[考試復(fù)習(xí)題庫精編合集]2021年特崗教師公開招聘《中學(xué)語文》命題預(yù)測試卷(5)

1、考試復(fù)習(xí)題庫精編合集2021年特崗教師公開招聘中學(xué)語文命題預(yù)測試卷(5)考試復(fù)習(xí)題庫精編合集2021年特崗教師公開招聘中學(xué)語文命題預(yù)測試卷(5)1、【單選題】下列關(guān)于“氣候敏感性”的理解，不正確的一項是()。3分A、在大氣中二氧化碳濃度增加一倍的條件下，氣候敏感性越高表明地球平均氣溫上升幅度越大B、要獲得更確切的氣候敏感性，目前只能夠研究過去大氣中二氧化碳濃度的增加對氣候的影響C、聯(lián)合國有關(guān)機構(gòu)用計算機模型預(yù)測氣候敏感性時，充分考慮了隨著氣候變暖而變化的各種因素D、不同時期氣候敏感性不完全相同，研究上新世早期氣候敏感性對認(rèn)識今天氣候變暖頗有價值答案：C;2、【單選題】下列理解，符合原文意思的一

2、項是()。3分A、在地球過去的氣候變化中，全球平均氣溫上升必然伴隨大氣中二氧化碳濃度上升；反過來，全球平均氣溫降低則意味著大氣中二氧化碳濃度降低B、地球平均氣溫的上升會造成地球積雪的減少和海冰覆蓋范圍的縮小，這樣將使得來自太空的太陽輻射減少，從而會導(dǎo)致地球平均氣溫進(jìn)一步升高C、植物葉片氣孔的疏密程度與其生長時大氣中二氧化碳的濃度相關(guān)，根據(jù)植物葉片化石的氣孔疏密程度，可分析這種植物生長年代大氣中二氧化碳濃度D、對上新世早期的研究發(fā)現(xiàn)：地球大氣中二氧化碳濃度即使幅度不大的上升也會造成平均氣溫升高，進(jìn)而導(dǎo)致海平面上升，從而使永久冰蓋面積縮小答案：C;3、【單選題】根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是

3、()3分A、地球上有一些巖石是能夠在沒有液態(tài)水的地方形成的B、分析南極冰蓋微氣泡里面的氣體能夠間接了解數(shù)千萬年以來的大氣成分C、測量貝類化石中硼、鈣的比例有助于了解特定年代大氣中二氧化碳濃度D、變暖效應(yīng)的長期反饋使地球氣溫上升可以持續(xù)數(shù)百年答案：B;4、【單選題】對下面加點詞語的解釋，不正確的一項是()。3分A、必推其鄉(xiāng)先生之齒尊而有文者序之齒尊：年長受尊崇B、請者必當(dāng)其人當(dāng)：充當(dāng)C、有累三四序而不止者矣累：累積D、刻本之存者或漫漶不可讀漫漶：模糊不清答案：B;5、【單選題】下面加點的詞意義和用法不相同的一組是()。3分A、B、C、D、答案：A;6、【單選題】下列各句全都體現(xiàn)作者觀點的一組是(

4、)。主考試官序其首：副主考序其后兩序，非體也無所發(fā)明，但紀(jì)成書之歲月可也自是綴文之士多有托于人以傳者讀此言，今之好為古人文集序者可以止矣4分A、B、C、D、答案：C;7、【單選題】下列對本文的理解和分析，不正確的是()。4分A、作者認(rèn)為書前有序文，書后也可以有序文B、作者提出了對作序的看法，并運用引證法使自己的觀點更具有說服力C、給古人文集作序時，介紹了刊物情況是可以的，但不應(yīng)妄加褒貶D、杜牧認(rèn)為給別人作序的人能夠成為后世的宗師答案：D;8、【單選題】下列關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作主體“心靈自由”的表述，不符合原文意思的一項是()。3分A、文學(xué)創(chuàng)作崇尚心靈自由，就是要尊重作家的獨立思考、自由表現(xiàn)、多樣性訴求

5、和創(chuàng)作個性B、不顧時代變遷、歷史訴求和民眾命運的“自由”創(chuàng)作必然疲軟蒼白，失落于廣大讀者C、讓作家承擔(dān)“拯救社會”的責(zé)任，會干擾到作家的“心靈自由”，影響文學(xué)的純凈性D、文學(xué)創(chuàng)作者只有殷切關(guān)注并全身心投入到時代和人民之中，才能得到真正的心靈自由答案：C;9、【單選題】下列對創(chuàng)作自由和社會擔(dān)當(dāng)關(guān)系的表述，不符合原文意思的一項是()。3分A、創(chuàng)作自由和社會擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系是需要辯證地看待和妥當(dāng)?shù)靥幚淼闹陵P(guān)重要的問題B、心靈自由不是空泛的、抽象的、絕對的，需要空間依托、社會指向和價值判斷C、創(chuàng)作主體完全排斥社會擔(dān)當(dāng)，會使平面化、私人化、欲望化等成為時代主題詞D、不能認(rèn)為文學(xué)一聯(lián)系現(xiàn)實的“社會問題”，就被“

6、褻瀆”了，就不“文學(xué)”了答案：B;10、【單選題】根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是()。3分A、同時代的人因卡夫卡痛悟到工業(yè)化進(jìn)程所造成的人性異化的母題，而嚴(yán)重冷落他B、當(dāng)代中國正在發(fā)生著重大變革，作家要用自己的創(chuàng)作參與變革，負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任C、易卜生專寫“社會問題劇”，并因此在純文學(xué)領(lǐng)域里獲得了崇高地位D、關(guān)注時代、切入政治、引入社會問題是文學(xué)的關(guān)鍵，是真文學(xué)的思考和表達(dá)答案：B;11、【填空題】明明如月，_?憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，_。(曹操短歌行)每空1分答案：12、【填空題】_，終鮮兄弟，_，晚有兒息。(李密陳情表)每空1分答案：13、【填空題】潦水盡而寒潭清，_(王勃滕王

7、閣序)每空1分答案：14、【填空題】_，序天倫之樂事。(李白春夜宴從弟桃花園序)每空1分答案：15、【填空題】客亦知夫水與月乎?_，而未嘗往也；_，而卒莫消長也。(蘇軾赤壁賦)每空1分答案：16、【填空題】_，生于毫末；九層之臺，起于壘土；_，始于足下。(老子第六十四章)每空1分答案：17、【填空題】燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，_，幾世幾年，_，_；一旦不能有，輸來其間。(杜牧阿房宮賦)每空1分答案：18、【填空題】率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，_，_。(賈誼過秦論)每空1分答案：19、【填空題】詩人作詩時往往會將個人的心境融人其中，如陳與義登岳陽樓中“白頭吊古風(fēng)霜里，老木

8、滄波無限悲”，如崔顥黃鶴樓中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁”，又如陳子昂登幽州臺歌中“_，_”。每空1分答案：20、【填空題】詞的感情基調(diào)大多是惆悵、凄婉的，如晏殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，一片感傷；如李清照的“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”更是愁腸百結(jié)；又如李煜的“_”更是不掩飾自己心亂如麻的離愁憂思。(用相見歡中的句子回答)每空1分答案：21、【簡答題】請為徐志摩的再別康橋設(shè)計教案。30分解析：再別康橋教案教學(xué)目標(biāo)1.了解徐志摩生平、創(chuàng)作及新詩等有關(guān)知識；2.分析本詩意境之美和所體現(xiàn)的新律詩的“三美”主張；3.理解徐志摩在詩中表現(xiàn)的特別的思想感情和心緒感受。教學(xué)重點分析品味本詩所體現(xiàn)

9、的“三美”藝術(shù)主張和意境之美。教法設(shè)想1.采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，運用多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.一課時完成。教學(xué)內(nèi)容和步驟1.導(dǎo)入新課(投影徐志摩照片)導(dǎo)語：屏幕上是一位極富才情的詩人，他面容清瘦、氣質(zhì)優(yōu)雅，多情的眼神中略帶些夢幻，在這文弱的外表下，隱藏的是一顆善感而細(xì)膩的心。你們知道他是誰嗎?(徐志摩)對，他就是被林語堂先生稱作“情才”和“奇才”的新月派代表詩人徐志摩。徐志摩(18971931)，浙江海寧人，筆名“云中鶴”。1915年進(jìn)北大學(xué)習(xí)，1918年去美國留學(xué)，獲得文學(xué)碩士學(xué)位。后拜見了哲學(xué)家羅素，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)?；貒笙群笤诒贝?/p>

10、、清華、南京中央大學(xué)任教授。l923年與聞一多、胡適、梁實秋發(fā)起“新月社”。新月詩派是新詩史上極重視形式關(guān)的一個流派，對白話新詩的成熟和發(fā)展起了重要的推動作用。l924年泰戈爾訪華，他主動擔(dān)任翻譯，并隨他訪日。同年，他認(rèn)識了陸小曼，并與其于1926年結(jié)婚。他曾是北京晨報副刊詩鐫的主編、新月詩刊的主編。1928年重訪倫敦，7月在哲學(xué)家羅素家逗留一夜后，一人悄悄來到劍。橋訪友，可誰都不在，只有他熟悉的康橋在靜靜地等著他。11月乘船回國途中，靈感閃現(xiàn)，揮灑自如地寫下了這首傳世經(jīng)典之作再別康橋。他是大自然的崇拜者，是新月詩派最有代表性的浪漫主義詩人。l931年11月，他從南京乘飛機去北京，遇大霧，飛機

11、出事遇難。年僅35歲。他的死震驚了海內(nèi)外，胡適連呼：“天才橫死，損失的是中國文學(xué)!”“康橋”就是我們現(xiàn)在所知的“英國劍橋大學(xué)”的簡稱?！翱禈颉笔钱?dāng)時的譯法?！皠颉币运鼘W(xué)術(shù)上的成就在全世界大學(xué)中名列前茅，也以它優(yōu)美的自然風(fēng)光聞名于世。代表作：詩集：志摩的詩、翡冷翠的一夜、猛虎集、云游集等。散文集：落葉、自剖、秋、巴黎的鱗爪等。小說散文集：輪盤日記：愛眉小札(可再講一些徐志摩留學(xué)的主要目的：想在中國建立美國式的資產(chǎn)階級民主政治，想當(dāng)類似美國國務(wù)卿的政治家。后又棄政從文的原因：一是受到英國19世紀(jì)浪漫主義、唯美派詩人的影響，二是離婚與失戀的影響。)【資料1：1920年徐志摩遠(yuǎn)渡重洋，從美國到英國研

12、究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋大學(xué)以一個“特別生”的資格隨意選修聽課，度過了一年多悠閑的日子。期間深受英國資產(chǎn)階級民主政治的影響，形成了資產(chǎn)階級紳士兼詩人的氣質(zhì)。他說：“我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”他常常躺臥在康河邊的草地上，或看書，或聽音樂，或仰望高天上流云，或泛舟河中去尋夢。資料2：至性至情的徐志摩先后有三位女子走進(jìn)他的內(nèi)心(原配夫人張幼儀、美麗少女林徽因、再配夫人陸小曼)。1920年，徐志摩在劍橋大學(xué)邂逅了美麗少女林徽因。兩人在此相戀相處一年多，因而康河的柔波里一定也映照過他們并肩同游的浪漫的身影?！俊拜p輕的我走了，正如我輕輕的來”一句帶有淡淡

13、哀愁的離別詩牽動了多少讀者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。讓我們一起走進(jìn)徐志摩的詩歌世界，去品讀他的再別康橋。2.品析“三美”剛才同學(xué)們朗誦時，覺不覺得詩很美?仿佛進(jìn)入了一個如畫的詩境，置身于康河岸邊，看河畔金柳、水底青荇，也在蕩舟尋夢。詩歌給我們營造了一個很美的意境。王國維說“一切景語皆情語”，只有當(dāng)客觀外景和作者主觀情感和諧交融才能形成詩的意境美?！熬场奔粗缸髡呙枥L的眼前的景和物，而“意”則是指詩人在“境”中所寄寓的獨特的思想、感情、情緒和感受等。下面我們來看看這首詩的意境美在哪里?(1)分析詩的音韻、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，體會“音樂美”本詩的韻腳分別為：來、彩；娘、漾；搖、草；虹

14、、夢；溯、歌；簫、橋；來、彩。從韻腳看，一方面每節(jié)音韻統(tǒng)一，全詩逐節(jié)換韻，另一方面取韻又有開有合(開口、半開口和閉口音)，有輕有重。本詩的節(jié)奏：以前三節(jié)為例，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一方面每句為三到四個音步，以三個為主；另一方面又多用“輕輕”、“油油”等疊音詞，使得詩的節(jié)奏明快而叉平穩(wěn)。本詩的結(jié)構(gòu)：大家不難發(fā)現(xiàn)，詩的首尾是呼應(yīng)的，有同有異，富于變化，但又反復(fù)強化那特定的情緒和格調(diào)，尾是首的復(fù)沓，但又不是簡單重復(fù)，是感情經(jīng)過激蕩而又沉淀后的再現(xiàn)，或是另一層面的遞升。一如交響音畫中的“ABA”式的曲式結(jié)構(gòu)，是“呈現(xiàn)一展開一再現(xiàn)”的藝術(shù)體式，反復(fù)營造那“濃得化不開”的深深情味。讀著這首詩，音

15、韻和諧而富于變化，節(jié)奏明快而顯得平穩(wěn)，并且曲折回環(huán)，首尾圓合，氣韻渾成，如同康河的漣漪一樣輕輕蕩漾，令人不禁產(chǎn)生音樂美的感受。(2)分析段落、句子，體會“建筑美”通過誦讀，我們從聽覺上已深深感受到了本詩音韻之和諧、節(jié)奏之明快，感到了音樂的美感，那么我們再看看詩的外形，分析一下它在外部形式上又有什么特點?從段落上看每節(jié)四句，各句又錯開整齊劃一；從句子上看，每句字?jǐn)?shù)68字，大致相等。句的整飭和節(jié)的勻稱，使詩具有了一種什么美呢?(建筑美)美學(xué)家說，音樂是流動的建筑，建筑則是凝固的音樂。讀著本詩，一種流動的建筑美和凝固的音樂美，令你心旌搖蕩，感到美不勝收。(3)抓住具體意象，體會“繪畫美”徐志摩在我所

16、知道的康橋一文中，曾這樣說：“康橋的靈性，全在一條河上，康河我敢說，它是全世界最美的一條河?！钡拇_，康橋的美是令人向往的。詩中選取了一系列特有的意象，給人以美的享受。提問：你認(rèn)為詩中什么意象，最具有繪畫美?試舉例賞析。金柳：柳，是古今詩文中常見的吟詠對象，絲絲柳條在千載而下的歲月中飄蕩。而今在徐志摩筆下又呈現(xiàn)一種特別的繪畫美。綠的柳、碧的水與西天的夕陽交融在一起。柳樹化為金色，色彩對比是那么鮮明和生動，并且柳樹又化為“新娘”，她那婷婷的艷影在夕陽與河水的映襯下閃射著迷人的色彩!本詩的意象，從金柳、青荇到潭水、星輝，色調(diào)搭配是明快的，并且遠(yuǎn)近交錯，俯仰結(jié)合，組成一幅色彩絢麗的圖畫。再看這些事物本

17、身也不是凝滯不動的，都具有躍動的生命感。詩人用了一系列動作性很強的詞。如“蕩漾”、“招搖”、“揉碎”等，使整個畫面變成動態(tài)的圖景，一種活力的氣韻流動在其間，給人以立體的審美感受。在這個立體的如畫般的詩境中，詩人的動作，如“招手”、“撐”、“揮一揮”等詞表明，詩人在這“畫”中也情不自禁地沉醉，情動于中而形于外，外景在動，詩人在動，主客互動，物我相融，到了“相看兩不厭”的程度。甚至，他要化作一條水草，永遠(yuǎn)生長在康河里，成為康河的一部分，永遠(yuǎn)招搖著生命的美麗!(學(xué)生活動：你最喜歡哪一幅畫面?請用自己的語言描述一下。)回看全詩，色彩絢麗、溫潤可人的意象，整齊勻稱、錯落有致的形式，音節(jié)和諧、節(jié)奏明快的音

18、韻營造出了一個徐志摩式的藝術(shù)世界形成了徐志摩式的清新脫俗的意境美。3.拓展遷移在徐志摩的詩作中，還有一些玲瓏精致的小詩，也很能體現(xiàn)詩歌的“三關(guān)”音樂美、建筑美、繪畫美。這里我提供兩首徐志摩的小詩供大家欣賞品味。最是那一低頭的溫柔像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞；道一聲珍重，道一聲珍重，這一聲珍重里有蜜甜的憂愁。莎揚娜拉我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹我是在夢中，在夢的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹一我是在夢中，她的溫存，我的迷醉。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹我是在夢中，甜美是夢里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹我是在夢中，她的負(fù)心-我的傷悲。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹我是在夢中，在夢的悲哀里心碎!

19、我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹我是在夢中，黯淡是夢里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個方向吹小組合作品味詩中所體現(xiàn)的“三美”(任選其一)，討論交流后推舉代表作簡要發(fā)言。4.播放再別康橋歌曲，結(jié)束全課(1)學(xué)生齊讀課文(齊讀前，教師布置讀慢點，品味詩中所描繪的形象)齊讀后講：本詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個可以畫出的畫面，它們都描寫了什么呢?同學(xué)們要認(rèn)真回味，看詩中有幾節(jié)在描繪康橋的景色，描繪的是什么，品評一下詩中的意味。(2)講析課文(邊提問邊板書)金柳一水草(或“青荇”)清潭一乘船漫游講析：首先，詩人避開一般別離詩的告別對象。我們的古詩有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、“莫愁前路無知己，天下何人不識君”、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，寫得高遠(yuǎn)深切，且離別的對象都是人。本詩則不然，詩人告別的是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了俗套給人清新飄逸之感。(補充板書)輕輕的作別柳(新娘)水草清潭同學(xué)們齊讀第二段，同時思考問題。作業(yè)：想一下作者把金柳比作