如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f課

1、如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 問渠哪得清如許，唯有源頭活水來問渠哪得清如許，唯有源頭活水來 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 彭錦元 問渠哪得清如許，唯有源頭活水來問渠哪得清如許，唯有源頭活水來 淺談如何當(dāng)好一名合格教師 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 教書是一門充滿了智慧的藝術(shù) 不見得學(xué)問高深的人就能駕馭課堂； 也不能講妙語連珠的人就能吸引學(xué)生。 有的人剛走上講壇就能在教學(xué)上操作自如， 有的人教了一輩子書還是有捉襟見肘之感。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 物理課上，老師說：“別看老師總是批評(píng) 你們，其實(shí)是為了你們好。如果你們將來 當(dāng)老師，那時(shí)知識(shí)更新，也許你們還要教 我呢。

2、對(duì)此，你們有什么感想？ ” 一個(gè)聲 音從教室后面?zhèn)鞒觯?“君子報(bào)仇，十年不晚?！?有這樣一個(gè)笑話： 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 化學(xué)課上，一個(gè)學(xué)生低著頭打瞌睡,老師走 到他的課桌旁，他正好醒來。 老師說：“你剛才為什么閉著眼睛？” 學(xué)生說：“我在思考問題?！?老師問：“你為什么老在點(diǎn)頭？” 學(xué)生說：“我認(rèn)為您說得對(duì)?！?老師問：“那你為什么還流口水？” 學(xué)生說：“您講得好，我聽得津津有味?！?如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 合格的教師不是終身的， 昨天的合格教師， 今天不一定合格。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 課堂的最高境界: 讓學(xué)生始終自主變成學(xué)習(xí)的主體 老師作為課堂的主

3、導(dǎo)的最高境界: 一生用心去備好每一堂課 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 一、尊重學(xué)生 1、用心體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心、讓愛浸、用心體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心、讓愛浸 透每一個(gè)學(xué)生的心田。透每一個(gè)學(xué)生的心田。 2、保護(hù)學(xué)生的自尊心、保護(hù)學(xué)生的自尊心 如何當(dāng)好一名合格教師？ 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 3、保護(hù)學(xué)生的自信心、保護(hù)學(xué)生的自信心 信心就是太陽，照到哪里哪里亮 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 一只小狗從無限高處掉下來死了沒有？ 學(xué)生1：小狗從這么高的地方掉下來肯 定死了，還用說嗎？ 學(xué)生2：小狗經(jīng)過大氣層早燒成灰了。 學(xué)生3：小狗離開地球那么遠(yuǎn)，沒有受到 地球的吸引力，下落時(shí)可能成為一顆衛(wèi)星

4、 圍繞地球旋轉(zhuǎn)。 學(xué)生4：老師，小狗是怎么上去的，是 用運(yùn)載火箭運(yùn)的嗎？ 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 二、合作、和諧二、合作、和諧（以數(shù)學(xué)教學(xué)為例） 1、數(shù)學(xué)教學(xué)理念、數(shù)學(xué)教學(xué)理念 數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識(shí)體 系的靈魂。 數(shù)學(xué)的精神 、思想和方法是第一 位的、而數(shù)學(xué)知識(shí)是第二位的 。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 2、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì) 拉近教學(xué)與生活的距離 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 請(qǐng)判斷 中哪些是同類項(xiàng). 2 ,3,2 ,xxxx 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 2xx-3x 2 x x好比一罐正著放置的汽水 2x就是兩瓶正著放置的汽水 -3x就是三瓶倒著放

5、置的汽水 x2是兩瓶正著豎排放置的汽水 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 3、留給學(xué)生足夠的時(shí)間思考、留給學(xué)生足夠的時(shí)間思考 教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者 學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā) 現(xiàn)、因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也 最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì) 和聯(lián)系。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 4、教學(xué)方法和語言、教學(xué)方法和語言 教學(xué)的基本理念：“以學(xué)生發(fā)展為本” 培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 5、課后反思、課后反思 做好每一節(jié)課的課后反思是教師的一 項(xiàng)不可缺少的工作環(huán)節(jié)，是教師工作 的一部分。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 培

6、養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心理的萌生，促 進(jìn)上進(jìn)心理的發(fā)展，重視學(xué)生 最佳心態(tài)的養(yǎng)成。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 謝謝！ 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 備課 備課是取他山之玉從而攻玉的步驟。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 一 備課的困惑一 備課的困惑 1.作為剛參加工作的新教師，先寫教案 是入行，由寫到覺得不用寫，這個(gè)過程 是入門。再寫教案是入境。 2. 什么??？先寫教案是入行？再寫教案 是入境？還偷渡呢！ 3. 教學(xué)本來就應(yīng)該見招拆招的嘛,備課, 何苦呢！ 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 4.“預(yù)設(shè)與生成”那是專家們的狗屁， 課堂是動(dòng)態(tài)的，你能預(yù)設(shè)多少，生成 本來是課堂的隨機(jī)應(yīng)變要

7、預(yù)設(shè)，教師 又有多少時(shí)間？ 5.我覺得備課不一定都要書面的, 這造成了很多老師都是把教參上 的照抄下來,沒有作用、還不如把 抄教案的時(shí)間拿來思考一下教材! 6、我都教書十年了,還用備課嗎 !？ 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 同時(shí)，備課又指教師不斷學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自 己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷總結(jié)反思教學(xué)中的得失, “終生備課，形成自己的知識(shí)海洋，形成自 己的教學(xué)風(fēng)格”，上好未來的課。 備課，指教師認(rèn)真研究當(dāng)前學(xué)生的水平特點(diǎn) 和即將進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，如何讓學(xué)生掌握所 學(xué)內(nèi)容得到應(yīng)有發(fā)展的學(xué)法問題和教法問題 ，并形諸于文字，目的是上好現(xiàn)在的課。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 二、備課的形式 根據(jù)自

8、己的教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、風(fēng)格等設(shè)計(jì)教學(xué)的步驟；另外輔 之以非智力因素，強(qiáng)化教學(xué)法的細(xì)節(jié)。 1、個(gè)人單獨(dú)備課 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 2、集體備課 個(gè)人的單兵作戰(zhàn)畢竟見識(shí)有限， 集體備課，教師可以充分交流、 溝通，取長補(bǔ)短，從而使教案趨 于完善。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 集體備課可以按照這五種基本程序進(jìn)行： 個(gè)人初備集體研討修正教案重點(diǎn) 跟蹤課后交流 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 要盡量提出自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以 便資源共享，同時(shí)提出自己有疑問的 地方，以便集體備課時(shí)會(huì)診，共同排 除困難。 （1）個(gè)人初備 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 （2）集體研

9、討 （兩種形式） 集體研討可以由各年級(jí)備課組長主持每 一位任課教師結(jié)合自行初備的教學(xué)思路， 談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖姟Ｌ貏e對(duì)教學(xué)重 點(diǎn)難點(diǎn)的把握和處理、對(duì)教學(xué)思路和教 學(xué)環(huán)節(jié)的建構(gòu)、對(duì)教學(xué)方法和措施的設(shè) 置等幾個(gè)方面，認(rèn)真研究，充分交流， 發(fā)揮集體的智慧，對(duì)個(gè)體的教學(xué)設(shè)想進(jìn) 行修改、補(bǔ)充、完善，真正將集體備課 落到實(shí)處。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 可以設(shè)計(jì)一份集體備課說課教案表，填 好交科主任審查后 ，方可開展說課活動(dòng), 并提前兩天電郵給同組老師,以便做好討 論準(zhǔn)備. 集體研討也可以采用“說課”形式， 確定一個(gè)中心發(fā)言人，相互補(bǔ)充，使得 教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課

10、、談?wù)f 課 （3）修正教案 初備教案經(jīng)過集體研討后，得出在現(xiàn)有條 件下的最優(yōu)方案，個(gè)人再根據(jù)所授課班級(jí) 的具體情況進(jìn)行修正，使得教案內(nèi)容更加 充實(shí)、完善。但教案也不能千篇一律，千 人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 （4）跟蹤檢驗(yàn) 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待 于考證，因此,科主任有必要組織教師跟蹤 聽課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)提高。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 (5) 課后交流 課后交流可以對(duì)備課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教 學(xué)進(jìn)行反思，寫教后記，肯定優(yōu)點(diǎn)， 指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教 學(xué)的進(jìn)一步開展. 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 三、備課的幾個(gè)基

11、本環(huán)節(jié) 2. 備學(xué)生 3. 備方法 4.設(shè)計(jì)和編寫教案 5.準(zhǔn)備教具 1. 備教材 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 1. 備教材 備教材是指認(rèn)真鉆研教材，鉆研課程綱要， 課程標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估指引，了解本門課程的教學(xué) 目的、教學(xué)任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體 系及其與前后課程的關(guān)系,明確教材的重點(diǎn) 難點(diǎn). 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 教學(xué)中要明確兩個(gè)難點(diǎn)， 一個(gè)是知識(shí)難點(diǎn)、 一個(gè)是能力訓(xùn)練難點(diǎn)， 要有突破難點(diǎn)的措施和方法 . 把握重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 每節(jié)課都應(yīng)有自己的教學(xué)重點(diǎn)，它是 本節(jié)課的重點(diǎn)，也可能是本章，本學(xué) 科的重點(diǎn)，把握重點(diǎn)是教學(xué)的精華所 在,應(yīng)潛心研討落到實(shí)處. 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談

12、備課、談?wù)f 課 學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，必須先全面了解 學(xué)生。我們將學(xué)生按照學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué) 習(xí)成績分為后進(jìn)生，中檔生，優(yōu)秀生 2. 備學(xué)生 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 注重對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng) 注重對(duì)中檔生成績的大幅度提高 注重后進(jìn)生能力的轉(zhuǎn)化 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 備方法就是解決如何教的問題，恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生可以 接受,最終實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并收到良好 的教學(xué)效果。 3. 備方法 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 4. 設(shè)計(jì)和編寫教案 教案是上課的主要依據(jù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi) 容的實(shí)際需要去編寫,可詳可略，形式多 樣，為了便于加強(qiáng)課堂的目的性和計(jì)劃 性,在編寫教

13、案時(shí)要考慮好以下幾個(gè)方面 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 (1)設(shè)置疑問 (2)設(shè)計(jì)好練習(xí) (3)設(shè)計(jì)好課后作業(yè) (4)設(shè)計(jì)好板書內(nèi)容 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 (1)設(shè)置疑問 注意提問方向 看到了什么？ （觀察能力） 發(fā)現(xiàn)了什么？ （探究能力） 獲得了什么？ （總結(jié)歸納能力） 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 把握提問時(shí)機(jī) 新舊知識(shí)銜接處， 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處， 法則定理性質(zhì)推導(dǎo)處. 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 拓展提問策略 明確性，思考性， 靈活性，多向性, 邏輯性 , 巧妙性。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 針對(duì)性練習(xí)-鞏固概念，形成基本技能 變式性練習(xí)-克服定

14、勢干擾，明確內(nèi)涵和外延 對(duì)比練習(xí)-分清容易混淆的概念 開放性練習(xí)-拓展知識(shí)應(yīng)用范圍 綜合性練習(xí)-橫向縱向知識(shí)聯(lián)系交會(huì)點(diǎn) （2）設(shè)計(jì)好練習(xí) 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 開放性練習(xí) A B O C D 例 命題A: 底面為正三角形，且頂點(diǎn) 在底面的射影是底面中心的三棱錐命 題A的等價(jià)命題可以是：底面為正三 角形，且( )的三棱錐是正三 棱錐。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 頂點(diǎn)在底面的射影到底面三頂點(diǎn)的距 離相等 側(cè)棱相等 側(cè)棱與底面的交角相等 側(cè)面與底面的交角相等 A B O C D 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 側(cè)面為全等三角形 三棱錐的高與側(cè)棱交角相等 側(cè)面在底面的射影為

15、全等三角形 頂點(diǎn)與底面中心的聯(lián)機(jī)垂直于底面 A B O C D 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 我們堅(jiān)信： 在備課上花一分精力，在教學(xué)里就有 一分的效果。學(xué)無止境，教無定法， 貴在得法。老師們，讓我們一起去研 究、去探索,去開掘 “源頭活水”吧， 讓這股“源頭活水”像清泉一樣，滋 潤學(xué)生的心田，讓我們的課堂充滿活 力，充滿生機(jī)。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 謝謝！ 謝謝! 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 淺談?wù)f課淺談?wù)f課 一、什么叫說課？一、什么叫說課？ 說課就是說說你是怎么教的， 你為什么要這樣教。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 二、說課的意義二、說課的意義 說課有利于

16、提高教研活動(dòng)的實(shí)效說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效 說課有利于提高教師備課的質(zhì)量說課有利于提高教師備課的質(zhì)量 說課有利于提高課堂教學(xué)的效率說課有利于提高課堂教學(xué)的效率 說課有利于提高教師的自身素質(zhì)說課有利于提高教師的自身素質(zhì) 說課沒有時(shí)間和場地等的限制說課沒有時(shí)間和場地等的限制 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 三、說課的類型三、說課的類型 按學(xué)科分：語文說課、數(shù)學(xué)說課、音體美說課等 按用途分：示范說課、教研說課、考核說課等； 從整體來分：一類是實(shí)踐型說課，一類是 理論型說課 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 四、說課時(shí)間：四、說課時(shí)間：15-20分鐘分鐘 五、說課的內(nèi)容五、說課的內(nèi)容 首先是

17、說課課題 如：導(dǎo)數(shù)的幾何意義 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 一、【教材分析】一、【教材分析】 1、教材來源所處的地位和作用、教材來源所處的地位和作用 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 來源：導(dǎo)數(shù)的幾何意義是人教A版普通高中課程標(biāo) 準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)選修1-1第三章第一節(jié)的內(nèi)容. 地位：微積分學(xué)是人類思維的偉大成果之一,它開創(chuàng)了向 近代數(shù)學(xué)過渡的新時(shí)期，為研究變量和函數(shù)提供了重要 的方法.導(dǎo)數(shù)作為微積分的核心概念之一,有極其豐富的實(shí) 際背景和廣泛的應(yīng)用. 作用：導(dǎo)數(shù)的幾何意義是在學(xué)習(xí)了瞬時(shí)變化率也就是導(dǎo) 數(shù)之后的內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生 更好地理解導(dǎo)數(shù)的概念及導(dǎo)數(shù)是研究函數(shù)

18、的單調(diào)性、變 化快慢和極值等性質(zhì)最有效的工具,是本章的關(guān)鍵內(nèi)容. 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 2、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)、重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn) 指有共性、有重要價(jià)值 （包括認(rèn)知價(jià)值、遷移價(jià)值和情意價(jià)值） 的內(nèi)容。它是本節(jié)課的重點(diǎn)，也可 能是本章，本學(xué)科的重點(diǎn)， 所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生難于理解和掌握 的內(nèi)容。 說課中要明確兩個(gè)難點(diǎn)， 一個(gè)是知識(shí)難點(diǎn)、 一個(gè)是能力訓(xùn)練難點(diǎn)， 要有突破難點(diǎn)的措施和方法 . 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 難點(diǎn)：運(yùn)用導(dǎo)數(shù)的幾何意義解 決實(shí)際問題 重點(diǎn)：本課中導(dǎo)數(shù)的幾何意義 為什么把它作為重點(diǎn)？ 難點(diǎn)是怎么形成的？ 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f

19、 課 理論依據(jù)是什么？理論依據(jù)是什么？ 學(xué)生雖具有一定的抽象思維能力和 演繹推理能力,但理論聯(lián)系實(shí)際的能 力比較弱根據(jù)學(xué)生的年齡特征，認(rèn) 知水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)異同分析,確立重 點(diǎn)、難點(diǎn)。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 二、【目標(biāo)分析】二、【目標(biāo)分析】 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸 宿，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有很好的導(dǎo)向 和監(jiān)控作用。 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 1、知識(shí)與技能目標(biāo) 通過觀察、探究，理解導(dǎo)數(shù) 的幾何意義,體會(huì)導(dǎo)數(shù)在刻畫 函數(shù)性質(zhì)中的作用. 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 2、過程與方法目標(biāo): 通過觀察圖形、多媒體展示， 使學(xué)生感受切線的形成過程， 掌握從具體到抽象，特殊到

20、一 般的思維方法；領(lǐng)悟極限思想 和函數(shù)思想. 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)數(shù)知識(shí)解 決問題的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,樹立唯 物主義思想觀. 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 三、【教法，學(xué)法分析】三、【教法，學(xué)法分析】 1. 教法分析教法分析 教學(xué)程序 為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力并且使不同層次的學(xué)生都得到充分的 發(fā)展，本節(jié)課采用的教學(xué)程序是：先學(xué) 后教，當(dāng)堂訓(xùn)練. 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 教學(xué)方法 為了培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力及 合作精神和分享意識(shí)本節(jié)課對(duì)疑難問題展開小組 討論，采用“

21、兵教兵”的教學(xué)方法. 突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段 為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，增強(qiáng)教學(xué)效果的直 觀性，幫助學(xué)生更好地理解無限逼近思想，揭示 導(dǎo)數(shù)的幾何意義，本堂課采用多媒體輔助教學(xué)， 以突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn). 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 2. 學(xué)法分析學(xué)法分析 自學(xué)：自學(xué)符合“以學(xué)生為主體，提 倡自主學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育思想. 小組合作學(xué)習(xí)：“兵教兵” 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 四、【過程分析】四、【過程分析】 教學(xué)過程是指教學(xué)活動(dòng)如 何引入、如何展開以及如 何結(jié)束等 （時(shí)間順序） 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 每個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間 每個(gè)環(huán)節(jié)操作的要領(lǐng)程序 每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到的目標(biāo) 每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖 注意 如何當(dāng)好一個(gè)教師及談備課、談?wù)f 課 1.輔助環(huán)節(jié)：（1分鐘左右）教師展示三維 目標(biāo)，學(xué)生觀察、領(lǐng)悟目標(biāo). 其意圖是：使學(xué)生從整體上感