7.3.1生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型

1、第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)1生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型教學目標：理解生態(tài)系統(tǒng)的概念與層次了解生態(tài)系統(tǒng)的基本類型及主要類型的分布及主要特點理解生態(tài)系統(tǒng)的共同點教學重點： 生態(tài)系統(tǒng)概念與層次能力培養(yǎng)： 指導學生歸納生態(tài)類型的分布和特點，培養(yǎng)學生自學能力及對比判斷的思維能力； 了解生態(tài)類型的分布與特點，滲透生物與環(huán)境相適應、相統(tǒng)一的生物學觀點 授課形式： 多媒體課件輔助教學復習： 判斷下列各項屬于生態(tài)系統(tǒng)的哪一個層次： 一個池塘里的一片茶荷葉上的一只小青蛙 一個池塘里的所有蝌蚪和青蛙 一個池塘里的所有的魚一棵松木及其上面的所有生物一棵朽木及其上面的所有生物家里的一個養(yǎng)著金魚的金魚缸一、生態(tài)系統(tǒng)的概念與層次同種 不同

2、 環(huán)境 最大個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈深層次理解生態(tài)系統(tǒng)概念的內(nèi)涵： 有時空界限：在一定時間內(nèi)，由人們研究的和生物活動的空間范圍來共同決定。這個 范圍有大有小，小至一個金魚缸，大至整個生物圈，都可叫生態(tài)系統(tǒng)。實例：一片森林、 一條河流、一片草地、一片沙漠等。范圍可以相互重疊、包含。 有基本組成：均由生物群落和環(huán)境組成。 有一定功能： 問：生態(tài)系統(tǒng)各個生物成分之間有什么關系？生物與非生物之間有什么關系？ 物質和能量的交流。 有一定發(fā)展趨勢：有演變的可能性 （變化 ） 說明：這也是后面幾節(jié)課里要談到的有關內(nèi)容。森林生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng)陸地(植被）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)類型水域海洋生態(tài)系統(tǒng)(鹽度）淡水生態(tài)系

3、統(tǒng)分布、動植物、特點說明：分類方法有很多，一般大至按水、陸分為兩類。陸地生態(tài)系統(tǒng)又可分為森林、草 原、農(nóng)田、沙漠、苔原等生態(tài)系統(tǒng)。水域生態(tài)系統(tǒng)一般分為：海洋與淡水兩類問：各自的分類依據(jù)是什么？ 說明：要求掌握的內(nèi)容。 學生閱讀：森林與草原生態(tài)系統(tǒng)，要求對比學習。 小結： （先提問，投影相關圖片、讓學生自已在課本中相應位置劃書）森林草原分布濕潤、較濕潤較干旱植物喬木為主草本為主動物樹上：樹棲生活 樹下：伏擊 （保護色 ）善于奔跑、挖洞特點種類多、 結構復雜、 長期穩(wěn)定種類較少、結構較簡單，常發(fā)生劇烈變化解決問題： 森林和草原主要分布在什么地方？ 森林和草原中植物以什么為主？ 森林和草原的動物以何

4、種類型為主，有何特征與其生活相適應？ 森林中的動物以何種方式進行捕食或逃避敵害？ 森林和草原中何種生物會較少？ 森林和草原生態(tài)系統(tǒng)的特點是什么？農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)：學生閱讀解決問題： 生物種類以何為主 結構和穩(wěn)定性如何？ 森林和草原生態(tài)系統(tǒng)的變化由誰來調節(jié)？自然。 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)由誰來調節(jié)？人。 小結：種類少，結構單一，受人工控制。 海洋生態(tài)系統(tǒng)： （學生閱讀 ）解決問題：生物種類與陸地相比，哪一個多？最多的是什么？ 海洋，有大量的生物，植物以浮游植物為主海洋動物主要集中在不超過 200 米的水層，為什么？ 在水深超過 200 米的水層，哪些生物不能生存？哪些生物可以生存？投影說明：相關生物適應的實例。湖泊生態(tài)系統(tǒng)：學生閱讀：解決問題： 湖泊里的植物分布有何特點？與動物的分布有可關系？ 投影：植物的分層：挺水、浮水、沉水植物 動物的分層：青草鰱鳙四大家魚混養(yǎng) 各種魚類因不同的食性而生活在不同的水層。 青魚：底層，以螺螄、蜆等軟體動物為食。 草魚：在中下層，以水草為食。 鰱、鳙魚：上層：以浮游植物、動物為食?？偨Y：生態(tài)系統(tǒng)的共同特點： P257。 既有大量的植物，也有大量的動物，二者缺一不可。除了這些可見的