《質(zhì)量研討感想》.doc

1、精品文章質(zhì)量研討感想為期兩天的xx年質(zhì)量研討會結(jié)束了，與xx年4月的會議比較感受不一樣，思路更清晰，氣氛與參與程度都有進步，參會人員投入激情，認(rèn)真研討，陳述結(jié)合實際、分析透徹。質(zhì)量研討會每年一次，目的是希望通過會議不斷提高公司產(chǎn)品的質(zhì)量水平，提高高品質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)能力，xx年對于我們瑪納斯分公司來講是比較特殊的一年面對惡劣的天氣氣候，原料減產(chǎn)、產(chǎn)量的減少、產(chǎn)品品質(zhì)的下降，設(shè)備故障的多發(fā)的形式下，作為屯河番茄產(chǎn)業(yè)的一名員工，我們要認(rèn)清形勢，用正確的質(zhì)量態(tài)度和正確的方法去關(guān)注和參與產(chǎn)品質(zhì)量，對公司提高產(chǎn)品質(zhì)量起到重要的作用。一、從源頭抓起，確保原料質(zhì)量原料品質(zhì)決定原料的質(zhì)量，從源頭抓起，建立完善的原料

2、體系管理，從種子、農(nóng)藥、種植、管理、采收、啦用、驗收等環(huán)節(jié)全面監(jiān)管，并建立詳細(xì)的條田檔案，責(zé)任到人全面實現(xiàn)原料及產(chǎn)品的雙向追溯。二、強化加工過程控制、確保產(chǎn)品質(zhì)量在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程監(jiān)控中、車間嚴(yán)格實施食品安全管理體系和質(zhì)量管理體系，針對食品危害主要從生物、化學(xué)、物理危害等方面進行分析，并延伸至轉(zhuǎn)基因食品，過敏源檢查，關(guān)鍵控制點的把關(guān)、包裝物等進行監(jiān)督、檢查。確保產(chǎn)品從種植、生產(chǎn)到產(chǎn)品發(fā)運整個過程的嚴(yán)格控制。三、嚴(yán)格管理、完美執(zhí)行在管理力度中加強執(zhí)行力度，執(zhí)行力的體現(xiàn)，首先就決定了我們所做的一切工作的好壞，現(xiàn)在車間在執(zhí)行力這個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)上做得還比較弱，所以在今后的工作中，從我做起，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

3、要求自己，嚴(yán)格執(zhí)行，通過培訓(xùn)要掌握。要干好，這就是執(zhí)行。我相信通過本次研討，我們認(rèn)清了形式，明確了新的任務(wù)，找到解決的辦法，通過大家的努力明年會取得好的質(zhì)量工作勝利。一車間：馬新華第二篇：研討課感想分化研討課感想姓名：周超年級：xx級單位：十七營專業(yè)：預(yù)防醫(yī)學(xué)八年制學(xué)號：327xx012經(jīng)過分析化學(xué)這門研討課，讓我感受到了我們學(xué)習(xí)不僅僅限于知識上的增長，有很多東西都不是在平時上課能聽到的，更多的是活躍的思維，積極的想法等對我們的影響。相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境與上課氛圍，讓我感受到了真正的大學(xué)課堂。我覺得這堂課的力就在于，大家集思廣益，共同探討一個個未知的話題。在大家的共同努力和老師的引導(dǎo)下，找到解決

4、的辦法。在輕松的環(huán)境下，就讓我們學(xué)到了很多。我們組選的課題是“分析方法的可靠性”。在這次團隊合作中，我學(xué)會了如何與其他人一起完成一個任務(wù)，如何與其他人溝通等等。為了完成作業(yè)，我們還開了幾次討論會，來共同探討如何讓完成。我們查資料的方法也豐富多樣，不僅是去圖書館查各種文獻，還有網(wǎng)絡(luò)這個巨大的知識庫。最后，我們把自己所查到的東西做成了一個ppt，并由我代表我們組上臺講解。上臺講解可以說對自己挑戰(zhàn)很大，因為上臺不僅要對自己所研討的課題首先做到充分的理解，而且還要做到怎么展現(xiàn)自己怎么講才能讓同學(xué)感興趣。所以我在課堂上有板書一環(huán)節(jié)并對于組員所做的ppt稍加改動來蹭加大家的興趣。在我們的共同努力之下，一步

5、步的進展，確實是件快樂的事情。另外，我覺得講完ppt之后，臺下的同學(xué)來提問，然后講的那一組時刻準(zhǔn)備答疑，回答同學(xué)的問題這一環(huán)節(jié)很有意思。這不但能給我們表現(xiàn)的機會，而且讓我們確實學(xué)到知識讓這個課堂有百家爭鳴的感覺，感覺這是個真正的學(xué)術(shù)報告會。這門課開設(shè)的目的就是讓我們能夠很好地完成從高中到大學(xué)的過渡，從而有一個開放的態(tài)度來學(xué)習(xí)，來接受新思想。與高中緊張的氣氛不同，研討課使得我們在相對輕松的氛圍中，以一個愉快的心態(tài)在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會各種知識與獲得知識的方法。高中課堂上基本上只有一種學(xué)習(xí)方法，老師是中心，內(nèi)容和過程是事先安排好的。老師埋頭講課，我們學(xué)生埋頭記筆記。老師知道所有的答案，分析講解給出答

6、案，而且常常只有一個正確答案，答案來自老師指定的教材。老師上課提問是為了糾正學(xué)生，檢驗我們是否完全理解上課的內(nèi)容，來幫助我們解決問題。研討課課堂是以學(xué)生為中心，并且有無數(shù)種學(xué)習(xí)方法。在研討課上，老師與我們共同探討問題，不斷啟發(fā)我們提問，對問題的回答是開放的，沒有唯一的答案，從不同的角度往往有不同的回答。老師提問是為了引導(dǎo)我們自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并且最終會肯定肯定和鼓勵我們來培養(yǎng)我們的興趣。研討課培育我們的是一種質(zhì)疑、開放的學(xué)習(xí)精神，培育的是一種智慧、一種聰明勁。在研討課上，今天的正確答案可能是明天的錯誤答案。在研討課上老師可以被質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。高中課堂只關(guān)注理論、概念、公式，對信息和理論的死記

7、硬背等。對我們的評估也只是基于考試、論文和記憶力。我們只能被動接受信息和知識。而研討課卻給了我們實踐的舞臺，在我們對自己所要完成的課題的討論中，我們學(xué)到了同學(xué)分工與合作的力量是巨大的，一個小組共同完成一個任務(wù)比單獨一個人輕松多了，各出所長。我們也通過平時對生活的觀察和思考，對社會上各種問題的探討來獲得各種知識，來拓寬我們的視野。在研討課上，我們需要有一個充滿了疑問、好奇、開放的大腦，特別是對新思想的開放。我們還能從傾聽老師和其他同學(xué)發(fā)言的技巧中學(xué)到很多。我們也不必?fù)?dān)心犯錯誤，因為在課堂上老師是鼓勵性的，同學(xué)是包容的，根本不用怕同學(xué)笑話。所以，很感謝老師提供這么一個平臺，讓我們促進自己去找資料自

8、己去學(xué)習(xí)自己來講課。盡管研討課已結(jié)束，但這對我們今后學(xué)習(xí)之路充滿了啟迪。再次感謝老師。謝謝。第三篇：經(jīng)濟學(xué)研討課感想經(jīng)濟學(xué)系新生研討課感想楊雪玉學(xué)號。152xx2202377在經(jīng)濟學(xué)系的新生研討課中，每個老師的課都通俗易懂生動有趣，引發(fā)我學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的興趣，收獲頗多。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是勞動經(jīng)濟學(xué)。課上，老師舉了很多生活中的例子和我們初步探討了勞動經(jīng)濟學(xué)的研究對象勞動力市場的主體以及個主體之間的關(guān)系，并結(jié)合我國的經(jīng)濟新常態(tài)解釋了人力資本投資和教育程度與艘汝之間的關(guān)系。這引發(fā)了我的思考在如今的中國，影響勞動力分配效率的因素都有什么呢。首先，在中國特色社會主義市場經(jīng)濟條件下，市場在資源配置中

9、起決定性作用，其中當(dāng)然也包括了人力資源和勞動力資源。勞動力市場是在價值規(guī)律和競爭規(guī)律作用下，通過勞動力供求雙方自愿進行勞動力流動，對勞動力這一生產(chǎn)性資源進行有效配置的機制。在市場經(jīng)濟條件下，一國的勞動力正是借助勞動力市場被有效地分配到不同的企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)和地區(qū)之中的。當(dāng)市場社會分工越明確、市場靈活性越高、各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異越大、交通通達程度和人口流動越便利，那么勞動力分配的效率越高。勞動力自由流動是市場存在的前提。其次，我國勞動力市場的形成和發(fā)展只有二十多年的時間，現(xiàn)在已初具規(guī)模。在此過程中，政府始終扮演著主導(dǎo)角色起著干預(yù)和宏觀調(diào)控的作用。政府進一步轉(zhuǎn)變，適應(yīng)制度變遷的不同層次而相應(yīng)采

10、取不同的政策手段。同時，放松管制，建立公平的競爭規(guī)則，促進各個社會群體的制度創(chuàng)新。消除壁壘，實現(xiàn)勞動力自由流動，確立統(tǒng)一勞動力市場的政策取向，提倡正確的就業(yè)觀，盡量避免對勞動力市場人為的直接行政干預(yù)。通過勞動力市場實現(xiàn)勞動力與生產(chǎn)資料的配置后，由于我國工會的特殊性，勞動者和雇傭方是不平衡的，個體的求職者無論從哪個方面來說都無法與用人單位處于平等的位置上，尤其在勞動力供大于求的時期更是如此。要保證勞動力市場在公開、公平、公正的原則下有序運行，只有政府作為市場系統(tǒng)外的參與力量才能克服系統(tǒng)按熵增原理出現(xiàn)的無序化傾向，因此政府對勞動力市場的干預(yù)不是通過直接介入實現(xiàn)的，而應(yīng)該做為一支勞動力市場系統(tǒng)的開放

11、性而存在的力量，保持進而達到一種成熟的耗散結(jié)構(gòu)，形成穩(wěn)定的有序的狀態(tài)，維持勞動力市場的正常運轉(zhuǎn)。再次，工資率差距是決定勞動力流動和分配的直接力量，技術(shù)進步差異才是決定勞動力流動和分配的終極因素。技術(shù)進步對勞動力分配的影響主要體現(xiàn)在就業(yè)量與就業(yè)結(jié)構(gòu)兩方面。從就業(yè)量的角度來看，技術(shù)進步的就業(yè)補償效應(yīng)與就業(yè)破壞效應(yīng)共同發(fā)生作用，最終表現(xiàn)為技術(shù)進步對就業(yè)影響的總效應(yīng)：當(dāng)技術(shù)進步的破壞效應(yīng)大于補償效應(yīng)時，就業(yè)總量減少，失業(yè)率上升；當(dāng)技術(shù)進步的破壞效應(yīng)小于補償效應(yīng)時，就業(yè)總量增加，失業(yè)率下降。從就業(yè)結(jié)構(gòu)角度看，技術(shù)進步導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，從而使產(chǎn)業(yè)、行業(yè)間興衰交替。另外，由技術(shù)進步帶來的勞動力素

12、質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化也會引起高低技能就業(yè)崗位數(shù)量的變化，最終影響了就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和勞動力分配效率。同時，人口變動影響勞動力分配。人口變動對勞動力市場的影響主要體現(xiàn)在勞動力供給方面，它包括：一是勞動力供給的絕對數(shù)量，二是勞動力供給的年齡結(jié)構(gòu)，三是勞動力供給的質(zhì)量。第一，人口數(shù)量變動。中國人口和勞動適齡人口在總量上呈持續(xù)增加的趨勢，這意味著潛在勞動力供給數(shù)量不斷上升。第二，人口年齡結(jié)構(gòu)。豐厚的勞動力資源無疑給就業(yè)造成了巨大的壓力，但它同時也構(gòu)成了我國最為豐富的經(jīng)濟資源。但在xx年以后，適齡勞動人口的比例迅速下降，剩余勞動力傾向于向第三產(chǎn)業(yè)移動，這使得勞動人口就業(yè)率增加，但勞動力分配效率卻有所下降。第三，勞

13、動力供給的質(zhì)量。如果經(jīng)濟增長不能創(chuàng)造出與之匹配的新增就業(yè)崗位，那么，就有可能加劇目前嚴(yán)峻的失業(yè)形勢。在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和面臨著激烈的國際競爭背景下，勞動力供給質(zhì)量改善做不到與數(shù)量增長相一致，結(jié)構(gòu)性就業(yè)和失業(yè)矛盾就更加突出，勞動力分配效率下降。最后，還有一點不得不提：社會思想和風(fēng)氣對于勞動力分配也會產(chǎn)生很大的影響。就像老師上課提到的：性別歧視是企業(yè)用人“大小眼”一個重要原因。但由于社會和歷史原因，在男權(quán)社會中，性別歧視似乎成為勞動力分配中不可避免的一個問題。在同一個情況下“用男不用女”的社會風(fēng)氣在很大程度上阻礙了市場在勞動力資源和人力資源分配中的市場調(diào)節(jié)作用，導(dǎo)致勞動力分配效率低下，影響了勞動力和人

14、才資源的優(yōu)化配置。同時，勞動力在產(chǎn)業(yè)之間的轉(zhuǎn)移，同樣取決于勞動力本身的受教育程度，一般地說，勞動力產(chǎn)業(yè)分布結(jié)構(gòu)的層次越高，對勞動力受教育程度的要求也就越高。反過來也是同樣的道理。勞動力受教育程度與勞動力產(chǎn)業(yè)分布結(jié)構(gòu)的層次是相互依存、相互促進的兩個方面。這是因為，工業(yè)和某些新興第三產(chǎn)業(yè)部門同農(nóng)業(yè)部門相比，更需要有專門知識和技術(shù)的勞動力。一個國家在教育方面的投資與一國經(jīng)濟發(fā)展水平直接相關(guān)，但教育政策也具有重要的作用。實際上，勞動力本身所包含的人力資本在很大程度上構(gòu)成了一個國家生產(chǎn)能力的主要因素之一。從廣義上講，勞動力受教育年限與勞動力產(chǎn)業(yè)分布結(jié)構(gòu)之間存在著明顯的相關(guān)關(guān)系，當(dāng)然它們之間的相關(guān)程度在不

15、同國家也有所不同，如在很多發(fā)展中國家，這種關(guān)系就表現(xiàn)得弱一些?？傊瑒趧恿Ψ峙湫适嵌喾N因素共同作用的結(jié)果。以上只是我個人在聽了老師的課之后參考資料做出的一點猜想，也許因為我專業(yè)知識不足或者思考方向有偏差而出現(xiàn)了錯誤，我不怕錯誤，因為我更希望的注重培養(yǎng)自己的思維，分析理論觀察了什么，簡化了什么，如何推理。不只希冀自己有一天能匯聚百家之才，了解所有的理論，所有的史實，更多的是訓(xùn)練自己用一種開放的心態(tài)去觀察、簡化、分析每一個事件，要求自己去思考而不是記憶，在大學(xué)里學(xué)習(xí)高深的知識成為一個人才，而不只是為了工作而學(xué)習(xí)。第四篇：新生研討課感想新生研討課感想之自我和外我夏航工業(yè)工程02班xx2736新生研

16、討課確實是一個比較新鮮的事物。原以為，這堂課會帶給我許多工業(yè)工程方面的認(rèn)識。確實，我對工業(yè)工程有了更深的認(rèn)識，但讓我體悟更多的卻不是專業(yè)方面的。這幾堂課，讓我在自我與外我（外部環(huán)境）有了一定的構(gòu)想。奧運五環(huán)展示了世界各族人民團結(jié)起來，共同奮斗的精神。但，我覺得它還呈現(xiàn)出了一種世界的狀態(tài)：彼此相關(guān)，彼此相連。只是有的是直接的，有的是間接的，有些聯(lián)系的多，有的聯(lián)系的少。作為一個生活在世界上的個體（的人）稱為自我，而除了自我以外的任何事物稱為外我，也稱為外部環(huán)境，包括我們遙不可及和看似沒什么聯(lián)系的那些星系。而自我和外我有著這樣或那樣的聯(lián)系，因為萬物相生相克。沒有遠(yuǎn)離外我的自我，因為生命的本質(zhì)就是自身

17、與外部發(fā)生物質(zhì)和能量的交換；也沒有遠(yuǎn)離自我的外我，因為這樣外我就失去了它存在的意義。外我有形無形的影響著我們，自我被動和主動的接受著外我的影響。身處外我中的自我，為了生存，不得不與外我進行物質(zhì)、能量和信息的交換。在這種交換中，外我便對自我產(chǎn)生了這樣或那樣的影響。自我在面對外我的影響時，有著被動和主動接受外我影響的態(tài)度。當(dāng)自我被動的接受外我的影響時，不被自我感知；自我對外我的影響不處于意識狀態(tài)或意識狀態(tài)模糊。每個人一出生，就被動的接受著外部環(huán)境的影響，這些不被我們感知，但卻在潛移默化中改變著我們。那些從小父母離異的人，在成長過程中，身邊的這些環(huán)境無形的改變著他的世界觀，而“父母離異”這樣的環(huán)境往

18、往是有害的。當(dāng)然，從小身處一種人文濃厚的家庭環(huán)境，往往能渲染出一個文質(zhì)彬彬的人。當(dāng)自我主動的接受外我的影響時，外部環(huán)境被自我感知；自我對外我的影響處于意識狀態(tài)。當(dāng)你被易經(jīng)的中道思想所感染，并且你試著去理解，探索其中的道理時，你的行為將或多或少的以中為準(zhǔn)則，充滿一種中道哲學(xué)。如果你被“”的思想所感染，并試著去理解和探索其中的思想，這時，你的行為或多或少有的影子。所以，外我對自我的影響是非常大的，不管自我是被動接受還是主動接受。人的一生中，一直受到外我的影響，一直以來外我影響的結(jié)果就是現(xiàn)實中自我的重要組成部分。而外我是多元化的，所以身處不同的外部環(huán)境，將受到不同的影響。就像德國的嚴(yán)謹(jǐn)和誠信，美國的

19、開放與創(chuàng)新，中國的中道和兼容。處于不同國家的人民，受到不同文化的影響和熏陶，成為有不同文化和思想的自我。一個國外待過幾年的人，他的思想、他的觀點將受到外國文化和本國文化的共同約束。不同文化的碰撞必將會產(chǎn)生新的觀點和看法，對事物的認(rèn)識也會更深刻。當(dāng)然不是每個個體第1頁都能受到不同國家文化的影響，但每個個體身邊的外部環(huán)境也是復(fù)雜的，多元的。就像從小身處良好環(huán)境的個體，他的認(rèn)識和行為就更加接近道義，更符合社會。而從小身邊外部環(huán)境是不良的，那么他的一些認(rèn)識和行為就會背離道義和社會。自我有形無形中影響著外我，對外我的影響程度取決于自我和外我。力的作用是相互的，自我和外我之間的影響也是相互的。自我的一切生

20、命活動在有形無形中影響著外我，這也是自我的生存意義。人類從漁獵文明到工業(yè)文明，經(jīng)歷了幾次質(zhì)的飛躍。人類在創(chuàng)造巨大社會財富的同時，也對身處的環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響：二氧化碳濃度的劇烈增加，森林的大量減少，臭氧層的空洞，許多動植物的瀕臨滅絕這地球仿佛不是整個生物群的地球，而是人類統(tǒng)治的地球。人類自從與動物有了區(qū)別后，人類智力的發(fā)展，賦予了人類強大的力量，使人類對大自然的影響越來越大。而大自然有自我調(diào)節(jié)能力，也有抵御能力。大自然對人類影響的抵御或反抗，也反影響著人類的思想，使他們認(rèn)識到生存的危機，認(rèn)識到盲目的掠奪與發(fā)展將導(dǎo)致毀滅。這在一定程度上讓人類有了妥協(xié)，減少了人類對大自然的影響力。課上，教授們專

21、業(yè)而特別的講授影響著在場的學(xué)生，影響著他們的思想，看法但個體對外我的影響是取決于自我和外我的。對于自我來說，是否用一種能讓學(xué)生理解的方式來講述，是否能引起學(xué)生的興趣；對于外我來說，個體以前所受的外部環(huán)境的影響不同，個體的思想組成、認(rèn)知能力不同，學(xué)生對老師傳達的信息的理解、生理反應(yīng)就不同，這些即是作為自我的教授對作為外我的學(xué)生影響程度不同的原因。自我需要主動選擇和協(xié)調(diào)外我的影響，更需要以符合中道的方式來影響外我世界是復(fù)雜的，無時無刻不在影響著我們，這里面有好也有壞。作為自我的個體，需要主動去接受好的影響，拒絕壞的影響。對，我們有選擇性，但有時我們的選擇力往往是卑微的，弱小的。這時就需要我們?nèi)f(xié)調(diào)

22、來自外我的影響，包括好的與不好的。就如一位禪師所說的那樣：我是一邊，無我是一邊，我無我是中，明道諸法實現(xiàn)；常是一邊，無常是一邊，常無常是中，明道諸法實現(xiàn)。其實也可以說“好是一邊，不好是一邊，好不好是中，明道諸法實現(xiàn)”。在人與人的交往中，因為每個人的不完美性，所以你可能看到與你交往人的缺點。這時，你應(yīng)該努力去協(xié)調(diào)與你交往人的缺點與優(yōu)點，承認(rèn)人的不完美性，取得中道，創(chuàng)造良好的交往環(huán)境。個體生活在這個世界上，意義何在。在于提升自己，影響他人；宣揚你的看法，宣揚你的思想。只是現(xiàn)實生活中有些人把它以權(quán)利或財富來呈現(xiàn)罷了。但是，真正能有利于自我和外我的還是以中道的思維來行事，即以系統(tǒng)的觀點來看待世界：世界

23、是一個系統(tǒng)的整體，是人、社會和自然的統(tǒng)一，沒有遠(yuǎn)離社會的自然，也沒有遠(yuǎn)離自然的社會。就像是社會經(jīng)濟和環(huán)境利益的雙贏，人與人之間的共贏一樣。所以我們當(dāng)以這種中道的思想，共贏的方式來行事于世界，達到自我和外我的共同提升，使自我能持續(xù)的發(fā)展，并能為這個世界做出貢獻。這才是自我存在于外我的意義。綜上所述，自我和外我有著密切的聯(lián)系，它們互相影響，互相制約，建立的平衡維持著世界的發(fā)展。每個自我應(yīng)該妥善選擇和協(xié)調(diào)自己在外我中的位置，并努力尋求最合宜的位置；在接受外我的影響中，不斷提高自己，吸納，兼容和協(xié)調(diào)外我中的價值，并以中道和系統(tǒng)的方式來影響外我，達到自我生命存在的意義。第2頁第五篇：新生研討課感想新生研討課感想01011702班王子瑜七月流火，西安漸漸褪去了它炎熱的氣息，我來到西北工業(yè)大學(xué)，這所老牌工業(yè)院校，如期開始了我的大學(xué)生活。作為新生的我們，大部分對我們的專業(yè)都不是十分了解，甚至可以說是一無所知，學(xué)校特意為我們開放了新生研討課程，讓我們能夠與知名的教授學(xué)者面對面，我們一起交流，老師們幫助我們了解我們的專業(yè)，了解航空航天，了解大學(xué)，以及怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去生活，每周五的小班討論課我們都會按時上課，會坐在一起，相互了解，一起討論、學(xué)習(xí)，班主任給我們傳授他自己上大學(xué)的經(jīng)驗，讓我們早早確立目標(biāo)，少走彎路，我