教師專業(yè)素養(yǎng)與教育信息技術(shù)

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地捉升口我教師專業(yè)素養(yǎng)與教育信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)與教育信息技術(shù)摘要：上下五千年，彈指一瞬間。歷史輪回， 滄桑巨變。我們能認(rèn)識(shí)的卻只有區(qū)區(qū)百年。但這就 讓我們很是感到蔚為奇觀。特別是現(xiàn)在的電子信息 時(shí)代，突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓人們的眼界一下開闊 了，距離拉近了，生活豐富了，挑戰(zhàn)也增強(qiáng)了。我 們不得不感嘆人類的偉大。但科學(xué)技術(shù)又是一柄雙刃劍。人類在享受科學(xué) 技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的科技文明、種種福利的同 時(shí)，也經(jīng)歷著可能潛在的危險(xiǎn)。由于信息技術(shù)進(jìn)入 我們的生活，影響到每個(gè)人，所以，青少年學(xué)生也 不例外，他們能在有限的時(shí)間和空間了解很多未知 的東西，但也受到許多潛在的負(fù)面影響，主要

2、有以下 幾方面關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；專業(yè)素養(yǎng)；教育技術(shù); 信息素養(yǎng)上下五千年，彈指一瞬間。歷史輪回，滄桑巨 變。我們能認(rèn)識(shí)的卻只有區(qū)區(qū)百年。但這就讓我們 很是感到蔚為奇觀。特別是現(xiàn)在的電子信息時(shí)代， 突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓人們的眼界一下開闊了，距 離拉近了，生活豐富了，挑戰(zhàn)也增強(qiáng)了。我們不得 不感嘆人類的偉大。但科學(xué)技術(shù)又是一柄雙刃劍。人類在享受科學(xué) 技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的科技文明、種種福利的同 時(shí)，也經(jīng)歷著可能潛在的危險(xiǎn)。1由于信息技術(shù)進(jìn) 入我們的生活，影響到每個(gè)人，所以，青少年學(xué)生 也不例外，他們能在有限的時(shí)間和空間了解很多未 知的東西，但也受到許多潛在的負(fù)面影響，主要有 以下幾方面：1、對(duì)學(xué)

3、習(xí)的影響一一媒體是人體感官的延伸, 但如果過(guò)分依賴于技術(shù)手段，也可能會(huì)限制了人類 某些器官的潛在能力。比如，信息超載的現(xiàn)象，學(xué) 生面對(duì)大量花樣繁多、五彩繽紛的多媒體信息時(shí)， 感到無(wú)所適從，只是在走馬觀花似的瀏覽信息資源, 并沒(méi)有真正構(gòu)建知識(shí)意義；不恰當(dāng)?shù)囊曈X化信息也 有可能遏制了學(xué)生的想象和深度思考；學(xué)生利用多 媒體網(wǎng)絡(luò)信息和課件按照設(shè)計(jì)者的預(yù)定思想、線索 來(lái)進(jìn)行人機(jī)交互時(shí)，可能會(huì)喪失獨(dú)立思考的空間； 學(xué)生對(duì)工具和技術(shù)的依賴，降低對(duì)自己動(dòng)手實(shí)踐、 自主思考和研究的要求，一碰到困難就求助于技術(shù)， 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)學(xué)生的高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展不利。2、對(duì)身體健康的影響一一青少年的自控能力相 對(duì)較弱，因

4、此在把握上網(wǎng)的持續(xù)時(shí)間、姿勢(shì)等方面 并不十分注意，經(jīng)常會(huì)全神貫注，身體始終處于同 一種姿態(tài)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，導(dǎo)致視力下降， 眼睛疼痛、怕光，脖子酸痛，頭暈眼花等癥狀，有 的甚至?xí)霈F(xiàn)頸椎病、胃病。如果發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)成癮 癥，還可能會(huì)導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失 衡、免疫功能降低，引發(fā)各種疾病，如胃腸神經(jīng)官 能病、緊張性頭疼、焦慮、憂慮等，甚至導(dǎo)致死亡。 尤其是一些黑網(wǎng)吧，往往規(guī)模小、場(chǎng)地狹窄、空氣 污濁、光線昏暗等，如果中小學(xué)生在這樣的環(huán)境中 上網(wǎng)，對(duì)身心的傷害更是顯而易見。3、對(duì)心理健康的影響一一互聯(lián)網(wǎng)上的新事物層 出不窮。信息海量以及它所具有的交互性、隱蔽性、 宣泄性都強(qiáng)烈地吸引著中

5、小學(xué)生在網(wǎng)上奮力“沖浪”。 尤其是情節(jié)有趣、新鮮刺激、畫面漂亮、聲音優(yōu)美、 能夠互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)游戲更是吸引了大量中小學(xué)生。教師專業(yè)素養(yǎng)與教育信息技術(shù)摘要：上下五千年，彈指一瞬間。歷史輪回， 滄桑巨變。我們能認(rèn)識(shí)的卻只有區(qū)區(qū)百年。但這就 讓我們很是感到蔚為奇觀。特別是現(xiàn)在的電子信息 時(shí)代，突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓人們的眼界一下開闊 了，距離拉近了，生活豐富了，挑戰(zhàn)也增強(qiáng)了。我 們不得不感嘆人類的偉大。但科學(xué)技術(shù)又是一柄雙刃劍。人類在享受科學(xué) 技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的科技文明、種種福利的同 時(shí)，也經(jīng)歷著可能潛在的危險(xiǎn)。由于信息技術(shù)進(jìn)入 我們的生活，影響到每個(gè)人，所以，青少年學(xué)生也 不例外，他們能在有限的時(shí)間

6、和空間了解很多未知 的東西，但也受到許多潛在的負(fù)面影響，主要有以下 幾方面關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；專業(yè)素養(yǎng)；教育技術(shù); 信息素養(yǎng)上下五千年，彈指一瞬間。歷史輪回，滄桑巨 變。我們能認(rèn)識(shí)的卻只有區(qū)區(qū)百年。但這就讓我們 很是感到蔚為奇觀。特別是現(xiàn)在的電子信息時(shí)代， 突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓人們的眼界一下開闊了，距 離拉近了，生活豐富了，挑戰(zhàn)也增強(qiáng)了。我們不得 不感嘆人類的偉大。但科學(xué)技術(shù)又是一柄雙刃劍。人類在享受科學(xué) 技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的科技文明、種種福利的同 時(shí)，也經(jīng)歷著可能潛在的危險(xiǎn)。1由于信息技術(shù)進(jìn) 入我們的生活，影響到每個(gè)人，所以，青少年學(xué)生 也不例外，他們能在有限的時(shí)間和空間了解很多未 知的東

7、西，但也受到許多潛在的負(fù)面影響，主要有 以下幾方面：1、對(duì)學(xué)習(xí)的影響一一媒體是人體感官的延伸, 但如果過(guò)分依賴于技術(shù)手段，也可能會(huì)限制了人類 某些器官的潛在能力。比如，信息超載的現(xiàn)象，學(xué) 生面對(duì)大量花樣繁多、五彩繽紛的多媒體信息時(shí)， 感到無(wú)所適從，只是在走馬觀花似的瀏覽信息資源, 并沒(méi)有真正構(gòu)建知識(shí)意義；不恰當(dāng)?shù)囊曈X化信息也 有可能遏制了學(xué)生的想象和深度思考；學(xué)生利用多 媒體網(wǎng)絡(luò)信息和課件按照設(shè)計(jì)者的預(yù)定思想、線索 來(lái)進(jìn)行人機(jī)交互時(shí)，可能會(huì)喪失獨(dú)立思考的空間； 學(xué)生對(duì)工具和技術(shù)的依賴，降低對(duì)自己動(dòng)手實(shí)踐、 自主思考和研究的要求，一碰到困難就求助于技術(shù), 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)學(xué)生的高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展

8、不利。2、對(duì)身體健康的影響一一青少年的自控能力相 對(duì)較弱，因此在把握上網(wǎng)的持續(xù)時(shí)間、姿勢(shì)等方面 并不十分注意，經(jīng)常會(huì)全神貫注，身體始終處于同 一種姿態(tài)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，導(dǎo)致視力下降， 眼睛疼痛、怕光，脖子酸痛，頭暈眼花等癥狀，有 的甚至?xí)霈F(xiàn)頸椎病、胃病。如果發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)成癮 癥，還可能會(huì)導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失 衡、免疫功能降低，引發(fā)各種疾病，如胃腸神經(jīng)官 能病、緊張性頭疼、焦慮、憂慮等，甚至導(dǎo)致死亡。 尤其是一些黑網(wǎng)吧，往往規(guī)模小、場(chǎng)地狹窄、空氣 污濁、光線昏暗等，如果中小學(xué)生在這樣的環(huán)境中 上網(wǎng)，對(duì)身心的傷害更是顯而易見。3、對(duì)心理健康的影響互聯(lián)網(wǎng)上的新事物層 出不窮。信息海

9、量以及它所具有的交互性、隱蔽性、 宣泄性都強(qiáng)烈地吸引著中小學(xué)生在網(wǎng)上奮力“沖浪”。 尤其是情節(jié)有趣、新鮮刺激、畫面漂亮、聲音優(yōu)美、 能夠互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)游戲更是吸引了大量中小學(xué)生。教師專業(yè)素養(yǎng)與教育信息技術(shù)摘要：上下五千年，彈指一瞬間。歷史輪回， 滄桑巨變。我們能認(rèn)識(shí)的卻只有區(qū)區(qū)百年。但這就 讓我們很是感到蔚為奇觀。特別是現(xiàn)在的電子信息 時(shí)代，突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓人們的眼界一下開闊 了，距離拉近了，生活豐富了，挑戰(zhàn)也增強(qiáng)了。我 們不得不感嘆人類的偉大。但科學(xué)技術(shù)又是一柄雙刃劍。人類在享受科學(xué) 技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的科技文明、種種福利的同 時(shí)，也經(jīng)歷著可能潛在的危險(xiǎn)。由于信息技術(shù)進(jìn)入 我們的生活，影響

10、到每個(gè)人，所以，青少年學(xué)生也 不例外，他們能在有限的時(shí)間和空間了解很多未知 的東西，但也受到許多潛在的負(fù)面影響，主要有以下 幾方面關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；專業(yè)素養(yǎng)；教育技術(shù); 信息素養(yǎng)上下五千年，彈指一瞬間。歷史輪回，滄桑巨 變。我們能認(rèn)識(shí)的卻只有區(qū)區(qū)百年。但這就讓我們 很是感到蔚為奇觀。特別是現(xiàn)在的電子信息時(shí)代， 突飛猛進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓人們的眼界一下開闊了，距 離拉近了，生活豐富了，挑戰(zhàn)也增強(qiáng)了。我們不得 不感嘆人類的偉大。但科學(xué)技術(shù)又是一柄雙刃劍。人類在享受科學(xué) 技術(shù)的飛速發(fā)展所帶來(lái)的科技文明、種種福利的同 時(shí)，也經(jīng)歷著可能潛在的危險(xiǎn)。1由于信息技術(shù)進(jìn) 入我們的生活，影響到每個(gè)人，所以，青少年學(xué)

11、生 也不例外，他們能在有限的時(shí)間和空間了解很多未 知的東西，但也受到許多潛在的負(fù)面影響，主要有 以下幾方面：1、對(duì)學(xué)習(xí)的影響一一媒體是人體感官的延伸, 但如果過(guò)分依賴于技術(shù)手段，也可能會(huì)限制了人類 某些器官的潛在能力。比如，信息超載的現(xiàn)象，學(xué) 生面對(duì)大量花樣繁多、五彩繽紛的多媒體信息時(shí)， 感到無(wú)所適從，只是在走馬觀花似的瀏覽信息資源, 并沒(méi)有真正構(gòu)建知識(shí)意義；不恰當(dāng)?shù)囊曈X化信息也 有可能遏制了學(xué)生的想象和深度思考；學(xué)生利用多 媒體網(wǎng)絡(luò)信息和課件按照設(shè)計(jì)者的預(yù)定思想、線索 來(lái)進(jìn)行人機(jī)交互時(shí)，可能會(huì)喪失獨(dú)立思考的空間； 學(xué)生對(duì)工具和技術(shù)的依賴，降低對(duì)自己動(dòng)手實(shí)踐、 自主思考和研究的要求，一碰到困難就求助于技術(shù), 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)學(xué)生的高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展不利。2、對(duì)身體健康的影響一一青少年的自控能力相 對(duì)較弱，因此在把握上網(wǎng)的持續(xù)時(shí)間、姿勢(shì)等方面 并不十分注意，經(jīng)常會(huì)全神貫注，身體始終處于同 一種姿態(tài)，眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視顯示屏，導(dǎo)致視力下降， 眼睛疼痛、怕光，脖子酸痛，頭暈眼花等癥狀，有 的甚至?xí)霈F(xiàn)頸椎病、胃病。如果發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)成癮 癥，還可能會(huì)導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂、體內(nèi)激素水平失 衡、免疫功能降低，引發(fā)各種疾病，如胃腸神經(jīng)官 能病、緊張性頭疼、焦慮、憂慮等，甚至