人教版高中化學(xué)選修5有機合成說課稿

1、人教版高中化學(xué)選修 5 有機合成說課稿有機合成說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好 !我上的這節(jié)課是人教版選修 5 第三章第四節(jié)有機合成的基礎(chǔ)課一、新課程標準要求舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要作用。理解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。二、教學(xué)背景分析1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：有機合成是本章的最后一節(jié)，在以往的教科書中沒有專門講解。本節(jié)教學(xué)要在協(xié)助學(xué)生復(fù)習(xí)再現(xiàn)烴及烴的衍生物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有機合成的過程 ; 理解有機合成遵循的原則 ; 初步學(xué)會使用逆推法合理地設(shè)計出有機合成的線路 ; 同時培養(yǎng)并提升學(xué)生綜合使用所學(xué)知識解決實際合

2、成問題的水平，為學(xué)生順利學(xué)習(xí)本模塊第五章進入合成有機高分子化合物時代及選修一化學(xué)與生活的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) ; 同時讓學(xué)生感受合成的有機物與人們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生理解到有機合成是有機化學(xué)服務(wù)于人類的橋，是有機化學(xué)研究的中心，是化學(xué)工作者改造世界、創(chuàng)造未來最重要的手段，對學(xué)生滲透熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)的思想教育。2. 學(xué)生情況分析：有機合成是有機物性質(zhì)的應(yīng)用，要求學(xué)生在前兩章及本章前三節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上熟練掌握好各類有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互衍生關(guān)系以及重要官能團的引入和消去等基礎(chǔ)知識。所以在本節(jié)之前我們上了一節(jié)烴及烴的衍生物的鞏固課，協(xié)助學(xué)生把學(xué)過的有機化學(xué)知識形成知識網(wǎng)，使學(xué)生能夠準確理解官能團

3、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的辯證關(guān)系，掌握重要有機物相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，能夠從斷鍵、成鍵的角度準確書寫化學(xué)方程式，讓學(xué)生的認知盡可能達到其“最近發(fā)展區(qū)”，這樣為我們本節(jié)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)?；谝陨戏治?，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標三、本節(jié)課教學(xué)目標1. 知識目標：使學(xué)生掌握烴及烴的衍生物性質(zhì)及官能團相互轉(zhuǎn)化的一些方法讓學(xué)生初步了解逆向合成法的思維方法2.過程與方法：通過小組討論、歸納、整理知識，培養(yǎng)學(xué)生對有機物性質(zhì)和官能團轉(zhuǎn)化方法的歸納水平。通過有機物的合成方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的逆合成分析法的邏輯思維水平以及信息遷移水平。通過度析有機合成過程鞏固各類有機物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。3. 情感、態(tài)度與價值觀：體會新

4、物質(zhì)的持續(xù)合成是有機化學(xué)具有的特殊的科學(xué)魅力，對學(xué)生滲透熱愛化學(xué)的教育。培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識。增強學(xué)生的溝通水平和合作學(xué)習(xí)水平 ; 以化學(xué)主人翁的身份體會化學(xué)學(xué)科在生產(chǎn)、生活中的實用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。四、教學(xué)設(shè)計流程與教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計理論依據(jù)布魯納認知結(jié)構(gòu)理論、皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論。教學(xué)策略與方法選擇標準根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標的內(nèi)容與層次，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的具體特征，高二學(xué)生的年齡與思維發(fā)展情況，我班學(xué)生的知識儲備和水平特征，化學(xué)學(xué)科的特征 ( 研究方法思想、邏輯結(jié)構(gòu) ) ，教師的教學(xué)優(yōu)勢水平及我?；瘜W(xué)教學(xué)的技術(shù)條件。教學(xué)策略小組合作式教學(xué)

5、、啟發(fā)式教學(xué)重、難點突破本節(jié)的學(xué)習(xí)重點逆合成分析法，我首先讓學(xué)生閱讀教材，初步了解逆合成分析法，再讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)來理解逆合成分析法的思維方法，最后利用圖表引導(dǎo)學(xué)生掌握合成草酸二乙酯的逆推法，體會逆合成分析法的思維過程。五、教學(xué)過程【活動1】我利用多媒體展示相關(guān)福島核電站起火爆炸、核輻射危害、核輻射防護服及生活中的有機合成材料，通過社會的熱點問題的表現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解有機合成在人類社會進步中的意義，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！净顒?】學(xué)生自學(xué)教材初步了解有機合成的定義、任務(wù)、過程。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是：讓學(xué)生獨立利用教材內(nèi)容資源實行學(xué)習(xí)，了解什么是

6、有機合成、明確要實行有機合成的任務(wù)是什么、要完成有機合成需要怎樣的過程、如何實行思考等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平和信息素養(yǎng)?！净顒?3】學(xué)生小組討論用盡可能多的方法合成乙烯、氯乙烷、乙醇。本活動的目的是：從學(xué)生已有的知識出發(fā)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，以便學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)和掌握的規(guī)律的基礎(chǔ)上積極主動建構(gòu)知識。學(xué)生通過思考、交流、評價不但知道了如何制取乙烯、氯乙烷、乙醇，更重要的是還知道了能夠用過已經(jīng)學(xué)過的有機化學(xué)反應(yīng)用多種方法制取同一物質(zhì)，激活了學(xué)生理解新知識的橋梁。為順利完成活動 4 提供了真實的學(xué)習(xí)情境?！净顒?4】學(xué)生通過完成練習(xí)歸納完成問題導(dǎo)學(xué) 3，再現(xiàn)官能團間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。目的在于讓學(xué)生在利用活動

7、 3 中原有認知結(jié)構(gòu)中的知識經(jīng)驗去同化當前學(xué)習(xí)到的新知識，以引發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自感受到某種官能團的轉(zhuǎn)化有多種方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)水平。滲透在實際應(yīng)用實行物質(zhì)合成時，必須依據(jù)某些原則選擇合理的方法，從而順利過渡到逆合成分析法?！净顒?5】學(xué)生自學(xué)教材體會“逆合成分析法”在有機化學(xué)中的應(yīng)用，并展示合成草酸二乙酯的逆推法。本活動的內(nèi)容是本節(jié)的重點及核心知識，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上通過自主合作探究性學(xué)習(xí)理解這些重點知識、核心知識的形成過程，學(xué)案上采用圖表引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建乙二酸二乙酯逆合成分析法的思維過程。讓學(xué)生初步學(xué)會利用逆合成分析法設(shè)計簡單的有機化合物的合成路線，

8、通過交流展示培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的水平及自信心，進一步體會如何利用逆推法解決具體有機合成問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合使用已有知識解決實際問題的水平，給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，感受成功的喜悅，從而學(xué)會學(xué)習(xí)?！净顒?6】學(xué)生討論小結(jié)有機合成的原則，在前面的活動中已經(jīng)滲透了有機合成的一些原則，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過討論歸納總結(jié)?？紤]到本節(jié)是有機合成的第一節(jié)基礎(chǔ)課，鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)，可能總結(jié)不夠全面，我再利用大屏幕協(xié)助學(xué)生完善。這樣可為以后評價合成線路打下基礎(chǔ)。學(xué)生觀看大屏幕“ 20 世紀在有機合成方面獲諾貝爾化學(xué)獎的重要事件” ，對學(xué)生滲透熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)的思想教育。【達標訓(xùn)練】達標訓(xùn)練共安排了兩道題，一題涉及的是正

9、合成分析法，另一題是逆合成分析法。難度逐漸加深?！净顒?7】學(xué)生完成達標訓(xùn)練 1，再小組討論，最后板演展示化學(xué)方程式。本題已經(jīng)給出合成路線，只要求學(xué)生根據(jù)合成路線寫出各步反應(yīng)的化學(xué)方程式。本題所寫的化學(xué)方程式均是以前沒有學(xué)過的，但是可利用官能團之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系準確寫出化學(xué)方程式。學(xué)案將本題作為達標訓(xùn)練第一題的目的有三個：一是通過實例讓學(xué)生了解如何畫合成路線圖; 二是通過化學(xué)方程式的書寫考察學(xué)生對官能團相互轉(zhuǎn)化關(guān)系的掌握情況，同時培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識的水平 ; 三是讓學(xué)生感覺此題并不簡單，但經(jīng)過思考又能夠解出準確答案，增強學(xué)生的自信心及成就感。【活動 8】學(xué)生用 5 分鐘獨立完成，用 2 分鐘組內(nèi)討論合成路線，學(xué)生搶答展示合成線路。第 2 題要求學(xué)生能夠設(shè)計出