2020年語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)必讀古詩(shī)詞鑒賞答題技巧

1、 高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)必讀：古詩(shī)詞鑒賞答題技巧 高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)必讀：古詩(shī)詞鑒賞答題技巧 古詩(shī)詞鑒賞技巧 文句翻譯題 答題技巧： 一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。先將句子中的每個(gè)字都落實(shí)為現(xiàn)代漢語(yǔ)的解釋，同時(shí)注意平時(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、通假字、古今異義詞語(yǔ)、詞類活用、重點(diǎn)句式、特殊語(yǔ)氣在句中有沒有體 現(xiàn)，這些是重點(diǎn)的得分點(diǎn)，需要將特征翻譯出來。（“信”）翻譯個(gè)別字的最常用方法就是把古漢語(yǔ)中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見的雙音節(jié) 詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。 再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習(xí)慣。（“達(dá)”）連字成句時(shí)注意盡量多就少改，該補(bǔ)的

2、一定要補(bǔ)出來，該調(diào)整順序的也要落實(shí)。使一句 話完整通順。 個(gè)別字詞實(shí)在無法說通，試試看是否是通假或者活用。 詩(shī)歌鑒賞題 答題技巧1、認(rèn)真研究古詩(shī)的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩(shī)提供 了感情基調(diào)。2、仔細(xì)閱讀全詩(shī)，注意詩(shī)中出現(xiàn)的意象（即描寫的對(duì)象），調(diào)動(dòng)常識(shí)儲(chǔ)備，揣摩形象的象 征意味。3、評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。特別是比較熟悉的、 特征性明顯的作者，不能生貼標(biāo)簽，應(yīng)由表及里，逐步深入，分步作答。4、儲(chǔ)備一些詩(shī)歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語(yǔ)，如果判斷準(zhǔn)確，就要敢于大膽使用；如果不能肯 定，要學(xué)會(huì)運(yùn)用模糊語(yǔ)言，做到不懂裝懂，盡量獲取分?jǐn)?shù)。 、整體

3、把握詩(shī)詞和詩(shī)詞中的句子，注重概括。56、弄清題目問的角度，這就是我們回答的角度，做到“問什么，答什么”有針對(duì)性。弄清 題目怎么問的，問的方式即是回答的方式，做到“怎么問，怎么答”。 特別提示 、有千古名句的要注意名句對(duì)全詩(shī)的作用及其在全詩(shī)中的分量；1 、注意時(shí)代對(duì)作家的影響（如南宋的愛國(guó)思想，明末清初的抗清復(fù)明等）；2 、注意前后期風(fēng)格變化大的作家3 原則：忠實(shí)于題干，“問什么，答什么”，忠實(shí)于文本，“要什么，給什么”。 古詩(shī)鑒賞表述這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特 點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表達(dá)方式有：敘述、描寫

4、、抒情、議論。（說明） 二、高中詩(shī)詞鑒賞 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。2 詠梅 （宋）王安石 頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。 燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。 觸撥清詩(shī)成走筆，淋鴻紅袖趣傳杯。 望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。 ）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ （1 的志向。有意待春來”A. 首聯(lián)借對(duì)梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“ 頷聯(lián)用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴(yán)寒傲雪獨(dú)放的品格與神韻。B. 頸聯(lián)寫梅花觸發(fā)作者詩(shī)興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。C. 該首詩(shī)運(yùn)用描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，借物言志，意味深遠(yuǎn)。D. 2）詩(shī)中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ C1

5、）【答案】 （2）意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識(shí)凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩(shī)人把世俗之人對(duì)桃杏和梅花的態(tài)度作對(duì)比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自 己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“作者喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不對(duì)?！凹t袖”不是詩(shī)人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花綻放，讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在 。C一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來沾濕了衣袖。故選 （2）“望塵俗眼那知此”，反面譏誚俗人眼光低俗，不解梅花，“只買夭桃艷杏栽”。拿俗眼不“知此”而“頗怪”“只買”與梅花實(shí)際情形形成對(duì)比，突出梅花形象與氣質(zhì)；同時(shí)，不“知此”又暗中

6、與“議論者”（“我”）形成對(duì)比，突出“我”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安石的獨(dú)特的眼光與不同凡俗的追求。聯(lián)系作者的政治追求與作為，我們不難由此詩(shī)感受到他的確是一位偉大的改革家，同時(shí)感受到詩(shī)人改革志向不被世人理解的無奈與落寞等復(fù)雜 心理。 ；故答案為：C 意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識(shí)凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩(shī)人把世俗之人對(duì)桃杏和梅花的態(tài)度作對(duì)比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己 的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情。 【點(diǎn)評(píng)】此題是綜合考核詩(shī)歌鑒賞能力，做題時(shí)要注意全面理解詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測(cè)詩(shī)歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是

7、讀注 釋，了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容；四是抓關(guān)鍵詞，推出詩(shī)歌的內(nèi)容。 本題考查的是詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時(shí)，先要全面理解詩(shī)歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句弄清詩(shī)歌表達(dá)的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點(diǎn)詞句，結(jié)合全詩(shī)組織答 案。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題3 秋興（其二） 杜甫 孤城落日斜，每依北斗望京華。夔府 。聽猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎 隱悲笳。香爐違伏枕，山樓粉堞畫省 請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。【注釋】夔府：夔州。杜甫當(dāng)時(shí)流寓于此。八月槎：晉張華博物志記載：傳說有一個(gè)住在海邊的人，年年八月海水漲時(shí)見有浮槎去來，可達(dá)天河。槎，木筏。畫?。褐干袝?。漢代這個(gè)衙門用胡粉涂壁，上面畫有古代

8、賢人烈女，故名。伏枕：指生病。 山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。 ）1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ （ 寫起，寫出了孤城落日壯闊之景?！薄鞍椎鄢歉呒蹦赫鐰. 首句緊承秋興（其一）結(jié)句 表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)?！薄懊恳繠. 詩(shī)人思念北斗方向的長(zhǎng)安，見出思鄉(xiāng)之切； ，令人悲慨?！薄疤摗皩?shí)”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰C. 耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰 詩(shī)人面對(duì)夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。D. （2）這首詩(shī)將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。 試從詩(shī)中找兩個(gè)例子加以分析，并說說這樣寫具有怎樣的表達(dá)效果。 D1）【答

9、案】 （2）示例：第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實(shí)下”與“奉使虛隨”對(duì)舉，寫出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對(duì)舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。這樣寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，豐富了詩(shī)歌的 內(nèi)容，開拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“詩(shī)人面對(duì)夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中“想象”一說錯(cuò)誤，從詩(shī)中來看，“請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是“你看，山石上爬滿了藤蘿。月亮剛剛升起來的時(shí)候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)在它已經(jīng)

10、照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由“請(qǐng)看”“已映”“洲前”等信息可知，這最后兩句寫的都是眼前的景物，所以 。D想象京華的蘆獲光影，不覺百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。故選“ （2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城”“落日”營(yíng)造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩(shī)人循著北斗遙望那使他魂?duì)繅?mèng)縈的長(zhǎng)安，于是后一句就聯(lián)想到“京華”，表達(dá)出詩(shī)人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎”，前一句寫眼前之景，實(shí)寫詩(shī)人獨(dú)坐孤城望穿孤城，望穿京華而時(shí)局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達(dá)他八月份乘船回長(zhǎng)安供職的心愿化為泡影

11、，詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)處境想到夢(mèng)想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈；“畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩(shī)人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個(gè)尚書郎的職銜，辜負(fù)了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩(shī)人沒有機(jī)會(huì)報(bào)效國(guó)家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩(shī)人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩(shī)人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國(guó)故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實(shí)結(jié)合，開拓了詩(shī)歌的 意境。 ；D故答案為： 示例：第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“

12、北斗京華”，寫出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽猿實(shí)下”與“奉使虛隨”對(duì)舉，寫出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，“畫省”與“山樓”對(duì)舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。這樣寫，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，豐富了詩(shī)歌的內(nèi) 容，開拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等 進(jìn)行分析概括。 （2）本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌

13、內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī) 歌的內(nèi)容，所用的表達(dá)技巧和表達(dá)的思想情感。 閱讀下面這首宋詞，完成各題。4 舟次揚(yáng)州和楊濟(jì)翁、周顯先韻水調(diào)歌頭 辛棄疾 落日塞塵起，胡騎獵清秋。漢家組練十萬(wàn)，列艦聳高樓。誰(shuí)道投鞭飛渡，憶昔鳴髇血污 。，風(fēng)雨佛貍愁。季子正年少，匹馬黑貂裘 今老矣，搔白首，過揚(yáng)州。倦游欲去江上，手種橘千頭。二客東南名勝，萬(wàn)卷詩(shī)書事 。業(yè)，嘗試與君謀。莫射南山虎，直覓富民侯【注】 鳴髇血污：鳴髇(xio)：即鳴鏑，是一種響箭。史記匈奴傳載匈奴太子冒頓作鳴鏑，射殺其父而奪位。此借指金主完顏亮被部屬殺死。季子：蘇秦字季子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的策士，以合縱策游說諸侯佩六國(guó)相印。射南

14、山虎：史記李將軍列傳載：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之?！备幻窈睿簼h書載：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞 ”相為富民侯。 ( ) ）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（1A. “落日塞塵起”開篇營(yíng)造氣氛，準(zhǔn)確渲染出敵寇甚囂塵上的氣焰。下文“胡騎”“漢家”對(duì) 舉，進(jìn)一步寫出兩軍對(duì)峙，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的緊張場(chǎng)面。B. “誰(shuí)道投鞭飛渡”一句，以前秦苻堅(jiān)南侵東晉投鞭斷流卻不免敗亡的典故，暗指宋朝軍隊(duì) 雖規(guī)模宏大，卻終究不堪一擊，令人痛惜。C. “季子正年少，匹馬黑貂裘”二句，正是詞人自己當(dāng)年颯爽英姿的寫照。詞人以“季子”自 比，突出自己以天下為己任，意氣風(fēng)發(fā)的少年銳進(jìn)之氣。D. 全詞上闋頗類英雄史

15、詩(shī)開端，下闋轉(zhuǎn)而表達(dá)了壯志消磨之悲，多處用典故寄寓情志，頗 見雄豪之氣，體現(xiàn)了辛詞一貫的風(fēng)格。 2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中所蘊(yùn)含的思想感情。（ B） （1【答案】（2）少年時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、立志報(bào)國(guó)的壯志豪情。作者以“季子”自比，表達(dá)了以天下為己種”欲去江上“欲歸隱卻仍心系國(guó)事的矛盾心態(tài)。作者任，欲為國(guó)建功立業(yè)的愛國(guó)豪情。橘置產(chǎn)，勸友人不要效仿李廣南山習(xí)射，只須謀“富民侯”之安逸清閑。實(shí)則表達(dá)了自己一心為國(guó)卻無用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。壯志難酬，年華易老的愁苦憤懣。“今老矣，搔白首”與上闋形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者深憂時(shí)不我待，壯志未酬的悲憤與無 奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)，用苻堅(jiān)的典故，是借此比

16、喻金主完顏亮南侵時(shí)的囂張氣焰， 。的含義理解。故選B的注釋、”“風(fēng)雨佛貍愁”并暗示其最終的敗績(jī)?？山Y(jié)合下文“鳴髇血污 （2）此詞是詞人乘船赴湖北任所途中泊駐揚(yáng)州時(shí)所作，上片氣勢(shì)沉雄豪放，表現(xiàn)了少年時(shí)期抗敵報(bào)國(guó)建立功業(yè)的英雄氣概；下片則抒發(fā)了理想不能實(shí)現(xiàn)的悲憤，貌似曠達(dá)實(shí)則感慨極深，失路英雄的憂憤與失望情緒。 “季子正年少，匹馬黑貂裘”，正是作者當(dāng)年颯爽英姿的寫照。蘇秦字“季子”，乃戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名策士，以合縱游說諸候佩而后佩六國(guó)相印。他年輕時(shí)曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自擬乃是突出自己以天下為已任的少年銳進(jìn)之氣?！熬胗斡ソ?，手種橘千頭” ，意思是因?yàn)榫胗诨掠?，想要?dú)w隱田無，植橘置產(chǎn)。表達(dá)了

17、自己一心為國(guó)卻無用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情?！敖窭弦樱Π资?，過揚(yáng)州”，有力表現(xiàn)出作者失意和對(duì)時(shí)政不滿而更多無奈氣憤的心情。下片寫壯志銷磨，全推在“今老 三字上，表達(dá)作者深憂時(shí)不我待，壯志未酬的悲憤與無奈。矣” ；B故答案為： 少年時(shí)意氣風(fēng)發(fā)、立志報(bào)國(guó)的壯志豪情。作者以“季子”自比，表達(dá)了以天下為己任，欲為國(guó)建功立業(yè)的愛國(guó)豪情。欲歸隱卻仍心系國(guó)事的矛盾心態(tài)。作者“欲去江上”種橘置產(chǎn)，勸友人不要效仿李廣南山習(xí)射，只須謀“富民侯”之安逸清閑。實(shí)則表達(dá)了自己一心為國(guó)卻無用武之地，欲去而不忍去的矛盾心情。壯志難酬，年華易老的愁苦憤懣?！敖窭?與上闋形成鮮明對(duì)比，表達(dá)了作者深憂時(shí)不我待，壯志未酬的

18、悲憤與無奈。矣，搔白首”【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個(gè) 排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。 本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌情感的基本能力解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析，特別是要側(cè)重于把握詩(shī)歌的重要詩(shī)句，這是解答本題的關(guān)鍵所在，此詞是詞人乘船赴湖北任所途中泊駐揚(yáng)州時(shí)所作，上片氣勢(shì)沉雄豪放，表現(xiàn)了少年時(shí)期抗敵報(bào)國(guó)建立功業(yè)的英雄氣概；下片則抒發(fā)了理想不能實(shí)現(xiàn)的悲憤，貌似曠達(dá)實(shí)則感慨極深，失路英雄的憂憤與失望情緒 躍然紙上 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。5 山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼

19、茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。 不正確的一項(xiàng)是（）1（）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析, ，吟詠眼前景物。室內(nèi)寂寞，故出門掩扉，環(huán)視山居外景以解悶，正切詩(shī)題即事A. 頷聯(lián)運(yùn)用了對(duì)比手法。松茂鶴多，訪者稀少，兩相對(duì)照更顯山居環(huán)境的幽靜。B. 夕照滿山，鳥鵲還巢，炊煙裊裊，人們采菱而歸，無不流露出作者閑適喜悅之情。C. D. 詩(shī)中用“處處采菱歸”來表達(dá)歸隱之意，這與孟浩然夜歸鹿門歌手法相同，都是雙 關(guān)。 ，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。詩(shī)中有畫”（2）頸聯(lián)體物精細(xì)，狀寫傳神，“ C1（）【答案】 （2）頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片

20、片花瓣。這幅圖畫描寫細(xì)致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊(yùn)生命的活力，表現(xiàn)出 詩(shī)人對(duì)山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“無不流露出作者閑適喜悅之情”情感解讀錯(cuò)誤，“夕陽(yáng)滿山” 。透露了詩(shī)人的落寞之情。故選C （2）頸聯(lián)中“綠竹”對(duì)“紅蓮”、“新粉”對(duì)“故衣”，“故衣”指蓮花敗葉?！靶路邸敝钢褡觿偵L(zhǎng)出來，竹節(jié)周圍帶有的白色的茸粉。這一聯(lián)的描寫像一副圖畫，畫面描寫的是柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景圖。渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊(yùn)生命的活力，光影流轉(zhuǎn)里體現(xiàn)出摩詰高潔的隱逸情懷和對(duì)隱逸生活的喜 愛。王維天性擅畫，精通畫理，且移

21、植畫藝以豐富和提高詩(shī)歌的表現(xiàn)力。此句即為力證。 ；C故答案為： 頸聯(lián)描繪了一幅金秋美景圖：柔嫩的竹節(jié)添上了一層新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。這幅圖畫描寫細(xì)致入微，渲染了山居環(huán)境清新雅致的氛圍，內(nèi)蘊(yùn)生命的活力，表現(xiàn)出 詩(shī)人對(duì)山居生活的喜愛和高潔的隱逸情懷?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等 進(jìn)行分析概括。 （2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表

22、現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析 表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。 閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。6 次歐公西湖韻?木蘭花令 （宋）蘇軾 霜余已失長(zhǎng)淮闊。空聽潺潺清潁咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。 草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月?！咀⑨尅克握茏谠v六年八月，蘇軾出守潁州，作此詞。蘇軾恩師歐陽(yáng)修四十三年前守潁州時(shí)作木蘭花令西湖南北煙波闊，蘇軾作此詞時(shí)歐陽(yáng)修去世已二十年。長(zhǎng)淮：即淮 河。潁：潁水，淮河支流。西湖：此指安徽阜陽(yáng)西三里的西湖，為潁河合諸水匯流處。 ）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ 1（

23、A. 上片寫詞人泛游潁河時(shí)的見聞和感受，“空聽”一句移情入景，將眼前所見的實(shí)景人格 化。B. “佳人”一句寫歐公當(dāng)年所做詩(shī)詞幾十年后仍被傳唱，歐公的為文、為政、為人可見一 斑。C. “草頭”一句承接上片，與曹操短歌行中“譬如朝露”一句表達(dá)的含義有異曲同工之 妙。D. 結(jié)尾寫“西湖波底月”，以景結(jié)情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全詞，給人賞心悅目之 感。 ）這首詞抒發(fā)了詞人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2 D1）【答案】 （2）悲秋之情。深秋時(shí)節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢(shì)，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩(shī)人悲秋傷時(shí)之情。傷逝之情。光陰流轉(zhuǎn)如電，草露倏忽而逝，十五圓月到十六即缺，皆令人不由感嘆生命無常，短促易逝。懷人

24、之情。歐公早逝，當(dāng)年識(shí)翁之人，今存者只有自己 及西湖波底之月而已，物是人非，表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)，“在淡泊凄清的秋水月色中收束全詞，給人賞心悅目之感”錯(cuò)誤。結(jié)尾寫波底之月，傳達(dá)出因月光之清冷孤寂而生的悲涼傷感，在淡泊凄清的秋水月色 。D中化出淡淡的思念和嘆惋，令人感慨萬(wàn)千，悵然若失。故選 （2）上片寫自己泛舟潁河時(shí)觸景生情。作者于當(dāng)年八月下旬到達(dá)潁州，時(shí)已深秋，故稱“霜余”。深秋是枯木季節(jié)，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季節(jié)那種宏闊的氣勢(shì)?！翱章犱宸f咽”，水漲水落，水流有聲，這本是自然現(xiàn)象，但詞人卻說水聲潺潺是潁河幽咽悲切，抒發(fā)悲秋之情?！安蓊^

25、秋露流珠滑”，深秋的晚上，已經(jīng)開始降下露水，露珠晶瑩剔透且圓潤(rùn)光滑，但卻不能長(zhǎng)存?！叭逵€二八”點(diǎn)明月亮陰晴圓缺的狀態(tài)。詞人以露珠的流逝與月亮的圓缺慨嘆時(shí)光飛逝、人生無常?！芭c余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月”，四十三年過去了，現(xiàn)在能記得醉翁的人還剩下幾個(gè)?？峙轮挥凶髡吲c這倒影在西湖水底的明月。作者以擬人化的手法寫西湖月能“識(shí)翁”，含蓄寫出歐陽(yáng)修在潁州時(shí)常常夜游西 湖，用西湖見證醉翁在潁州的所有功績(jī)。表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情。 ；故答案為：D 悲秋之情。深秋時(shí)節(jié)，淮河失去宏闊的氣勢(shì)，潁水潺潺似在嗚咽，觸發(fā)了詩(shī)人悲秋傷時(shí)之情。傷逝之情。光陰流轉(zhuǎn)如電，草露倏忽而逝，十五圓月到十六即缺，皆

26、令人不由感嘆生命無常，短促易逝。懷人之情。歐公早逝，當(dāng)年識(shí)翁之人，今存者只有自己及 西湖波底之月而已，物是人非，表達(dá)了對(duì)恩師歐陽(yáng)修的崇敬、懷念之情。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者 是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。 （2）本題考查把握詩(shī)歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩(shī)歌，然后分析 詩(shī)歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩(shī)題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩(shī)歌表達(dá)的情感。 閱讀下面這首詩(shī)歌

27、，完成下面小題。7 惠州改前韻臨江仙 蘇軾宋 九十日春都過了，貪忙何處追游。三分春色一分愁。雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球。 水光都眼凈，山色總眉愁。 ， 皆白首，休夸少年風(fēng)流。佳人斜倚合江樓我與使君注釋使君：時(shí)任惠州知州詹范。合江樓：作者被貶初至惠州時(shí)所居之所，在惠州東 門，因東西二江匯合于此得名。 ）（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（A. 詞的上片“三分春色一分愁”化用了葉道卿賀圣詞詞：“三分春色，二分愁悶，一分風(fēng) 而言春暮人愁?！庇闎. “雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”兩句中，“翻”“轉(zhuǎn)”用得巧妙，生動(dòng)形象地寫出了暮春時(shí)節(jié)，榆 莢被雨打得零落，柳絮被風(fēng)吹散的畫面。C. 下片“水光都眼凈，山

28、色總眉愁”運(yùn)用了擬人的修辭手法，山水被賦予人的動(dòng)作和情感， 使詞更富有感染力。D. 本詞上片寫景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語(yǔ)言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏 綿，是豪放派詩(shī)人蘇軾少有的婉約詩(shī)作。（2）有詩(shī)評(píng)說，全詞籠罩著“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。詩(shī)人的愁從何而來？請(qǐng)結(jié)合全詞 做簡(jiǎn)要賞析。 D）（1【答案】 （2）因傷春惜春而愁。上片“九十日春都過了”，直接交代此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩(shī)人為春光易逝而愁。因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩(shī)人被貶異鄉(xiāng)時(shí)所作，詩(shī)人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光

29、聯(lián)想到自己逝去的青春， ”用直抒胸臆的方式表達(dá)了青春年華易逝的愁情?！拔遗c使君皆白首，休夸少年風(fēng)流【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“本詞上片寫景，下片抒情，整首詞借景抒情，情景交融。語(yǔ)言風(fēng)格含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿，是豪放派詩(shī)人蘇軾少有的婉約詩(shī)作”理解有誤，詞上片下片均有景有情，詞中“我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”是直接抒情，表達(dá)了青春年華易逝的愁情；“語(yǔ)言含蓄雋永，婉轉(zhuǎn)纏綿”的語(yǔ)言風(fēng)格的分析也錯(cuò)，“九十日春都過了，貪忙何處追 。D游”等語(yǔ)句明白如話。故選 （2）詞的上片開篇“九十日春都過了，貪忙何處追游”， 直接交代此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)，說“春天過去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”， 在貶所惠州

30、，也是一個(gè)春季過去了（“九十日春都過了”），即風(fēng)華正茂的時(shí)候過去了，我閑置無所事事了（“貪忙何處追游”），無須“貪忙”、“追游”了?！叭执荷环殖睢?言春暮人愁?！坝攴芮v陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”意思是“ 雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾”，寫景寄情，渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，他很快意識(shí)到，大自然的春天很快消失，自己的青春很快消失，如“雨翻榆莢陣”，如“風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”，沒有多少留戀，有的是終身遺恨，詩(shī)人為春光易逝而愁；還有結(jié)合背景可知作者是被貶到惠州，他看到“ 雨打榆莢零落，柳絮染塵成球，被風(fēng)吹得到處翻滾”時(shí)，聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。所以上片寫春過春愁，傷春惜時(shí)，有傷春

31、惜春之愁，也有年華易逝之愁，還有飄泊異鄉(xiāng)之愁。下片“我與使君皆白首，休夸年少風(fēng)流”說“我和知州您都是白發(fā)老人了，再不要說以前的年少風(fēng)流往事了”，惜青春已逝，風(fēng)流不再，我們已是蒼顏白發(fā)，還談什么昔日風(fēng)流，這意味著一代人的結(jié)束。用直抒胸臆表達(dá)了青春年華易逝的愁情?！八舛佳蹆?，山色總眉愁”寫出了“水光清涼，山色美麗，總是讓人情不自禁為之感嘆”。這正是詞人在惠州感情上發(fā)生了變化，審美移情發(fā)生了容起來；從而暗示著詞人晚年人生暗淡無光了。下片作者”愁“變化，所以山光水色也變得 寫白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁。根據(jù)以上分析，分條作答即可。 ；故答案為：D 因傷春惜春而愁。上片“九十日春都過

32、了”，直接交代此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩(shī)人為春光易逝而愁。因飄泊異鄉(xiāng)而愁。本詞為詩(shī)人被貶異鄉(xiāng)時(shí)所作，詩(shī)人由風(fēng)中飄飛的柳絮聯(lián)想到身處異鄉(xiāng)，漂泊無依的自己，因而憂愁。因青春不再而愁。下片詞人由逝去的春光聯(lián)想到自己逝去的青春， 用直抒胸臆的方式表達(dá)了青春年華易逝的愁情。我與使君皆白首，休夸少年風(fēng)流”“【點(diǎn)評(píng)】 本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn) 行分析概括。 本題

33、考查賞析詩(shī)歌中表達(dá)的情感的能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。本詩(shī)中“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，表現(xiàn)了詩(shī)人為春光易逝而愁；同時(shí)詩(shī)人運(yùn)用借 景抒情的手法，將自己對(duì)年華易逝，飄泊異鄉(xiāng)而愁的感情抒發(fā)了出來。 閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下列小題。8 賦得江邊柳 （唐）魚玄機(jī) 翠色連荒

34、岸，煙姿入遠(yuǎn)樓。影鋪秋水面，花落釣人頭。 根老藏魚窟，枝低系客舟。蕭蕭風(fēng)雨夜，驚夢(mèng)復(fù)添愁。 江邊柳 （唐）雍裕之 裊裊古堤邊，青青一樹煙。 若為絲不斷，留取系郎船。（注）魚玄機(jī)，女，晚唐詩(shī)人。為補(bǔ)闕李億妾，以李妻不能容，進(jìn)長(zhǎng)安咸宜觀出家為女 道士。后被京兆尹溫璋以打死婢女之罪名處死。此詩(shī)當(dāng)作于魚玄機(jī)被棄之后。（1）兩首詩(shī)都選擇了“柳”這個(gè)意象，魚玄機(jī)筆下的“柳”_，而雍詩(shī)營(yíng)造了_ 的氛圍。 2）兩位詩(shī)人在情感抒發(fā)的方法上有什么不同？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（ ）凄涼凋；生機(jī)明媚1（【答案】 （2）魚玄機(jī)詩(shī)：運(yùn)用了借景抒情的手法，用“荒岸”，“遠(yuǎn)樓”、飄落無依的柳絮、藏魚的柳樹根窟以及瀟瀟的風(fēng)雨等一系列景

35、象暗示自己不知何處是人生歸宿的身世處境和身心疲憊的感傷。詩(shī)歌最后一句直抒胸臆，往事不堪問首，驚懼夢(mèng)醒，卻依然找不到人生的風(fēng)標(biāo)，無處可逃，風(fēng)雨之夜，平添人的愁緒。雍裕之詩(shī)：運(yùn)用了樂景襯哀情，一、二兩句寫出了江邊柳的輕柔婀娜之態(tài)和蔥蘢蒼翠之色，烘托出春光的綺麗明媚，為下面寫離情作了反襯。運(yùn)用想象的手法，想象情郎離開之時(shí)，用柳枝系住郎船的畫面，顯示出挽留情 郎的情意之切?！窘馕觥俊痉治觥浚?）魚玄機(jī)詩(shī)中，直接寫柳的詩(shī)句，如“根老藏魚窟，枝低系客舟”，“根老”“枝低”給人衰敗之感，詩(shī)中“荒岸”“蕭蕭”等詞也凸顯出蕭條的意境。雍裕之詩(shī)中“裊裊”“青青”“絲不斷”寫出了盎然的春景，寫出了江邊柳的輕柔婀娜之

36、態(tài)和蔥蘢蒼翠之色，烘 托出春光的綺麗明媚，畫面生機(jī)勃勃。 （2）賦得江邊柳前六句“翠色連荒岸，煙姿入遠(yuǎn)樓。影鋪秋水面，花落釣人頭。根老藏魚窟，枝低系客舟”看似寫景，實(shí)則述己，寫江邊柳的秋色喻指詩(shī)人自己的處境和命運(yùn)。從抒情方式來看，這里借景抒情，根據(jù)背景注釋，此詩(shī)作于魚玄機(jī)被棄之后，“荒岸”是想說明詩(shī)人自己的生存環(huán)境，環(huán)顧四周，不知哪里是自己的人生歸宿。詩(shī)人用荒岸、遠(yuǎn)樓、飄落無依的柳絮、瀟瀟的風(fēng)雨等一系列意象，表達(dá)自己不幸的身世和感傷。尾聯(lián) “瀟瀟風(fēng)雨夜，驚夢(mèng)復(fù)添愁”直抒胸臆。夢(mèng)醒了，是因?yàn)橛袨t瀟風(fēng)雨；往事不堪回首，詩(shī)人猛醒之間，卻依然找不到人生的風(fēng)標(biāo)，無處可逃。風(fēng)雨之夜，柳枝引起人的離愁，切合

37、題意。全詩(shī)在寫法上，通篇不著一個(gè)“柳”字，但句句寫柳，又暗喻自己的身世處境，情真意切，引人同情。江邊柳的一、二句“裊裊古堤邊，青青一樹煙”，寥寥幾筆，繪出了一幅美麗的古堤春柳圖。古堤兩旁，垂柳成行，晴光照耀，通體蒼翠，蓊蓊郁郁，裊裊婷婷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恰似一縷縷煙霞在飄舞?！把U裊”、“青青”，連用兩個(gè)疊字，一寫江邊柳的輕柔婀娜之態(tài)，一寫其蔥蘢蒼翠的顏色，洗煉而鮮明。前人多以“翠柳如煙”、“楊柳含煙”、“含煙惹霧”等來形容柳的輕盈和春的濃麗，這里徑直用“一樹煙”來稱呼柳樹，想象奇特，造語(yǔ)新穎。只此三字，便勾出了柳條婆娑裊娜之狀，烘托出春光的綺麗明媚，并為下面寫離情作了反襯。三、四兩句直接寫離情。“若

38、為絲不斷，留取系郎船”，詩(shī)人筆下的女主人公不僅沒有折柳贈(zèng)別，倒希望柳絲綿綿不斷，以便把情人的船兒系住，永不分離。這一方面是想得奇，說出了別人沒有說過的語(yǔ)句，把惜別這種抽象的感情表現(xiàn)得十分具體、深刻；同時(shí)，這種想象又是很自然的，切合江邊柳這一特定情景。大江中，船只來往如梭；堤岸上，煙柳絲絲弄碧；柳蔭下畫船待發(fā)，枝枝柔條正拂在那行舟上。景以情合，情因景生，此時(shí)此刻，萌發(fā)出“系郎船”的天真幻想，合情合理，自然可信。這里沒有一個(gè)“別”字“愁”字，但癡情到要用柳條兒系住郎船，則離愁之重，別恨之深，已經(jīng)不言而喻了。這里也沒 字，而江邊柳的獨(dú)特形象鮮明如畫。全詩(shī)以樂景寫哀情。柳”有一個(gè)“江字、“ 生機(jī)明媚故

39、答案為：凄涼凋 魚玄機(jī)詩(shī)：運(yùn)用了借景抒情的手法，用“荒岸”，“遠(yuǎn)樓”、飄落無依的柳絮、藏魚的柳樹根窟以及瀟瀟的風(fēng)雨等一系列景象暗示自己不知何處是人生歸宿的身世處境和身心疲憊的感傷。詩(shī)歌最后一句直抒胸臆，往事不堪問首，驚懼夢(mèng)醒，卻依然找不到人生的風(fēng)標(biāo)，無處可逃，風(fēng)雨之夜，平添人的愁緒。雍裕之詩(shī)：運(yùn)用了樂景襯哀情，一、二兩句寫出了江邊柳的輕柔婀娜之態(tài)和蔥蘢蒼翠之色，烘托出春光的綺麗明媚，為下面寫離情作了反襯。運(yùn)用想象的手法，想象情郎離開之時(shí)，用柳枝系住郎船的畫面，顯示出挽留情 郎的情意之切?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)詞中意象及其作用的能力。意象是承載詩(shī)詞反映的思想感情的客觀事物，它可能是現(xiàn)實(shí)的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情，是主觀與 客觀的統(tǒng)一體。其在詩(shī)詞中的作用，要從詩(shī)詞內(nèi)容、主旨，意境和情感幾個(gè)方面去把握。 此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌抒情手法的鑒賞能力。古代詩(shī)歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷 今、即事抒懷。 閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。9 尋陸鴻漸不遇 皎然 （注）野徑入桑麻。 ，移家雖帶郭 近種籬邊菊，秋來未著