河北省安平縣八年級(jí)地理上冊(cè) 1.1 遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

河北省安平縣八年級(jí)地理上冊(cè)1.1遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省安平縣八年級(jí)地理上冊(cè)1.1遼闊的疆域教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析本節(jié)課選自新人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第一章“遼闊的疆域”，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)疆域的遼闊及特點(diǎn)。教材通過(guò)豐富的地圖、數(shù)據(jù)和實(shí)例，展示了我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、地理位置、行政區(qū)劃以及地形、氣候等方面的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合，既注重地理知識(shí)傳授，又關(guān)注學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。本節(jié)課將圍繞教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究我國(guó)的疆域特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的地理觀察力和分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)疆域的遼闊及特點(diǎn)，提升學(xué)生的地理空間觀念，使他們能夠從空間視角認(rèn)識(shí)和理解世界；其次，通過(guò)分析我國(guó)地理位置、行政區(qū)劃、地形氣候等特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理綜合分析能力，培養(yǎng)他們從多角度審視和分析問(wèn)題的習(xí)慣；再次，通過(guò)課堂討論與交流，鍛煉學(xué)生的地理表達(dá)和交流能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神；最后，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)和責(zé)任感，為形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、地理位置、行政區(qū)劃及地形氣候特點(diǎn)。

難點(diǎn)：理解我國(guó)地理位置對(duì)氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及不同地形區(qū)的特點(diǎn)。

解決辦法及突破策略：

1.利用地圖、多媒體展示我國(guó)疆域四至點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例講解，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知。

2.創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解地理位置對(duì)氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.結(jié)合教材實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同地形區(qū)的特點(diǎn)，歸納總結(jié)地形與氣候的關(guān)系。

4.設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)游戲，如“找不同”、“地理知識(shí)競(jìng)猜”等，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，突破難點(diǎn)。

5.課后布置實(shí)踐性作業(yè)，如觀察家鄉(xiāng)地形、氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、地理教學(xué)掛圖、地形模型、投影儀。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、互動(dòng)教學(xué)軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線地圖服務(wù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）地理教學(xué)資源。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、探究、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)、實(shí)地考察。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

課程開(kāi)始時(shí)，通過(guò)展示一組我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)疆域遼闊的思考。接著，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)的最北、最南、最西、最東點(diǎn)在哪里嗎？”讓學(xué)生嘗試回答，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）介紹我國(guó)疆域的四至點(diǎn)，通過(guò)多媒體展示地圖，讓學(xué)生直觀地了解我國(guó)的地理位置。

（2）講解我國(guó)地理位置的特點(diǎn)，分析其對(duì)氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

（3）闡述我國(guó)行政區(qū)劃及地形氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同地形區(qū)的特點(diǎn)及其與氣候的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論我國(guó)不同地形區(qū)的特點(diǎn)，每組選擇一個(gè)地形區(qū)進(jìn)行介紹。

（2）觀察地形模型：讓學(xué)生觀察地形模型，結(jié)合教材實(shí)例，了解各個(gè)地形區(qū)的分布情況。

（3）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地形區(qū)的“導(dǎo)游”，向其他同學(xué)介紹該地區(qū)的地理特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論一：我國(guó)地理位置對(duì)氣候的影響。舉例回答：南方地區(qū)由于靠近赤道，氣溫較高，而北方地區(qū)則氣溫較低。

（2）討論二：地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。舉例回答：沿海地區(qū)交通便利，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；內(nèi)陸地區(qū)資源豐富，但交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢。

（3）討論三：地形對(duì)氣候的影響。舉例回答：高山地區(qū)氣溫較低，降水豐富；平原地區(qū)氣溫較高，降水適中。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、地理位置、行政區(qū)劃及地形氣候特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了地理位置對(duì)氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及不同地形區(qū)的特點(diǎn)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地認(rèn)識(shí)我國(guó)的地理環(huán)境。

總用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.我國(guó)疆域的四至點(diǎn)

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線

-最南端：海南省南沙群島曾母暗沙

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)烏恰縣以西的帕米爾高原

-最東端：黑龍江省撫遠(yuǎn)市以東的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處

2.地理位置

-我國(guó)位于東半球，北半球，亞洲東部，太平洋西岸。

-我國(guó)大部分地區(qū)位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒(méi)有寒帶。

-我國(guó)東西跨經(jīng)度約60度，南北跨緯度約50度。

3.行政區(qū)劃

-我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃基本上劃分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級(jí)市）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）三級(jí)。

-我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)。

4.地形氣候特點(diǎn)

-我國(guó)地形復(fù)雜多樣，有高原、盆地、平原、丘陵、山地等。

-我國(guó)氣候類(lèi)型豐富，主要有溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。

5.地理位置對(duì)氣候的影響

-我國(guó)南北跨緯度大，氣候差異明顯，南方溫暖濕潤(rùn)，北方寒冷干燥。

-西部靠近亞洲內(nèi)陸，氣候大陸性強(qiáng)，晝夜溫差大。

6.地形對(duì)氣候的影響

-山地海拔高，氣溫低，形成氣候垂直地帶性。

-山地迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的氣候差異，迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

7.地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-沿海地區(qū)交通便利，有利于發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)。

-內(nèi)陸地區(qū)資源豐富，但交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢。

8.地形對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-平原地區(qū)土地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。

-山地、高原地區(qū)資源豐富，有利于發(fā)展旅游業(yè)、采礦業(yè)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)地理百科全書(shū)》中關(guān)于我國(guó)地理位置、行政區(qū)劃的章節(jié)。

-視頻資源：中央電視臺(tái)紀(jì)錄片《美麗中國(guó)》中關(guān)于我國(guó)不同地形、氣候的片段。

-地理實(shí)踐活動(dòng)：觀察家鄉(xiāng)的地形、氣候特點(diǎn)，了解其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《中國(guó)地理百科全書(shū)》相關(guān)章節(jié)，了解我國(guó)地理位置、行政區(qū)劃的詳細(xì)知識(shí)。

-觀看中央電視臺(tái)紀(jì)錄片《美麗中國(guó)》中關(guān)于我國(guó)不同地形、氣候的片段，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可自行或與同學(xué)合作進(jìn)行地理實(shí)踐活動(dòng)，觀察家鄉(xiāng)的地形、氣候特點(diǎn)，并撰寫(xiě)觀察報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-教師在課堂上組織分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的課后拓展成果，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)閱讀材料、解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①疆域四至點(diǎn)與地理位置

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)疆域四至點(diǎn)、地理位置的特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：四至點(diǎn)、北溫帶、東半球、亞洲東部、太平洋西岸。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以地圖為背景，標(biāo)注四至點(diǎn)，突出地理位置的描述。

②行政區(qū)劃與地形氣候特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)的行政區(qū)劃、主要地形類(lèi)型及氣候特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：省、自治區(qū)、直轄市、地形、氣候。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：以圖表形式展示行政區(qū)劃，旁邊列出主要地形和氣候類(lèi)型。

③地理位置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-關(guān)鍵詞：沿海、內(nèi)陸、交通、資源。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：使用箭頭和圖標(biāo)，表示地理位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響路徑。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地反思了自己的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)我國(guó)疆域的四至點(diǎn)、地理位置、行政區(qū)劃以及地形氣候特點(diǎn)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫獾乩砦恢脤?duì)氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時(shí)，還存在一定的困難。這說(shuō)明我在講解這一部分內(nèi)容時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，今后我需要用更通俗易懂的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)進(jìn)行闡述。

其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我感覺(jué)引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致部分學(xué)生在觀察地形模型時(shí)，沒(méi)有很好地將教材知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高