五年級閱讀理解課件

1、易錯字提示易錯字提示 渲渲染染 勾勾勒勒 低低吟吟 迂迂回回 禮禮貌貌 拘拘束束 羞羞澀澀 摔摔跤跤 蓑蓑衣衣 驅(qū)驅(qū)逐逐 妨妨礙礙 豈豈止止 迫迫害害 咀咀嚼嚼 天天賦賦 胚胚胎胎 侮辱侮辱 柑柑橘橘 矮矮小小 規(guī)規(guī)矩矩 解解釋釋 可可惜惜 招招待待 損損失失 硝硝煙煙 暫暫時時 情情誼誼 封封鎖鎖 放放肆肆 祭奠祭奠 呻吟呻吟 清清瘦瘦 召集召集 允允諾諾 隆隆重重 膽膽怯怯 遲遲延延 妒妒忌忌 水水寨寨 能能耐耐 破綻破綻 風風騷騷 標標致致 氣氣派派 斂斂聲聲 輝輝煌煌 穿穿梭梭 放放誕誕無禮無禮 船船艙艙 禱禱告告 脊脊梁梁 停停泊泊 嘩嘩笑笑 船船艄艄 保保姆姆 目不目不暇暇接接 復

2、習目標： 1、指導學生歸納閱讀方法和做題步驟，能熟練運用到課內(nèi)外閱讀 中。2、激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3、滲透“好讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。 復習重、難點： 1、將平時所學的閱讀方法和做題步驟加以 總結(jié)，能熟練運用到課外閱讀中。 2、學會運用多種方法進行閱讀，滲透“好 讀書，不拘一格；讀好書，永無止境”的意識。 五年級閱讀理解課件4 一、談話導入，明晰目標。 “腹有詩書氣自華，最是書香能致 遠。”書籍，給我們帶來太多太多，所 以大家都愛讀書，每天都在讀課內(nèi)的、 課外的?？墒牵谠嚲碇?，閱讀往往又 是失分最多的，經(jīng)過分析，這主要原因 就是我們的閱讀步驟不夠得當，

3、閱讀方 法總結(jié)不夠。 今天，我們就一起來回顧、總結(jié)做閱讀 題的方法和步驟，使我們不再是愛讀書 卻又怕讀書。 五年級閱讀理解課件 5 二、梳理閱讀方法和做題步驟。 1、先談談你做閱讀題的步驟。 2、生交流步驟。 3、老師總結(jié)閱讀步驟，學生齊讀。 做閱讀理解的三個步驟 1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解 時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章快速的瀏覽一下整篇文章，重 視標題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段 （結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈 絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句不要把時間花在生詞難句 上上。每認真讀完一段，要及時概括段意。 2、瀏覽考項，細讀細讀答題。在掌握文章的大

4、意之后，同學們可瀏覽可瀏覽一下短文后面的題目， 然后帶著這些問題仔細地閱讀第二遍閱讀第二遍，以做 到有目的目的的閱讀。（要做到認真讀題目中的 每個字每個字，并在原文找出大體范圍大體范圍，就等于答 對該題的一半了。） 3、復讀全文，驗證答案。答題完畢時， 同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看從頭到尾再看 一遍一遍，以確保答案的正確，同時答案要求： 準確，簡潔，全面。準確，簡潔，全面。 五年級閱讀理解課件 7 4 4、說說學一篇課文要學到什么？又用到什么方法呢？、說說學一篇課文要學到什么？又用到什么方法呢？ 5 5、學生討論交流。、學生討論交流。6 6、老師總結(jié)的閱讀方法再讀一讀。、老師總結(jié)的閱

5、讀方法再讀一讀。 閱讀的方法： （1）理解字詞字詞的方法： 1、聯(lián)系上下文；2、聯(lián)系生活實際 （2）概括段落或全文段落或全文的方法： 1、找中心句 2、從課題想 3、合并法 4、提煉六要素 （3）體會情感情感的方法： 1、讀文字，想畫面 2、關(guān)注標點符號 3、抓住重點句 4、聯(lián)系生活實際 草原：寫景抒情，情景交融寫景抒情，情景交融。作者老舍。表達了漢族人蒙古族人民 的深情厚意。 絲綢之路：“絲綢之路”的巨型石雕矗立在西安市。 白楊：作者袁鷹。采用借物喻人、托物言志借物喻人、托物言志的表達方法。 帳篷：作者是近代著名詩人艾青。 把鐵路修到拉薩去：2001年10月18日，青藏鐵路開始修建，2002

6、年 10月19日，難度最大的風火山隧道勝利貫通。 冬陽.童年.駱駝：倒敘的寫作順序，直接抒發(fā)對童年的倒敘的寫作順序，直接抒發(fā)對童年的 懷念之情。懷念之情。作者是臺灣著名女作家林海音。課文是小說城 南舊事的序言。這是一部自傳體小說，描寫了主人公小英 子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。 祖父的園子：作者是近代著名女作家蕭紅，選自小說 呼蘭河傳。 童年的發(fā)現(xiàn)：作者是俄國作家費奧多羅夫。 楊氏之子：選自南朝劉義慶的小說世說新語。 半截蠟燭：是劇本，主要通過人物對話或唱詞來推進情節(jié)、刻 畫人物。 打電話：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。 再見了，親人：作者魏巍，課文用中國人民志 愿軍的口吻寫，親人指的是朝鮮

7、人民，表現(xiàn)了中國 志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情厚誼。1 1、前三個、前三個 自認段的結(jié)構(gòu)特點：開頭都是用祈使句表達懇求的語氣，表自認段的結(jié)構(gòu)特點：開頭都是用祈使句表達懇求的語氣，表 現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心和情意。中間都是回憶朝鮮人民現(xiàn)志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心和情意。中間都是回憶朝鮮人民 為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。結(jié)尾都是用反問的語氣表達中朝人為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。結(jié)尾都是用反問的語氣表達中朝人 民深厚的感情。民深厚的感情。2、表達的特點：抒情和敘事相結(jié)合，直接抒 情和敘事抒情相結(jié)合。 金色的魚鉤：講述的是發(fā)生是紅軍長征路上的感人故事。 橋： 1、文章前面設置懸念，后面揭示答案，前后呼應，引起讀者

8、興趣。 2、語言簡潔精練，表現(xiàn)了情況的危急。 3、文中大量運用比喻、擬人等修辭手法。 4、通過環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，表現(xiàn)人物形象。 將相和將相和：根據(jù)史記.廉頗藺相如傳改編。史記是著名的古典歷史書籍，用為 人物寫歷史的形式來反映歷史，作者是漢代的司馬遷。 草船借箭草船借箭：根據(jù)我國著名長篇歷史小說三國演義第四十六回改編的，作者是元末 明初的羅貫中。小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛 亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計”、“火 燒赤壁”等故事。 景陽岡景陽岡：選自我國著名的古代長篇小說水滸傳，作者是元末明初的施耐庵。小說 寫的是

9、北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時雨宋江、豹 子頭林沖、智多星吳勇、黑旋風李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。 猴王出世猴王出世：選自我國著名的古代神話小說西游記第一回，作者是明代的吳承恩。 小說塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。 作家筆下的人作家筆下的人 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤：選自小兵張嘎，作者徐光耀。主要通過主要通過 動作描寫表現(xiàn)人物。動作描寫表現(xiàn)人物。 臨死前的嚴監(jiān)生：選自我國古典諷刺小說儒林外史，作者吳敬梓。 主要通過動作描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物。主要通過動作描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物。 “鳳辣子”初見林黛玉：選自我國著名古典文學名著長篇

10、小說紅樓夢 第三回，作者曹雪芹。 主要通過外貌（肖像）描寫、語言描寫和動作描寫等表現(xiàn)人物。主要通過外貌（肖像）描寫、語言描寫和動作描寫等表現(xiàn)人物。 刷子李：選自俗世奇才，作者馮驥才。主要通過動作描寫、語言描主要通過動作描寫、語言描 寫、外貌（肖像）描寫和側(cè)面描寫、細節(jié)描寫表現(xiàn)人物。寫、外貌（肖像）描寫和側(cè)面描寫、細節(jié)描寫表現(xiàn)人物。 金錢的魔力：選自短篇小說百萬英鎊，作者是美國著名作家馬克.吐 溫，他被譽為“語言大師”。主要通過神態(tài)描寫和語言描寫表現(xiàn)人物。語言主要通過神態(tài)描寫和語言描寫表現(xiàn)人物。語言 辛辣幽默，善于抓住細節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木三分、活靈活現(xiàn)。辛辣幽默，善于抓住細節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木

11、三分、活靈活現(xiàn)。 三、課內(nèi)三、課內(nèi)外外閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。閱讀練習，學會應用，培養(yǎng)能力。 我們帶著總結(jié)的閱讀方法，用提煉的閱讀步驟，完成練習。 船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只 很多，他操縱目如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總 能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿 過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般 地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 1 1、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？、這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什么關(guān)系？ 2.2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的？作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)

12、特別好的？ （1）速度快，來往船只多，能夠操縱自如；（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去； （3）極窄的地方總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。最后從坐船者的感覺來說明船 夫駕駛技術(shù)的高超。 3 3、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系上下文理解“操縱自如操縱自如”的意思。的意思。 學生交流，師給予評價。操縱自如：本課指駕駛小艇熟練靈活，得心應手。 1一名記者要去采訪一位身患絕癥卻堅守工作崗位的普通教師。 2在光線有些昏暗的辦公室里，一位面容清秀的中年男教師坐在記者的對面。他溫 和的目光里盛滿了緊張，臉上掛著淡淡的勉強的笑。記者的到來顯然引起了男教師的不 安。但很快，他恢復了平靜，振奮了精神。記者有些詫異：這位

13、坐在自己面前的男子， 是不是他要采訪的那位身患絕癥的老師呢？ 3采訪開始了，記者證實了面前坐著的正是要采訪的人。然后，問起了他不忍離開 工作崗位去治病的原因。 4聽到這個問題后，他顯得有些不安，思考了一會兒，他才開口。他說自己不去 治病的原因，一是因為錢：全家就靠他一人微薄的工資支撐著，哪有看病的錢呢？而更 重要的原因是，他的女兒就在這所學校讀書，馬上就要高考了。他不想讓她現(xiàn)在知道自 己的病情，怕影響了孩子一生的幸福。他又說，現(xiàn)在全校的師生都知道了他的病情，唯 獨她的女兒不知道大家都幫他善意的隱瞞她。聽到這里，記者有些激動，他忽然 產(chǎn)生了采訪男教師女兒的想法。 5自從有了這個想法后，記者心里很

14、矛盾。如果不問及她對父親病情的感受，將會 給本次采訪留下遺憾。但如果向她問了那個不能問的問題，他將親手破壞一位偉大的父 親的美麗夢想，這樣做，他自己也會非常痛苦。 6 思考再三，他決定遠遠地看一看那個令他心生憐愛的女孩兒。在學校的操場上， 他看見了她：一身運動服，一臉的稚嫩與陽光，臉上洋溢著青春的微笑，正在生龍活虎 地打籃球。記者走了，偷偷地走了，帶著感動和遺憾走了。 7 一年后，那位教師病故了，她的女兒考上了大學，在她放假回家的時候，記者找到了她。大膽地問起 了那個在他心中留存了很久的問題：“在你讀高三時，你父親得了絕癥，當時你知道嗎？” 8“知道?！迸烘?zhèn)靜的答道。 9記者驚愕了，一臉的

15、不解：“那我看見你時，并沒有看到你有半點的憂傷呀！” 女孩兒有些激動，眼里立即溢滿了淚水，低沉而又從容地說：“那樣做，是為了讓我親愛的父親覺得，他成功 地隱瞞了我。” 請寫出文中帶點詞語的反義詞（3分）昏暗-（ ）緊張-（ ）破壞-（ ） 縮寫句子（3分） 一名記者要去采訪一位身患絕癥卻堅守工作崗位的普通教師。 聯(lián)系上下文，說說第五自然段劃線部分記者的“感動”和“遺憾”分別是什么？（4分） 記者的感動是這位身患絕癥的父親向即將參加高考的女兒隱瞞自己病情的那種父愛。 記者的遺憾是自己的采訪沒有完成，沒有能采訪到女兒對自己父親生病的感受這一部分 內(nèi)容。 如果你是記者，采訪完女孩兒后，你想說什么？請

16、寫下來。（3分） （二）、交流答案與方法和步驟。 a、滲透讀書是個性化的，答案多元化。 b、老師也有感情地讀，師生共讀，好書人人讀，好書可以讀一 輩子。 （設計意圖：通過課外閱讀的練習，熟練掌握做題的方法和步驟） 四、總結(jié)創(chuàng)新，追求個性。 1、思考：閱讀文章還有其它方法嗎？ 2、五彩紛呈的讀書方法 閱讀課文法閱讀課文法：朗讀全文，劃段分層，概 括中心，領(lǐng)略寫法，摘抄背誦。 自學文章法自學文章法：瀏覽，提問，精讀，背誦， 復習。 以寫帶讀法以寫帶讀法：讀書時，把閱讀中獲得的 知識、感悟?qū)懴聛怼?（設計意圖:讓學生在掌握做題方法和步驟后， 用多種讀書法激活學生的思維，從而形成自 己良好的閱讀習慣。） 五、小結(jié)： 欣賞佳作如逢知己，走進名人如交摯友