合的志向。3. 提高能力，健全人格建設(shè)一個(gè)新的時(shí)代，僅僅有理想、有志向是不夠的，還需要有能力、有健 全的人格。校外教育應(yīng)利用 “小社會(huì)化 ”環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年學(xué)生的 探究、實(shí)踐、自律、合作、守則、創(chuàng)新的意識(shí)和能力。校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)力求 建設(shè)成為

5、少年兒童興趣發(fā)展中心、中小學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)中心、少先隊(duì)校外活 動(dòng)組織中心、家庭教育咨詢與服務(wù)中心、校外教育研究與發(fā)展中心。三、確保校外教育活動(dòng)平臺(tái)建設(shè)校外教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。為了確保校外教育活動(dòng)的開(kāi)展，必 須加強(qiáng)校外教育平臺(tái)建設(shè)，保證校外活動(dòng)陣地、師資、管理等建設(shè)適應(yīng)新時(shí)期 校外教育發(fā)展的要求，目前當(dāng)務(wù)之急是抓好三大基礎(chǔ)性建設(shè)：1. 加大陣地建設(shè)沒(méi)有陣地，何以從教！目前，我區(qū)才有一個(gè)兩千多平方米的校外活動(dòng)場(chǎng) 所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足上萬(wàn)名小學(xué)生參加活動(dòng)的需求，難以承擔(dān)校外教育多樣化的 活動(dòng)。所以，校外教育陣地建設(shè)是發(fā)展校外教育的當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)抓住當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo) 重視、政策支持的有利時(shí)機(jī)，加大校外教育

6、投入，加快陣地建設(shè)。2. 培養(yǎng)師資隊(duì)伍沒(méi)有教員，何以施教！校外教育的師資力量不足，教師待遇、職稱難以落 實(shí)，況且隨著教育的發(fā)展和社會(huì)需求，家長(zhǎng)對(duì)特長(zhǎng)教師的要求越來(lái)越高，有名望的名師很難請(qǐng)進(jìn)來(lái)施教，影響了校外教育的發(fā)展。所以，選拔、培養(yǎng)懂教育 教學(xué)且有特長(zhǎng)的骨干教師隊(duì)伍，是發(fā)展校外教育的關(guān)鍵。3. 創(chuàng)新管理機(jī)制沒(méi)有管理，何以興教！管理是產(chǎn)生效益的關(guān)鍵因素。但目前校外教育機(jī)構(gòu) 的管理，制約了校外教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展。如優(yōu)秀的校外教育人才受管理體制的約 束不能及時(shí)引進(jìn)；當(dāng)?shù)刎?cái)政還不能保證校外教育開(kāi)展活動(dòng)所需要的經(jīng)費(fèi)；校外 教育還要進(jìn)行合法的創(chuàng)收活動(dòng)等。所以，要構(gòu)建與校外教育發(fā)展相適應(yīng)的管理 新模式，必須由被動(dòng)管理轉(zhuǎn)向主動(dòng)管理，要樹(shù)立 “主動(dòng)服務(wù) ”的意識(shí)，積極面向 社會(huì)，面向教育市場(chǎng)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)職責(zé)和服務(wù)孩子個(gè)性成長(zhǎng)需求；由單一化 管理轉(zhuǎn)向系列化管理，要著眼于孩子成