七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11臺(tái)階教案新人教版

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元11 臺(tái)階教案新人教版年級(jí)七科目語文任課教師授課時(shí)間課題臺(tái)階授課類型新課1. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。課標(biāo)依據(jù)2對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。1理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。知識(shí)與2感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生技能的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。1學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。教學(xué)過程與2理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安

2、排詳略的寫法。目標(biāo)方法情感態(tài) 感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的度與價(jià) 積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。值觀1理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。教學(xué)2感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生教學(xué)重點(diǎn)的積極健康的心態(tài)，把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)1. 學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。2理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法。難點(diǎn)教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體教學(xué) 作使用所得結(jié)論占用 時(shí)媒體來源類型用方式間介紹知識(shí)目標(biāo)圖片BG拓展知識(shí)2 分鐘自制講解過程與方圖片AE建立表象2

3、分鐘下載法1 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！過程與方CC2 分鐘觀看圖片幫助理解下載法情感態(tài)度AI2 分鐘理解圖片升華感情下載價(jià)值觀媒體 在教學(xué)中的作用分為：A. 提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C. 舉例驗(yàn)證，建立概念； D. 提供示范，正確操作；E. 呈現(xiàn)過程，形成表象；F. 演繹原理，啟發(fā)思維； G.設(shè) 難置疑，引起思辨； H. 展示事例，開闊視野；I. 欣賞審美，陶冶情操；J. 歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； K. 其它。媒體的使用方式包括： A. 設(shè)疑播放講解； B. 設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括； D. 講解播放舉例；E. 播放提問講解； F. 播放討論總結(jié)；G.

4、邊播放、邊講解； H. 設(shè)疑 _播放 _概括 . I討論 _交流 _總結(jié) J. 其他教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)1 、 導(dǎo)語設(shè)計(jì)透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困激起學(xué)生的閱頓前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的臺(tái)階將以小讀興趣。說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。二、誦讀感知，整體把握l 、出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。2、學(xué)生通感全文，指名學(xué)生簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。教師提示閱讀要點(diǎn)：(1) 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?(2) 父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?(3) 新屋造好了，父親怎么樣?學(xué)

5、生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。教師針對(duì)學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理.2 、 閱讀 提3學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評(píng)價(jià)示，促使學(xué)生和心得。抓住文章主要教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理內(nèi)容。解，一般不予糾正，留待深入理解課文時(shí)解決。4. 合作研討。學(xué)生小組內(nèi)研討以下問題，然后把討論的結(jié)果在全班交流。(1) 為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”?(2) “新臺(tái)階砌好了”，為什么父親反而處處感到“不對(duì)勁”了 ?(3) 作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨 ? 5教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。(1) 人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最

6、大的心愿。造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住3 、 合 作 研條 件。但是，建筑物，無論大小，都具有人文性?！芭_(tái)階高，討 ， 調(diào) 動(dòng) 學(xué)屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)生對(duì)文章內(nèi)涵階的要求，就是對(duì)地位的要求，就是對(duì)尊重的要求。人的需要的把握。3 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階，目光那么專注，他羨慕那個(gè)氣派，他感嘆“我們家的臺(tái)階低！”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。人的需要是建立在 現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。(2) 父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。這篇小說固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是 更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí)，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。三、課堂小結(jié)從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿 望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、