五年級(jí)閱讀理解課件

1、易錯(cuò)字提示易錯(cuò)字提示 渲渲染染 勾勾勒勒 低低吟吟 迂迂回回 禮禮貌貌 拘拘束束 羞羞澀澀 摔摔跤跤 蓑蓑衣衣 驅(qū)驅(qū)逐逐 妨妨礙礙 豈豈止止 迫迫害害 咀咀嚼嚼 天天賦賦 胚胚胎胎 侮辱侮辱 柑柑橘橘 矮矮小小 規(guī)規(guī)矩矩 解解釋釋 可可惜惜 招招待待 損損失失 硝硝煙煙 暫暫時(shí)時(shí) 情情誼誼 封封鎖鎖 放放肆肆 祭奠祭奠 呻吟呻吟 清清瘦瘦 召集召集 允允諾諾 隆隆重重 膽膽怯怯 遲遲延延 妒妒忌忌 水水寨寨 能能耐耐 破綻破綻 風(fēng)風(fēng)騷騷 標(biāo)標(biāo)致致 氣氣派派 斂斂聲聲 輝輝煌煌 穿穿梭梭 放放誕誕無(wú)禮無(wú)禮 船船艙艙 禱禱告告 脊脊梁梁 停停泊泊 嘩嘩笑笑 船船艄艄 保保姆姆 目不目不暇暇接接 復(fù)

2、習(xí)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀 中。2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 3、滲透“好讀書(shū)，不拘一格；讀好書(shū)，永無(wú)止境”的意識(shí)。 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、將平時(shí)所學(xué)的閱讀方法和做題步驟加以 總結(jié)，能熟練運(yùn)用到課外閱讀中。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行閱讀，滲透“好 讀書(shū)，不拘一格；讀好書(shū)，永無(wú)止境”的意識(shí)。 五年級(jí)閱讀理解課件4 一、談話導(dǎo)入，明晰目標(biāo)。 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致 遠(yuǎn)?！睍?shū)籍，給我們帶來(lái)太多太多，所 以大家都愛(ài)讀書(shū)，每天都在讀課內(nèi)的、 課外的?？墒?，在試卷中，閱讀往往又 是失分最多的，經(jīng)過(guò)分析，這主要原因 就是我們的閱讀步驟不夠得當(dāng)，

3、閱讀方 法總結(jié)不夠。 今天，我們就一起來(lái)回顧、總結(jié)做閱讀 題的方法和步驟，使我們不再是愛(ài)讀書(shū) 卻又怕讀書(shū)。 五年級(jí)閱讀理解課件 5 二、梳理閱讀方法和做題步驟。 1、先談?wù)勀阕鲩喿x題的步驟。 2、生交流步驟。 3、老師總結(jié)閱讀步驟，學(xué)生齊讀。 做閱讀理解的三個(gè)步驟 1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解 時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章快速的瀏覽一下整篇文章，重 視標(biāo)題（中心）、開(kāi)頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段 （結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈 絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句不要把時(shí)間花在生詞難句 上上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。 2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀細(xì)讀答題。在掌握文章的大

4、意之后，同學(xué)們可瀏覽可瀏覽一下短文后面的題目， 然后帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地閱讀第二遍閱讀第二遍，以做 到有目的目的的閱讀。（要做到認(rèn)真讀題目中的 每個(gè)字每個(gè)字，并在原文找出大體范圍大體范圍，就等于答 對(duì)該題的一半了。） 3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)， 同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看從頭到尾再看 一遍一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求： 準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，全面。 五年級(jí)閱讀理解課件 7 4 4、說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？、說(shuō)說(shuō)學(xué)一篇課文要學(xué)到什么？又用到什么方法呢？ 5 5、學(xué)生討論交流。、學(xué)生討論交流。6 6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。、老師總結(jié)的閱

5、讀方法再讀一讀。 閱讀的方法： （1）理解字詞字詞的方法： 1、聯(lián)系上下文；2、聯(lián)系生活實(shí)際 （2）概括段落或全文段落或全文的方法： 1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉六要素 （3）體會(huì)情感情感的方法： 1、讀文字，想畫(huà)面 2、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 3、抓住重點(diǎn)句 4、聯(lián)系生活實(shí)際 草原：寫(xiě)景抒情，情景交融寫(xiě)景抒情，情景交融。作者老舍。表達(dá)了漢族人蒙古族人民 的深情厚意。 絲綢之路：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。 白楊：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志借物喻人、托物言志的表達(dá)方法。 帳篷：作者是近代著名詩(shī)人艾青。 把鐵路修到拉薩去：2001年10月18日，青藏鐵路開(kāi)始修建，2002

6、年 10月19日，難度最大的風(fēng)火山隧道勝利貫通。 冬陽(yáng).童年.駱駝：倒敘的寫(xiě)作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的倒敘的寫(xiě)作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的 懷念之情。懷念之情。作者是臺(tái)灣著名女作家林海音。課文是小說(shuō)城 南舊事的序言。這是一部自傳體小說(shuō)，描寫(xiě)了主人公小英 子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。 祖父的園子：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說(shuō) 呼蘭河傳。 童年的發(fā)現(xiàn)：作者是俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫。 楊氏之子：選自南朝劉義慶的小說(shuō)世說(shuō)新語(yǔ)。 半截蠟燭：是劇本，主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)、刻 畫(huà)人物。 打電話：相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)。 再見(jiàn)了，親人：作者魏巍，課文用中國(guó)人民志 愿軍的口吻寫(xiě)，親人指的是朝鮮

7、人民，表現(xiàn)了中國(guó) 志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。1 1、前三個(gè)、前三個(gè) 自認(rèn)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開(kāi)頭都是用祈使句表達(dá)懇求的語(yǔ)氣，表自認(rèn)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開(kāi)頭都是用祈使句表達(dá)懇求的語(yǔ)氣，表 現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和情意。中間都是回憶朝鮮人民現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和情意。中間都是回憶朝鮮人民 為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。結(jié)尾都是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)中朝人為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。結(jié)尾都是用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)中朝人 民深厚的感情。民深厚的感情。2、表達(dá)的特點(diǎn)：抒情和敘事相結(jié)合，直接抒 情和敘事抒情相結(jié)合。 金色的魚(yú)鉤：講述的是發(fā)生是紅軍長(zhǎng)征路上的感人故事。 橋： 1、文章前面設(shè)置懸念，后面揭示答案，前后呼應(yīng)，引起讀者

8、興趣。 2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，表現(xiàn)了情況的危急。 3、文中大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。 4、通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托緊張的氣氛，表現(xiàn)人物形象。 將相和將相和：根據(jù)史記.廉頗藺相如傳改編。史記是著名的古典歷史書(shū)籍，用為 人物寫(xiě)歷史的形式來(lái)反映歷史，作者是漢代的司馬遷。 草船借箭草船借箭：根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)三國(guó)演義第四十六回改編的，作者是元末 明初的羅貫中。小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛 亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫(xiě)了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火 燒赤壁”等故事。 景陽(yáng)岡景陽(yáng)岡：選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)水滸傳，作者是元末明初的施耐庵。小說(shuō) 寫(xiě)的是

9、北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時(shí)雨宋江、豹 子頭林沖、智多星吳勇、黑旋風(fēng)李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。 猴王出世猴王出世：選自我國(guó)著名的古代神話小說(shuō)西游記第一回，作者是明代的吳承恩。 小說(shuō)塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。 作家筆下的人作家筆下的人 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤：選自小兵張嘎，作者徐光耀。主要通過(guò)主要通過(guò) 動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物。動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物。 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生：選自我國(guó)古典諷刺小說(shuō)儒林外史，作者吳敬梓。 主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物。主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物。 “鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉：選自我國(guó)著名古典文學(xué)名著長(zhǎng)篇

10、小說(shuō)紅樓夢(mèng) 第三回，作者曹雪芹。 主要通過(guò)外貌（肖像）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)人物。主要通過(guò)外貌（肖像）描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)人物。 刷子李：選自俗世奇才，作者馮驥才。主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描主要通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描 寫(xiě)、外貌（肖像）描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物。寫(xiě)、外貌（肖像）描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物。 金錢(qián)的魔力：選自短篇小說(shuō)百萬(wàn)英鎊，作者是美國(guó)著名作家馬克.吐 溫，他被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”。主要通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物。語(yǔ)言主要通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物。語(yǔ)言 辛辣幽默，善于抓住細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木三分、活靈活現(xiàn)。辛辣幽默，善于抓住細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木

11、三分、活靈活現(xiàn)。 三、課內(nèi)三、課內(nèi)外外閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。閱讀練習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)能力。 我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉的閱讀步驟，完成練習(xí)。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只 很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總 能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿 過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般 地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 1 1、這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？、這段課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？與下文是什么關(guān)系？ 2.2.作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)

12、特別好的？ （1）速度快，來(lái)往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時(shí)，能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去； （3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺(jué)來(lái)說(shuō)明船 夫駕駛技術(shù)的高超。 3 3、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系上下文理解“操縱自如操縱自如”的意思。的意思。 學(xué)生交流，師給予評(píng)價(jià)。操縱自如：本課指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。 1一名記者要去采訪一位身患絕癥卻堅(jiān)守工作崗位的普通教師。 2在光線有些昏暗的辦公室里，一位面容清秀的中年男教師坐在記者的對(duì)面。他溫 和的目光里盛滿了緊張，臉上掛著淡淡的勉強(qiáng)的笑。記者的到來(lái)顯然引起了男教師的不 安。但很快，他恢復(fù)了平靜，振奮了精神。記者有些詫異：這位

13、坐在自己面前的男子， 是不是他要采訪的那位身患絕癥的老師呢？ 3采訪開(kāi)始了，記者證實(shí)了面前坐著的正是要采訪的人。然后，問(wèn)起了他不忍離開(kāi) 工作崗位去治病的原因。 4聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，他顯得有些不安，思考了一會(huì)兒，他才開(kāi)口。他說(shuō)自己不去 治病的原因，一是因?yàn)殄X(qián)：全家就靠他一人微薄的工資支撐著，哪有看病的錢(qián)呢？而更 重要的原因是，他的女兒就在這所學(xué)校讀書(shū)，馬上就要高考了。他不想讓她現(xiàn)在知道自 己的病情，怕影響了孩子一生的幸福。他又說(shuō)，現(xiàn)在全校的師生都知道了他的病情，唯 獨(dú)她的女兒不知道大家都幫他善意的隱瞞她。聽(tīng)到這里，記者有些激動(dòng)，他忽然 產(chǎn)生了采訪男教師女兒的想法。 5自從有了這個(gè)想法后，記者心里很

14、矛盾。如果不問(wèn)及她對(duì)父親病情的感受，將會(huì) 給本次采訪留下遺憾。但如果向她問(wèn)了那個(gè)不能問(wèn)的問(wèn)題，他將親手破壞一位偉大的父 親的美麗夢(mèng)想，這樣做，他自己也會(huì)非常痛苦。 6 思考再三，他決定遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看一看那個(gè)令他心生憐愛(ài)的女孩兒。在學(xué)校的操場(chǎng)上， 他看見(jiàn)了她：一身運(yùn)動(dòng)服，一臉的稚嫩與陽(yáng)光，臉上洋溢著青春的微笑，正在生龍活虎 地打籃球。記者走了，偷偷地走了，帶著感動(dòng)和遺憾走了。 7 一年后，那位教師病故了，她的女兒考上了大學(xué)，在她放假回家的時(shí)候，記者找到了她。大膽地問(wèn)起 了那個(gè)在他心中留存了很久的問(wèn)題：“在你讀高三時(shí)，你父親得了絕癥，當(dāng)時(shí)你知道嗎？” 8“知道?！迸烘?zhèn)靜的答道。 9記者驚愕了，一臉的

15、不解：“那我看見(jiàn)你時(shí)，并沒(méi)有看到你有半點(diǎn)的憂傷呀！” 女孩兒有些激動(dòng)，眼里立即溢滿了淚水，低沉而又從容地說(shuō)：“那樣做，是為了讓我親愛(ài)的父親覺(jué)得，他成功 地隱瞞了我?！?請(qǐng)寫(xiě)出文中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞（3分）昏暗-（ ）緊張-（ ）破壞-（ ） 縮寫(xiě)句子（3分） 一名記者要去采訪一位身患絕癥卻堅(jiān)守工作崗位的普通教師。 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第五自然段劃線部分記者的“感動(dòng)”和“遺憾”分別是什么？（4分） 記者的感動(dòng)是這位身患絕癥的父親向即將參加高考的女兒隱瞞自己病情的那種父愛(ài)。 記者的遺憾是自己的采訪沒(méi)有完成，沒(méi)有能采訪到女兒對(duì)自己父親生病的感受這一部分 內(nèi)容。 如果你是記者，采訪完女孩兒后，你想說(shuō)什么？請(qǐng)

16、寫(xiě)下來(lái)。（3分） （二）、交流答案與方法和步驟。 a、滲透讀書(shū)是個(gè)性化的，答案多元化。 b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書(shū)人人讀，好書(shū)可以讀一 輩子。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外閱讀的練習(xí)，熟練掌握做題的方法和步驟） 四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個(gè)性。 1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？ 2、五彩紛呈的讀書(shū)方法 閱讀課文法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概 括中心，領(lǐng)略寫(xiě)法，摘抄背誦。 自學(xué)文章法自學(xué)文章法：瀏覽，提問(wèn)，精讀，背誦， 復(fù)習(xí)。 以寫(xiě)帶讀法以寫(xiě)帶讀法：讀書(shū)時(shí)，把閱讀中獲得的 知識(shí)、感悟?qū)懴聛?lái)。 （設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在掌握做題方法和步驟后， 用多種讀書(shū)法激活學(xué)生的思維，從而形成自 己良好的閱讀習(xí)慣。） 五、小結(jié)： 欣賞佳作如逢知己，走進(jìn)名人如交摯友