河北省安平縣八年級地理上冊 1.1 遼闊的疆域教學設計 新人教版

河北省安平縣八年級地理上冊1.1遼闊的疆域教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省安平縣八年級地理上冊1.1遼闊的疆域教學設計新人教版教材分析本節(jié)課選自新人教版八年級地理上冊第一章“遼闊的疆域”，旨在幫助學生了解我國疆域的遼闊及特點。教材通過豐富的地圖、數(shù)據(jù)和實例，展示了我國疆域的四至點、地理位置、行政區(qū)劃以及地形、氣候等方面的特點。教學內(nèi)容與實際緊密結合，既注重地理知識傳授，又關注學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。本節(jié)課將圍繞教材內(nèi)容，引導學生探究我國的疆域特點，培養(yǎng)他們的地理觀察力和分析能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，通過學習我國疆域的遼闊及特點，提升學生的地理空間觀念，使他們能夠從空間視角認識和理解世界；其次，通過分析我國地理位置、行政區(qū)劃、地形氣候等特點，提高學生的地理綜合分析能力，培養(yǎng)他們從多角度審視和分析問題的習慣；再次，通過課堂討論與交流，鍛煉學生的地理表達和交流能力，促進團隊合作精神；最后，激發(fā)學生對我國地理環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)他們的國家意識和責任感，為形成正確的世界觀、價值觀和人生觀奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：我國疆域的四至點、地理位置、行政區(qū)劃及地形氣候特點。

難點：理解我國地理位置對氣候、經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及不同地形區(qū)的特點。

解決辦法及突破策略：

1.利用地圖、多媒體展示我國疆域四至點，結合實例講解，增強學生的空間感知。

2.創(chuàng)設情境，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中理解地理位置對氣候、經(jīng)濟發(fā)展的影響。

3.結合教材實例，引導學生觀察、分析不同地形區(qū)的特點，歸納總結地形與氣候的關系。

4.設計課堂互動游戲，如“找不同”、“地理知識競猜”等，激發(fā)學生興趣，提高學習積極性，突破難點。

5.課后布置實踐性作業(yè)，如觀察家鄉(xiāng)地形、氣候特點，讓學生在實踐中加深對我國地理環(huán)境的認識。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、地理教學掛圖、地形模型、投影儀。

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學PPT、教學視頻、互動教學軟件。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、班級學習交流群。

4.信息化資源：電子教材、在線地圖服務、虛擬現(xiàn)實（VR）地理教學資源。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、探究、角色扮演、游戲化學習、實地考察。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

課程開始時，通過展示一組我國不同地區(qū)的風景圖片，引發(fā)學生對我國疆域遼闊的思考。接著，提出問題：“同學們，你們知道我國的最北、最南、最西、最東點在哪里嗎？”讓學生嘗試回答，激發(fā)他們的學習興趣，為學習新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）介紹我國疆域的四至點，通過多媒體展示地圖，讓學生直觀地了解我國的地理位置。

（2）講解我國地理位置的特點，分析其對氣候、經(jīng)濟發(fā)展的影響，結合實例進行分析。

（3）闡述我國行政區(qū)劃及地形氣候特點，引導學生學習不同地形區(qū)的特點及其與氣候的關系。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）分組討論：讓學生分組討論我國不同地形區(qū)的特點，每組選擇一個地形區(qū)進行介紹。

（2）觀察地形模型：讓學生觀察地形模型，結合教材實例，了解各個地形區(qū)的分布情況。

（3）角色扮演：讓學生扮演不同地形區(qū)的“導游”，向其他同學介紹該地區(qū)的地理特點。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）討論一：我國地理位置對氣候的影響。舉例回答：南方地區(qū)由于靠近赤道，氣溫較高，而北方地區(qū)則氣溫較低。

（2）討論二：地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響。舉例回答：沿海地區(qū)交通便利，有利于經(jīng)濟發(fā)展；內(nèi)陸地區(qū)資源豐富，但交通不便，經(jīng)濟發(fā)展相對較慢。

（3）討論三：地形對氣候的影響。舉例回答：高山地區(qū)氣溫較低，降水豐富；平原地區(qū)氣溫較高，降水適中。

5.總結回顧（用時5分鐘）

本節(jié)課我們學習了我國疆域的四至點、地理位置、行政區(qū)劃及地形氣候特點。通過學習，我們知道了地理位置對氣候、經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及不同地形區(qū)的特點。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，更好地認識我國的地理環(huán)境。

總用時：45分鐘。知識點梳理1.我國疆域的四至點

-最北端：黑龍江省漠河縣北端的黑龍江主航道中心線

-最南端：海南省南沙群島曾母暗沙

-最西端：新疆維吾爾自治區(qū)烏恰縣以西的帕米爾高原

-最東端：黑龍江省撫遠市以東的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處

2.地理位置

-我國位于東半球，北半球，亞洲東部，太平洋西岸。

-我國大部分地區(qū)位于北溫帶，小部分位于熱帶，沒有寒帶。

-我國東西跨經(jīng)度約60度，南北跨緯度約50度。

3.行政區(qū)劃

-我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃基本上劃分為?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治縣、縣級市）、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）三級。

-我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

4.地形氣候特點

-我國地形復雜多樣，有高原、盆地、平原、丘陵、山地等。

-我國氣候類型豐富，主要有溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。

5.地理位置對氣候的影響

-我國南北跨緯度大，氣候差異明顯，南方溫暖濕潤，北方寒冷干燥。

-西部靠近亞洲內(nèi)陸，氣候大陸性強，晝夜溫差大。

6.地形對氣候的影響

-山地海拔高，氣溫低，形成氣候垂直地帶性。

-山地迎風坡和背風坡的氣候差異，迎風坡降水多，背風坡降水少。

7.地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響

-沿海地區(qū)交通便利，有利于發(fā)展外向型經(jīng)濟。

-內(nèi)陸地區(qū)資源豐富，但交通不便，經(jīng)濟發(fā)展相對較慢。

8.地形對經(jīng)濟發(fā)展的影響

-平原地區(qū)土地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達。

-山地、高原地區(qū)資源豐富，有利于發(fā)展旅游業(yè)、采礦業(yè)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國地理百科全書》中關于我國地理位置、行政區(qū)劃的章節(jié)。

-視頻資源：中央電視臺紀錄片《美麗中國》中關于我國不同地形、氣候的片段。

-地理實踐活動：觀察家鄉(xiāng)的地形、氣候特點，了解其對當?shù)亟?jīng)濟、文化的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國地理百科全書》相關章節(jié)，了解我國地理位置、行政區(qū)劃的詳細知識。

-觀看中央電視臺紀錄片《美麗中國》中關于我國不同地形、氣候的片段，增強對我國地理環(huán)境的認識。

-學生可自行或與同學合作進行地理實踐活動，觀察家鄉(xiāng)的地形、氣候特點，并撰寫觀察報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-教師在課堂上組織分享會，讓學生展示自己的課后拓展成果，互相交流學習心得。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦相關閱讀材料、解答學生在拓展過程中遇到的疑問等。內(nèi)容邏輯關系①疆域四至點與地理位置

-重點知識點：我國疆域四至點、地理位置的特點。

-關鍵詞：四至點、北溫帶、東半球、亞洲東部、太平洋西岸。

-板書設計：以地圖為背景，標注四至點，突出地理位置的描述。

②行政區(qū)劃與地形氣候特點

-重點知識點：我國的行政區(qū)劃、主要地形類型及氣候特點。

-關鍵詞：省、自治區(qū)、直轄市、地形、氣候。

-板書設計：以圖表形式展示行政區(qū)劃，旁邊列出主要地形和氣候類型。

③地理位置與經(jīng)濟發(fā)展

-重點知識點：地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

-關鍵詞：沿海、內(nèi)陸、交通、資源。

-板書設計：使用箭頭和圖標，表示地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響路徑。教學反思在上完這節(jié)課后，我深刻地反思了自己的教學過程。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生們對我國疆域的四至點、地理位置、行政區(qū)劃以及地形氣候特點有了更為清晰的認識。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解地理位置對氣候、經(jīng)濟發(fā)展的影響時，還存在一定的困難。這說明我在講解這一部分內(nèi)容時，可能沒有充分考慮到學生的認知水平，今后我需要用更通俗易懂的語言和實例來進行闡述。

其次，在實踐活動環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但我感覺引導不夠到位，導致部分學生在觀察地形模型時，沒有很好地將教材知識與實際相結合。在今后的教學中，我會加強對學生的引導，提高