人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第6單元《出師表》《詩詞曲五首》課文鏈接真題練（下載播放時(shí)顯示答案）

1、九年級(jí)語文九年級(jí)語文下下(R版版) 第第 6 單單 元元 【練習(xí)范圍：練習(xí)范圍：出師表出師表詩詞曲五首詩詞曲五首】 1. 默寫。默寫。 (1)(2018杭州杭州)天下英雄誰敵手？曹劉。天下英雄誰敵手？曹劉。_。(辛棄辛棄 疾疾南鄉(xiāng)子南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷登京口北固亭有懷) (2)(2018南充南充)過零丁洋過零丁洋一詩中，詩人借比喻將個(gè)人遭遇和國家命一詩中，詩人借比喻將個(gè)人遭遇和國家命 運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的句子是：運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的句子是：_， _。 (3)(2018攀枝花攀枝花)紛紛暮雪下轅門，紛紛暮雪下轅門，_。(岑參岑參 白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京) 生子當(dāng)如孫仲謀生子當(dāng)如孫仲謀

2、 山河破碎風(fēng)飄絮山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍 風(fēng)掣紅旗凍不翻風(fēng)掣紅旗凍不翻 (4)(2018白銀白銀)_，雪上空留馬行處。，雪上空留馬行處。(岑參岑參 白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京) (5)(2018咸寧咸寧)諸葛亮在諸葛亮在出師表出師表中，勸諫后主廣開納諫之門、中，勸諫后主廣開納諫之門、 鼓舞士氣的句子是：鼓舞士氣的句子是：“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，誠宜開張圣聽，以光先帝遺德， _。 (6)(2018連云港連云港)_，波濤如怒，山河表里潼關(guān)，波濤如怒，山河表里潼關(guān) 路。路。(張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩山坡羊山坡羊潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古) 峰巒如聚峰巒如聚 山回路轉(zhuǎn)不見君山回路轉(zhuǎn)不見君

3、 恢弘志士之氣恢弘志士之氣 2詩詞鑒賞。詩詞鑒賞。 (2018龍東龍東) 過零丁洋過零丁洋 文天祥文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 這首詩的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這首詩的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 示例：示例：這首詩的頷聯(lián)使用了比喻這首詩的頷聯(lián)使用了比喻(對(duì)偶對(duì)偶)的修辭手法，的修辭手法， 將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，生動(dòng)形將個(gè)

4、人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，生動(dòng)形 象地體現(xiàn)了詩人的憂國情懷。象地體現(xiàn)了詩人的憂國情懷。 3(2018邵陽改編邵陽改編)古文閱讀。古文閱讀。 【甲甲】閱讀閱讀出師表出師表“親賢臣親賢臣則攸之、祎、允之任也則攸之、祎、允之任也”。 【乙乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧 靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成 枯落，多不接

5、世，悲守窮廬，將復(fù)何及！枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！諸葛亮諸葛亮誡子書誡子書 【注釋注釋】廣才：增長才干。淫慢：放縱懈怠。險(xiǎn)躁：輕廣才：增長才干。淫慢：放縱懈怠。險(xiǎn)躁：輕 薄浮躁。意：意志。薄浮躁。意：意志。 (1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 后值傾覆后值傾覆( ) 遂許先帝以驅(qū)馳遂許先帝以驅(qū)馳() 靜以修身靜以修身() 悲守窮廬悲守窮廬() 遇到，正好碰到遇到，正好碰到 奔走效勞奔走效勞 用來用來 窮困之人居住的房屋窮困之人居住的房屋 (2)翻譯下列句子。翻譯下列句子。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。非

6、學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。 不學(xué)習(xí)就不能增長才干，不堅(jiān)定志向就不學(xué)習(xí)就不能增長才干，不堅(jiān)定志向就 不能成就學(xué)業(yè)。不能成就學(xué)業(yè)。 在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候(我我)接受了任命，在危接受了任命，在危 急患難之間急患難之間(我我)受到委任。受到委任。 (3)用用“/”劃分朗讀節(jié)奏劃分朗讀節(jié)奏(各劃一處各劃一處)。 咨咨 臣臣 以以 當(dāng)當(dāng) 世世 之之 事事 險(xiǎn)險(xiǎn) 躁躁 則則 不不 能能 治治 性性 / / (4)對(duì)對(duì)【甲甲】【】【乙乙】兩文分析有誤的一項(xiàng)是兩文分析有誤的一項(xiàng)是() A【甲甲】【】【乙乙】兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇?！炯准住课募瘮⑹?、文集敘事、 議論

7、、抒情為一體，忠心可鑒；議論、抒情為一體，忠心可鑒；【乙乙】文則循循善誘，諄諄教文則循循善誘，諄諄教 誨，期待殷切。誨，期待殷切。 B【甲甲】文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?jì)，富有音韻美；文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?jì)，富有音韻美；【乙乙】 文則以駢句為主，句式對(duì)稱，整齊和諧，富有韻律美。文則以駢句為主，句式對(duì)稱，整齊和諧，富有韻律美。 C【甲甲】文內(nèi)容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主文內(nèi)容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主 勵(lì)精圖治；勵(lì)精圖治；【乙乙】文是一封語言質(zhì)樸的家書，表明作者望子成文是一封語言質(zhì)樸的家書，表明作者望子成 龍，愿其能成為達(dá)官顯貴。龍，愿其能成為達(dá)官顯

8、貴。 D【甲甲】文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國；文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國； 【乙乙】文體現(xiàn)作者情操高潔，教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。文體現(xiàn)作者情操高潔，教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。 C (5)【乙乙】文中文中“年與時(shí)馳，意與日去年與時(shí)馳，意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面有著強(qiáng)烈的畫面 感，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡要賞析感，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，簡要賞析“馳馳”和和“去去”兩兩 個(gè)字的表達(dá)效果。個(gè)字的表達(dá)效果。 “馳馳”與與“去去”生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之 快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定 意志。意志。 (6)諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了 解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)？結(jié)合實(shí)際，談?wù)勊獾闹T葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)？結(jié)合實(shí)際，談?wù)勊?的這些品質(zhì)有什么現(xiàn)實(shí)意義。的這些品質(zhì)有什么現(xiàn)實(shí)意義。 忠心耿耿，知恩圖報(bào)，心系家園，以天下為己任，忠心耿耿，知恩圖報(bào)，心系家園，以天下為己任， 教子修身明志，重視德行等。教子修身明志，重視德